錢 瑋

(浙江工業(yè)大學(xué),杭州 310014)

0 引 言

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,使得信息的傳播速度和方式發(fā)生了根本的變化,學(xué)習(xí)內(nèi)容急劇增加。良莠不齊的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)習(xí)者面臨著如何快速有效地進(jìn)行篩選和整合的問題。單個的學(xué)習(xí)者憑自己的力量在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容中甄選出對自己有利的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一件非常困難的事情。新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)—RSS的出現(xiàn)很好地解決了這一難題。RSS技術(shù)可以解決學(xué)習(xí)者在面對大量信息無法及時有效獲取及甄選難題,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的個性化服務(wù)。

RSS技術(shù)作為一項(xiàng)全新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),目前在國內(nèi)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各種新聞網(wǎng)站上,純粹用于教育應(yīng)用領(lǐng)域的較少。飛速發(fā)展的RSS技術(shù)對于提升遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)可以起到巨大的推動作用,例如利用RSS技術(shù)的聚合功能可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)者對學(xué)生的教學(xué)管理聚合。另外,RSS技術(shù)的新型信息傳播方式對于整合社會教育資源的研究和建設(shè)也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

1 RSS技術(shù)概述

1.1 RSS的體系結(jié)構(gòu)

RSS從字面上解釋可以是 “Rich Site Summary”(豐富站點(diǎn)摘要)或 “RDF Site Summary” (RDF站點(diǎn)摘要)的簡稱,也可以是 “Really Simple Syndication”(真正簡單的聚合)的簡稱,不同的技術(shù)團(tuán)體對它的解釋不同。從定義上講,RSS是一種遵循W3CRDF規(guī)范的用于共享新聞標(biāo)題和其他Web內(nèi)容的XML格式,是一種輕量級、多用途、可擴(kuò)展的元數(shù)據(jù)描述及聯(lián)合推廣格式。目前RSS主要有0.91、1.0、2.0三個版本。

(1)大量的內(nèi)容提供者

提供的內(nèi)容包括兩個部分,一是含完整內(nèi)容的網(wǎng)頁頁面,二是對該內(nèi)容進(jìn)行描述的RSS文件。

(2)RSS聚合器

定時從不同的來源讀取最新的RSS文件,并進(jìn)行匯總,供用戶索引和訂制。

(3)標(biāo)題瀏覽器

標(biāo)題瀏覽器鏈接到RSS聚合器以獲取最新的RSSFeed展現(xiàn)給用戶,用戶可以點(diǎn)擊RSS Feed中的標(biāo)題來打開完整的知識頁面。整個體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 RSS體系結(jié)構(gòu)

1.2 RSSFeed

RSSFeed是由XML編寫成的符合RSS規(guī)范的一種描述網(wǎng)頁內(nèi)容的文件,它是由內(nèi)容提供者一并提供的,通常也可稱為頻道。一個RSS Feed只能包含一個頻道,一個頻道可以包含多個項(xiàng)目。頻道和每個項(xiàng)目都有自己的子元素,如＜title＞用來解釋標(biāo)題,＜link＞用來解釋網(wǎng)址,＜description＞用來解釋項(xiàng)目。＜title＞、＜link＞、＜description＞這三個是必須的子元素,不可缺少。另外還有一些其他非必須的子元素,如＜author＞、＜pubDate＞、＜copyright＞等。

GE Ying-nan, MA Kai-xuan, CAI Wen-peng, ZHANG Shui-miao, DONG Wei

1.3 RSS技術(shù)優(yōu)勢特點(diǎn)

RSS通過XML標(biāo)準(zhǔn)定義內(nèi)容的包裝和發(fā)布格式,使內(nèi)容提供者和用戶都能從中獲益。對 RSS內(nèi)容提供者來說,RSS技術(shù)提供了一種實(shí)時、高效、安全、低成本的信息發(fā)布渠道。對RSS用戶來說,它提供了一種便捷、個性化服務(wù)的嶄新閱讀體驗(yàn)。RSS技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)大致有以下幾點(diǎn):

(1)“聚合”功能—多來源化的個性化 “聚合”內(nèi)容

RSS是一種被廣泛采用的內(nèi)容包裝定義格式,所以任何內(nèi)容來源都可以采用這種方式來發(fā)布信息,包括專業(yè)新聞?wù)军c(diǎn)、電子商務(wù)站點(diǎn)、企業(yè)站點(diǎn)甚至個人站點(diǎn)等。在用戶端,用戶根據(jù)興趣通過RSS閱讀器軟件,有選擇性地將內(nèi)容來源 “聚合”到該軟件的界面中,實(shí)現(xiàn)多來源信息的一站式服務(wù)。

