周延萌　龍躍洲

摘要：培養(yǎng)學(xué)生科研與創(chuàng)新能力是我國高等教育發(fā)展的根本趨勢，普通高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中負(fù)有歷史使命。結(jié)合泰山醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院的探索，普通高?？赏ㄟ^建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍、開展研究性教學(xué)、構(gòu)建課外科技活動體系、完善科研管理制度等方式提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：普通高校；藥學(xué)；學(xué)生；科研與創(chuàng)新；培養(yǎng)

中圖分類號：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）03-104-02

在知識經(jīng)濟(jì)與信息社會的特征日益顯現(xiàn)的今天，社會對高校本科生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)研究能力以及創(chuàng)新思維和科技實(shí)踐的能力。這對于培養(yǎng)高級人才的高校而言，不再是簡單地灌輸人類文明的土壤，更是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才的搖籃，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的人才基礎(chǔ)。在這方面，國內(nèi)知名高校由于各種教學(xué)資源有較大的優(yōu)勢，對于學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相對做得較好，而對于普通高校，如何鍛煉和提高學(xué)生的科研與創(chuàng)新實(shí)踐能力呢？筆者所在的泰山醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）順應(yīng)社會和學(xué)校的發(fā)展要求，對藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了一系列探索。

一、高素質(zhì)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要保證

為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，必須有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。隨著近幾年普通高校的擴(kuò)大招生，青年教師在師資隊(duì)伍中占有很大比例。為提高青年教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉他們的教學(xué)方法藝術(shù)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，學(xué)院出臺了一些措施：一是要求學(xué)科帶頭人和中老年骨干教師發(fā)揮提攜后進(jìn)、甘為人梯的精神，發(fā)揮好“傳、幫、帶”作用；隨時對青年教師講授的課程督導(dǎo)聽課，提出針對性建議和意見。二是安排青年教師觀摩性聽課、組織“青年教師授課技能大賽”，使教師通過觀摩、交流，開闊了視野，激發(fā)了教學(xué)創(chuàng)新思維。三是鼓勵青年教師進(jìn)行專業(yè)深造，參加各級學(xué)歷及繼續(xù)教育。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)院制訂的“青年教師培養(yǎng)計劃”要求40歲以下的教師必須在5年內(nèi)達(dá)到或在讀博士學(xué)位。四是學(xué)院每年投人一定的經(jīng)費(fèi)支持青年教師外出參加各種學(xué)術(shù)交流和短期培訓(xùn)，并邀請國內(nèi)外專家學(xué)者來學(xué)院講學(xué)，增進(jìn)了國內(nèi)外同行之間科研工作的交流；加強(qiáng)中青年教師的能力建設(shè)，鼓勵中青年教師申報各級教學(xué)科研課題，以提高教師科學(xué)研究意識，活躍科研思維，培養(yǎng)和造就一批學(xué)科帶頭人。

二、培養(yǎng)提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。必須注重開展研究性教學(xué)

所謂研究性教學(xué)，是指以傳授知識為預(yù)設(shè)目標(biāo)的課程教學(xué)中，灌注一定比重的研究性教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)、研究興趣，進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)造性思維，初步培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力和一定的研究能力。

教師應(yīng)對學(xué)生實(shí)施理念的熏陶，引導(dǎo)其對教師傳授的知識理論產(chǎn)生認(rèn)同感，激勵其積極參與的興趣和欲望，引領(lǐng)其步入科研與創(chuàng)新的實(shí)踐探索領(lǐng)域，形成自我塑造的原始動力。通過案例教學(xué)、基于問題解決的學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。例如，教師可以將自己的科研成果引入教學(xué)示范指導(dǎo)給學(xué)生，介紹諾貝爾醫(yī)學(xué)獎和生理學(xué)獎獲得者的科研經(jīng)歷，教授學(xué)生如何查閱文獻(xiàn)、撰寫綜述等，使學(xué)生不僅對學(xué)科產(chǎn)生興趣，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的科研意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和不斷更新知識的能力。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)施實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在夯實(shí)學(xué)生基本知識技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)科間的融合，設(shè)置跨學(xué)科綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建包括藥學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、藥學(xué)綜合及設(shè)計性實(shí)驗(yàn)等不同層次，既與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合又相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，促進(jìn)學(xué)生掌握藥學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。學(xué)院藥理學(xué)教研室還開展了科研實(shí)驗(yàn)移植到教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索與嘗試，開設(shè)科研與實(shí)驗(yàn)研究基本知識講座，把科研工作中成熟的研究方法直接應(yīng)用到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和邏輯思維能力得到訓(xùn)練和提高。此外，學(xué)院還實(shí)施全天候開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生不受實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)學(xué)時的限制，變被動為主動。實(shí)驗(yàn)室安排教師值班，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自我調(diào)節(jié)，合理安排實(shí)驗(yàn)時間，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

