吳振華

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！眰鹘y(tǒng)經(jīng)典《大學》開篇這句話就道出了教育的本質(zhì)在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。教育是發(fā)展人、成就人的事業(yè)。從教18年來，雖獲得過中共東邵渠鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、北京市中學骨干教師、密云縣優(yōu)秀教育工作者、東邵渠鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、東邵渠中學優(yōu)秀年級組長、東邵渠中學師德先進個人等榮譽，但始終牢記班主任的責任，始終以真誠的心靈關愛學生，以高尚的師德影響學生，以積極的思想引導學生，以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學生，立足學生未來，不斷探索，大膽創(chuàng)新，努力營造富有特色的班級文化，促進學生健康成長。

一、“競選”為學生播種自信的種子

班干部是班主任的左膀右臂，是實施班級管理的關鍵力量。因此正確地培養(yǎng)是班集體重要保障。2011年9月，我再次擔任班主任，我沒有像以前那樣指定班干部，而是采取公開競選的方式?！案傔x是挑戰(zhàn)，是機會，怕失敗，永遠不會成功。人最大的敵人其實是自己，相信自己，每次經(jīng)歷都會成為你人生的財富。敢于挑戰(zhàn)自己，只要愿意為班集體做貢獻，就可以參加?！蔽覍ν瑢W們說。

當一張張自信略顯稚嫩的面孔站在講臺上做出莊嚴的承諾，當臺下的同學熱烈地鼓掌時，我知道自信的種子已經(jīng)播種在學生的心底，孩子們的命運在此時此刻發(fā)生了轉變。

二、“獎勵”為學生注入前進的動力

制度不應僅是約束，還應具有激勵作用。于是，我和學生一起研討建立了“獎票制度”，側重考量學生學習狀況?；A薄弱的同學每10張獎票（基礎相對較好的同學15張）換一張喜報，每三張喜報換一張獎狀，得到三張獎狀我就出資為學生購買一份想要的獎品。獎票制度面向全體，關注個人的進步，讓不同程度的學生都有獲得獎勵的機會，因此極大地調(diào)動了薄弱生的積極性、學習興趣和主人翁意識。小組之間比學趕幫，全面推動了班級的進步。在同學們的共同努力下，我班贏得了“大課間跑步示范班”“東邵渠中學優(yōu)秀班集體”等稱號。

三、春風化細雨，濡養(yǎng)學生稚嫩的心靈

種種誘惑使當代中學生形成了自私狹隘、以自我為中心的不良性格。結合學生的思想動態(tài)對他們進行積極的人生觀教育，還以“細雨”潛移默化滋潤孩子的心靈。我還結合自己的人生體驗寫下了《活著為什么》《關注社會做時代的主人》《人生每一步都是新起點》《好習慣使你受用終生》《學會感動》《學習為了什么》《直面壓力，擁抱燦爛的明天》等文章。

四、讀書積聚力量，催開成功的花朵

漢代大學者劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！币粋€健康向上的班級必定是一個愛好讀書的集體。讀書使學生“樂讀、愛寫、善思”，學生將自己的所見、所聞、所思付諸筆端，形成許多稚拙卻不失本色的文字。許多同學的作品變成鉛字見諸報端，我任教的語文學科也是連年在中考和期末統(tǒng)考中名列前茅。

這使我萌生了新的想法——出班刊。應同學們的要求，我將小編輯分到各組，指導各組進行編寫。至今班刊《上路》已出版六十余期，每屆都有85%以上的學生在文集上發(fā)表過作品。

美國教育家杜威說：“教育不但能發(fā)展兒童，并能發(fā)展將來的社會?！敝腥A民族的偉大復興系于教育。作為新時代的教育者，我們背負著歷史的重托和社會的期望，面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。這就要求我們班主任工作要立足學生發(fā)展，不囿窠臼，大膽創(chuàng)新，努力營造富有特色的班級文化，為學生一生奠基?！敖處熞棺约旱慕逃顒诱嬲幸嬗趯W生”（葉圣陶先生語），這樣我們才無愧于“人民教師”的光榮稱號。

（作者單位 北京市密云縣東邵渠中學）