柴凌云　任淑健

初中學(xué)生進(jìn)入最后的學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)科往往出現(xiàn)弱科現(xiàn)象，英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，甚至有許多學(xué)生放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)帶來(lái)很大障礙。造成英語(yǔ)成績(jī)差的原因有很多，有智力因素，心理因素，環(huán)境因素，還有教師因素。如何幫助學(xué)生走出低谷，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)呢？我的做法是給學(xué)生一盞明燈，讓他們看到希望，感受到成功的快樂(lè)，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、善于發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，是激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是教學(xué)成功的一把金鑰匙。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)。有些學(xué)生擅長(zhǎng)體育，有些學(xué)生善于辯論，有些學(xué)生樂(lè)于助人，有些學(xué)生肯于動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以后，要以其為切入口，逐漸侵潤(rùn)到他們不擅長(zhǎng)的方面，是其全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。如果我們多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師眼里各個(gè)都是好學(xué)生，如果我們只盯著學(xué)生的不足之處，教師眼里就沒(méi)有一個(gè)完美的學(xué)生。用一顆公正、寬厚的職業(yè)道德之心去看待學(xué)生，這對(duì)當(dāng)好一名教師至關(guān)重要。我給每個(gè)學(xué)生建起了一個(gè)檔案卡，細(xì)心收集、記錄每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地給予贊揚(yáng)，特別有意識(shí)地多表?yè)P(yáng)那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使他們丟掉了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自卑感，樹立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)。

二、充分利用教材內(nèi)容激勵(lì)學(xué)生，是事半功倍的教學(xué)方式。

初中英語(yǔ)教材中，很多內(nèi)容都適合于用激勵(lì)的方法進(jìn)行教學(xué)。如在教英語(yǔ)的最高級(jí)時(shí)，可利用班上的好多之“最”進(jìn)行句型的強(qiáng)化訓(xùn)練。如：Ma Zongzhao jumps hightest in our class. He was the first in the high jump in the school sports meet. He always does his best.（馬增昭在我班上跳得最高，上次的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)他得了跳高第一名，他總是做得最好。）作為教師，永遠(yuǎn)都不要吝嗇對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)的話語(yǔ)，教師一句贊揚(yáng)的話會(huì)留給學(xué)生一個(gè)美好的回憶，會(huì)成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。又如，有一個(gè)女學(xué)生，性格外向，歌唱得美，舞跳得棒，可是學(xué)習(xí)上很浮躁。在學(xué)習(xí)be good at這一短語(yǔ)時(shí)，我講了這樣一段話：Zhong Xue is a good girl. She is good at singing and dancing. She can sing many good songs. We like her very much.（鐘雪是一個(gè)好女孩，她擅長(zhǎng)唱歌和跳舞，她會(huì)唱很多好聽(tīng)的歌，我們都很喜歡她。）接著教師又說(shuō)：“聽(tīng)專家講，擅長(zhǎng)音樂(lè)的人，常常對(duì)語(yǔ)言也很擅長(zhǎng)。你那么擅長(zhǎng)音樂(lè)，你也會(huì)擅長(zhǎng)英語(yǔ)的?！币院蠼處熡謱?duì)她不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣，慢慢激發(fā)起了她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情和興趣。后來(lái)，她主動(dòng)跟著錄音機(jī)學(xué)唱英文歌曲，并主動(dòng)承擔(dān)教全班學(xué)唱英文歌曲的任務(wù)。她不但英語(yǔ)學(xué)的出色，還帶動(dòng)了其他幾門功課的學(xué)習(xí)，后來(lái)成了班里學(xué)習(xí)最出色的學(xué)生之一。這樣的例子還有很多。

三、有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使“失敗者”更多地嘗到成功的快樂(lè)，是保持旺盛學(xué)習(xí)熱情的重要手段。