四、構(gòu)建多層次、全方位的課外科技活動體系，鼓勵學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新

課外科技活動是大學(xué)生創(chuàng)新能力的有形載體。通過多途徑、多層次積極開展各種課外學(xué)術(shù)科技活動，有利于培養(yǎng)和營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了廣闊的發(fā)展空間，從而達(dá)到以有形的活動培養(yǎng)無形的精神的目的。為此，學(xué)院積極宣傳和發(fā)動廣大師生，通過多渠道、多形式營造濃厚的科研氛圍，如開展多層次、多類型的學(xué)術(shù)講座；舉行各種比賽（如優(yōu)秀畢業(yè)論文評比、實(shí)驗(yàn)技能大賽及中草藥標(biāo)本制作大賽等）活動；鼓勵學(xué)生參與教師課題；參加各級大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽及大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃；積極拓展學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。課外科技活動的開展，讓大學(xué)生的應(yīng)變素質(zhì)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力在不斷解決問題和積極主動參與活動的過程中得到培養(yǎng)，也取得了一系列可喜成績。近四年來，學(xué)院有300余學(xué)生參與教師科研課題研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論40余篇，其中被SCI收錄論文4篇；獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎1項(xiàng)，三等獎1項(xiàng)；第四屆全國大學(xué)生藥苑論壇三等獎1項(xiàng)；全國大學(xué)生制藥工程設(shè)計大賽三等獎1項(xiàng)；“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎1項(xiàng)、一等獎1項(xiàng)，二等獎1項(xiàng)；“挑戰(zhàn)杯”山東省創(chuàng)業(yè)計劃大賽特等獎1項(xiàng)，二等獎3項(xiàng)；學(xué)生科研立項(xiàng)24項(xiàng)，其中泰安市大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項(xiàng)目8項(xiàng)；學(xué)生10項(xiàng)發(fā)明專利獲國家知識產(chǎn)權(quán)局授權(quán)或受理。

五、完善科研管理機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好科研管理環(huán)境

盡管科研實(shí)踐初始階段的學(xué)生都有著強(qiáng)烈的參與欲望，但淺嘗輒止者也不乏其人。要讓有興趣的學(xué)生熱情不減，及時肯定其成績、強(qiáng)化其成就感是必要的，運(yùn)用創(chuàng)新的管理舉措又是必須的。為促進(jìn)學(xué)生科研管理措施有效落實(shí)，學(xué)院出臺了相應(yīng)的大學(xué)生科研管理辦法，具體內(nèi)容包括立項(xiàng)申請、項(xiàng)目審批、過程監(jiān)督、結(jié)題要求、經(jīng)費(fèi)使用、激勵保障等，做到學(xué)生科研活動規(guī)范化、制度化，有章可依。學(xué)院結(jié)合實(shí)際，一是建立和完善本科生的科研導(dǎo)師制、畢業(yè)設(shè)計（論文）管理規(guī)定等。對本科生的科研指導(dǎo)納入教師工作量，并有具體的量化考核指標(biāo)；二是建立本科生科研激勵機(jī)制，如學(xué)生科研活動評獎評優(yōu)制度，對優(yōu)秀學(xué)生取得的成績給予必要的物質(zhì)、精神獎勵，并納入學(xué)生的綜合測評成績中，作為學(xué)生評選優(yōu)秀、獲得獎學(xué)金的依據(jù)；也可適當(dāng)獎勵學(xué)分。以此鼓勵學(xué)生的科研積極性，激勵其創(chuàng)新精神的發(fā)揮。

學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國高等教育發(fā)展的根本趨勢。在國際競爭浪潮日趨激烈的社會背景下，普通高校只有重視學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，揚(yáng)長避短，相互借鑒，通過為學(xué)生搭建科研平臺、營造校園氛圍、制定激勵機(jī)制等方式，才能為我國培養(yǎng)大批優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

[周延萌：泰山醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院講師，碩士，主要從事藥理學(xué)課程的教學(xué)工作以及學(xué)生的教育管理工作]