(2)“更新”功能—信息發(fā)布時效高、低成本

RSS技術(shù)秉承 “推”信息的概念,當(dāng)新內(nèi)容在所訂閱的網(wǎng)站中出現(xiàn)時第一時間被推到用戶端閱讀器中,極大地提高了信息的時效性和價(jià)值。此外,服務(wù)器端內(nèi)容的RSSFeed封裝式發(fā)布在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上較簡單,而且是一次性的工作,使長期的信息發(fā)布邊際成本幾乎降為零,完全是傳統(tǒng)的電子郵件、衛(wèi)星傳輸、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽等發(fā)布方式所無法比擬的。

(3)“過濾”功能—屏蔽垃圾信息,方便本地用戶管理資源

用戶通過RSS閱讀器以頻道的方式訂閱可以信任的內(nèi)容來源,如百度新聞等,閱讀器可以屏蔽用戶沒有訂閱的內(nèi)容,包括彈出廣告、垃圾郵件等一些困擾用戶的噪音內(nèi)容。

(4)“推送”功能—自動獲取最新信息

在信息泛濫的社會,采用傳統(tǒng)拉取方式查尋信息,人們不得不打開和瀏覽多個Web頁面,并在超鏈接之間來回跳轉(zhuǎn),大量彈出式廣告、浮動廣告、垃圾和不良信息充斥其中,嚴(yán)重影響了信息搜索的效率和質(zhì)量。RSS利用信息推送技術(shù),將人們訂閱的感興趣信息主動提供給用戶,快速、高效又方便。

(5)“隔離”功能—防止病毒傳播

RSS文件是一種比較簡單的XML文本文件,并沒有涉及任何可執(zhí)行的文件格式。網(wǎng)站地址的解析也相對安全,不像E-mail那樣容易模仿好友郵件地址給你發(fā)病毒,從而減少了用戶機(jī)器收到病毒的風(fēng)險(xiǎn)。

1.4 RSS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的理論出發(fā)點(diǎn)

RSS真正的價(jià)值在于它的聚合和更新功能。RSS在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值也在于這兩個方面。

(1)聚合功能:當(dāng)學(xué)習(xí)者正在學(xué)習(xí)多門課程或者對多個領(lǐng)域感興趣時,學(xué)習(xí)者只需在RSS閱讀器中訂制自己所有想瀏覽網(wǎng)站的RSSFeed,把學(xué)習(xí)內(nèi)容聚合到一處。每當(dāng)網(wǎng)站有新內(nèi)容更新時,RSS閱讀器會自動顯示最新的內(nèi)容提要。反過來,從教學(xué)者以及管理者的角度看,他只需把所有學(xué)習(xí)者的個人網(wǎng)站 (或者博客)的RSSFeed訂制到RSS閱讀器中,每當(dāng)有學(xué)習(xí)者在自己的個人網(wǎng)站上更新自己的學(xué)習(xí)感想或者上交作業(yè)時,教學(xué)者就能第一時間收到RSS Feed的更新提示,時刻關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思想動態(tài),并且確保不會發(fā)生信息丟失等意外事故。另外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者也可把同學(xué)和老師的個人網(wǎng)站定制到 RSS閱讀器中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的互動交流。這些都充分體現(xiàn)了 RSS的聚合功能,這種聚合功能可用圖2表示。

圖2 RSS的聚合功能

(2)更新功能:在一門課程中,教學(xué)者可能隨時更新一些最新的與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,教學(xué)者通過何種方式在第一時間內(nèi)把信息傳達(dá)給學(xué)生呢?一個傳統(tǒng)的方法就是給每個學(xué)習(xí)者發(fā)送電子郵件,但通常也會由于學(xué)習(xí)者沒有及時查收郵件而造成變相 “丟失”信息的意外。若教學(xué)者在自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上提供相應(yīng)的RSSFeed供學(xué)習(xí)者訂制,學(xué)習(xí)者就能主動獲取到最新的學(xué)習(xí)資源,同時老師不再需要通知每個學(xué)習(xí)者,只需要更新網(wǎng)站即可,極大提高了教學(xué)效率。這種更新也不需要學(xué)習(xí)者主動搜索,RSS閱讀器都具備定時自動更新RSSFed的功能。

根據(jù)圖2所示,RSS技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中可應(yīng)用于三個環(huán)節(jié),一是應(yīng)用在學(xué)習(xí)者與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的聚合;二是應(yīng)用在學(xué)習(xí)者與教學(xué)者之間的互動上,實(shí)現(xiàn)教學(xué)者對學(xué)習(xí)者管理的聚合;三是應(yīng)用在學(xué)習(xí)者相互之間的交流。