每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的愿望和需要，但只有當(dāng)他想到或看到成功時(shí)，才會(huì)為之去努力，去奮斗。已經(jīng)取得的成功又為他去爭(zhēng)取新的成功提供動(dòng)力。成功是促使一個(gè)人的內(nèi)部動(dòng)機(jī)形成的關(guān)鍵因素之一。要想使學(xué)生獲得成功，需要教師為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。教師要密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地采取措施。如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂上注意力的持續(xù)時(shí)間、語(yǔ)言認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣等設(shè)計(jì)表格，為每位學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案。根據(jù)學(xué)生的不同程度，從教材內(nèi)容出發(fā)，為不同層次的學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使各個(gè)層次的學(xué)生都嘗到成功的樂(lè)趣。合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是各個(gè)層次的學(xué)生都跳一跳就夠得著，大面積受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而極大地調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，激活了課堂教學(xué)，受到了很好的教學(xué)效果。

四、把責(zé)任留給自己，把進(jìn)步送給學(xué)生，是高素質(zhì)教師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，最怕也最恨老師說(shuō)他們“笨”，說(shuō)他們“天生就不是學(xué)語(yǔ)言的料”。這幾句話會(huì)使學(xué)生“刻骨銘心”、“終生難忘”，會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)需要，更談不上興趣了。更有甚者會(huì)給他們終生學(xué)習(xí)留下心理障礙。因此，“教師不是去找適合自己教法的學(xué)生，而是要找到適合每個(gè)學(xué)生的教法”。也就是說(shuō)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)得不好，教師是有責(zé)任的。所以，教師主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，比把責(zé)任都推向?qū)W生一方更有利于教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)多與英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生溝通，了解哪些教學(xué)方法不適合他們。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有個(gè)學(xué)生總愛(ài)在英語(yǔ)句子下面記漢字，卻記不住單詞?？伤恼Z(yǔ)文學(xué)得不錯(cuò)，特別擅長(zhǎng)于文言文的背誦。我就找他談心，說(shuō)“你的語(yǔ)文學(xué)得那么好，我真為你高興，同時(shí)，我也感到很抱歉，沒(méi)能交好你的英語(yǔ)。我覺(jué)得你很聰明，但是我不知道我應(yīng)該怎樣調(diào)整我的教學(xué)方法才能適合你。你把你英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑告訴我，我會(huì)調(diào)整方法幫你進(jìn)步?！痹诮粨Q意見(jiàn)后，師生一起探討英語(yǔ)單詞的記憶的規(guī)律，以后單元的單詞他都采取超前記憶的方法，效果很好。他掃清了單詞記憶的攔路虎，英語(yǔ)成績(jī)一天天好了起來(lái)。一個(gè)合格的英語(yǔ)教師應(yīng)該千方百計(jì)不使學(xué)生心理上受挫。要努力使他們個(gè)個(gè)有進(jìn)步，處處有成功，在體驗(yàn)成功的喜悅中處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、給予有缺陷的學(xué)生和后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài)，是教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意的大問(wèn)題。

有生理缺陷的學(xué)生和后進(jìn)生，自卑心理往往較重。教師尤其應(yīng)當(dāng)給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。要在班里創(chuàng)造尊重所有學(xué)生的良好環(huán)境，樹立平等對(duì)待、重點(diǎn)關(guān)照的師長(zhǎng)形象，使他們感到老師和全班同學(xué)的善待和溫暖。要促使他們樹立自信心，堅(jiān)信通過(guò)自己的刻苦努力，同樣能夠成才。 我班一個(gè)張朋同學(xué)，他說(shuō)話有點(diǎn)口吃，讀課文時(shí)總是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地往外蹦，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)笑，這時(shí)我就用眼光制止他們，微笑著向他點(diǎn)頭，鼓勵(lì)他勇敢地讀下去。課后我特別對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，教他讀熟一段課文。再上課時(shí)，我就有意讓他讀我教過(guò)的那段課文，他比較流利地讀完了，同學(xué)們都用敬佩的目光看他，他也用感激的目光看著我。以后，他更加努力地學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)提高很大。

作為一名教師，教書固然重要，但更重要的是塑造孩子們美好的心靈。我認(rèn)識(shí)到，成績(jī)不好的學(xué)生承受著來(lái)自多方面的壓力，他們更需要關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和幫助。也許這些學(xué)生常常不能令老師滿意，但只要他們已經(jīng)盡到了自己的努力，教師就應(yīng)當(dāng)寬容，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都非?？少F，非常需要得到肯定和承認(rèn)?？隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，就是點(diǎn)亮學(xué)生自信心的明燈，這盞明燈往往就是照亮學(xué)生一生征程的燈塔。