2 RSS技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

RSS技術(shù)的普及是隨著網(wǎng)絡(luò)博客的紅火而發(fā)展起來的,目前RSS的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用也主要集中在博客。在國內(nèi)還沒有RSS網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用的專門討論,RSS只是作為博客的一個附屬品被帶到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的。然而這并不意味著RSS只能充當(dāng)博客的附屬品在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用,已經(jīng)有國外專家開始把RSS技術(shù)專門應(yīng)用于教育信息的發(fā)布,例如加拿大著名教育技術(shù)學(xué)者Stephen Downes己經(jīng)做了很多這方面的研究工作。OLDaily是Stephen Downes的個人教育新聞網(wǎng)站,這個網(wǎng)站就采用了RSS技術(shù)。這個新聞網(wǎng)站是Stephen Downes個人編輯的,每個星期的周一至周五出版,主要內(nèi)容是他本人對一些新聞的簡短評論,里面也包含了很多教育技術(shù)領(lǐng)域中剛剛出現(xiàn)的新技術(shù)和新思想。Instructional technology news portal at the COE是美國俄勒岡大學(xué)教育學(xué)院的教育技術(shù)新聞門戶,它定期更新,介紹一些教育技術(shù)領(lǐng)域的新趨勢。

3 RSS技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)促進(jìn)作用的意義分析

3.1 RSS技術(shù)對促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的作用

建構(gòu)主義理論認(rèn)為,人的知識是人對于客觀世界的理解和賦予的意義,是人用自己的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)。因此,教學(xué)不是由教師把知識簡單的灌輸 “單向傳遞”給學(xué)習(xí)者,而是由學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)知識的過程。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí),有兩大關(guān)鍵因素,一是建立以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式;二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)學(xué)習(xí)者協(xié)作學(xué)習(xí)。RSS技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用滿足了這兩點(diǎn),極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

(1)建立以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式

RSS技術(shù)支持個性化服務(wù),學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)及需求,個性化的訂制自己所需的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容,使得學(xué)習(xí)者擺脫了傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)習(xí)模式,學(xué)習(xí)者所學(xué)的知識不再依賴于教師的灌輸,形成了以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者對于固定不變的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有感情,學(xué)習(xí)者認(rèn)為這只不過是教學(xué)者提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容而已,自己也只需要被動地學(xué)習(xí)就可以。RSS技術(shù)使得學(xué)習(xí)內(nèi)容全部是圍繞學(xué)習(xí)者自身訂制的,這使得學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一定的網(wǎng)絡(luò)歸屬感,激發(fā)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。RSS技術(shù)實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)者的聚合管理,使得教學(xué)者真正成為學(xué)習(xí)者的輔助者。

(2)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體

建構(gòu)主義重視教學(xué)過程中的師生之間、同學(xué)之間的互動作用,認(rèn)為它是成功學(xué)習(xí)的必要條件。學(xué)習(xí)者以自己的經(jīng)驗(yàn)、信念為背景,建構(gòu)對外部事物的理解,對事物的狀態(tài)、性質(zhì)、規(guī)律等的理解,無論在理解的深度或廣度上都是有差別的,都只能是對事物不同方面、不同程度的理解。

RSS把單個學(xué)習(xí)者自身之外的其它學(xué)習(xí)者聚合起來,構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。通過這種聚合,每個學(xué)習(xí)者可以發(fā)表自己對知識的理解及自己的學(xué)習(xí)動態(tài)并能被其它學(xué)習(xí)者及時接收。同樣,每個學(xué)習(xí)者也能夠及時了解到其它學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動態(tài),從而間接形成了一個互動交流的平臺。

3.2 有效整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

從教學(xué)管理者的角度看,RSS技術(shù)不僅便于教學(xué)者進(jìn)行導(dǎo)學(xué),也為他們合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺提供了一個新的思路。網(wǎng)絡(luò)上大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著不少的可重復(fù)利用對象,充分利用好這些可重復(fù)利用對象對于提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。例如教學(xué)者在發(fā)布本網(wǎng)站 RSS Feed時,可把相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)專家的觀點(diǎn)一并聚合發(fā)布,甚至在建立某個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺時完全不需自己的知識觀點(diǎn),教學(xué)者可根據(jù)自己對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的辨別,甄選出優(yōu)秀的相關(guān)內(nèi)容,整合到自己新建立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中。

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