李自紅

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐漸發(fā)展與成熟，各個(gè)行業(yè)都在享受著計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來的便利。計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以從不同的角度和層面對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，確保知識(shí)能夠立體全方位的生動(dòng)展現(xiàn)出來，大大減輕了教師負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效益。計(jì)算機(jī)輔助語言軟件在教學(xué)中的應(yīng)用使計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)成為可能。該文主要從計(jì)算機(jī)輔助語言軟件在教學(xué)中應(yīng)用帶來的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)以及怎樣使計(jì)算機(jī)語言輔助軟件在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用來進(jìn)行講解論述。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)輔助語言軟件；教學(xué)

教育是強(qiáng)國之本、興邦之策。中國有五千年的歷史，從古至今教育在中國一直被擺在極為重要的位置。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要，計(jì)算機(jī)輔助語言軟件在教育中的應(yīng)用使得新的教育模式應(yīng)運(yùn)而生。計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)極大地方便了老師的授課，改變了傳統(tǒng)的以“師”為主的教育模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。本文主要從計(jì)算機(jī)輔助語言軟件應(yīng)用在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足以及解決在使用過程中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行論述。

1.計(jì)算機(jī)輔助語言軟件應(yīng)用在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)

1.1計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)以學(xué)生為主

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，沒有計(jì)算機(jī)和輔助語言教學(xué)軟件，只有黑板和粉筆、教師和學(xué)生，這使得教學(xué)局限在了一個(gè)單一的模式里。老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下邊聽，整個(gè)課堂是以老師為主的，學(xué)生只是被動(dòng)的在聽。這就大大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)是以學(xué)生為主的教學(xué)方式，通過課件所載有的聲音、視頻、圖片提高課堂的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)改變了傳統(tǒng)課堂上死氣沉沉的局面，整個(gè)課堂以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔，使學(xué)生從心里愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂從以教師為主，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主。

1.2計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)改善了傳統(tǒng)單一模式，課堂更加生動(dòng)有趣

計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)是一種立體教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)以視頻，聲音，圖片和動(dòng)畫為載體向?qū)W生提供知識(shí)，與傳統(tǒng)的粉筆，黑板課堂相比，形式更加多種多樣，課堂氛圍更加活躍，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)能夠聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)。教師可以在線為學(xué)生尋找教學(xué)資料，播放教學(xué)視頻，從而使互聯(lián)網(wǎng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的寶庫，擴(kuò)寬了學(xué)生們的眼界，使學(xué)生在課堂不僅學(xué)到了課堂的知識(shí)，而且還了解了課堂之外的世界。使學(xué)生學(xué)習(xí)由窄變寬，由淺到深。

1.3計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)更利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師需要做出學(xué)期教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃，并且需要每堂課前通過手寫的方式做出每節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃。由于學(xué)生個(gè)體存在差異，學(xué)生的接受能力不同，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知不同，所以在這樣的情況下，教學(xué)任務(wù)很難達(dá)成。計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)通過教師自制課件，直接針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)，重點(diǎn)突破。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要在黑板上進(jìn)行大量的板書，這樣既浪費(fèi)了大量的時(shí)間，又增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。而在計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)中，課件通過多媒體設(shè)備展示出來，無需板書，這樣就節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，增加了課堂知識(shí)容量，學(xué)生也有充足的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化吸收，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃也就可以在規(guī)定的時(shí)間以內(nèi)輕松地完成。

2.計(jì)算機(jī)輔助語言軟件應(yīng)用在教學(xué)上存在的問題

2.1教師固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念

目前許多教師對(duì)計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，以及計(jì)算技術(shù)的的發(fā)展對(duì)教育的影響認(rèn)識(shí)不清。許多教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)和教育是兩碼事，教育就是教師傳授給學(xué)生知識(shí)和為人之道。教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有很大的消極影響。在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師群體中甚至有許多教師不會(huì)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，這就阻礙了計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)的發(fā)展，阻礙了計(jì)算機(jī)輔助語言軟件在教育事業(yè)中的應(yīng)用。

2.2課件制作水準(zhǔn)過低

計(jì)算機(jī)輔助語言軟件在教育事業(yè)中應(yīng)經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是我們也應(yīng)看到目前教師自制可見的水準(zhǔn)不高。教師自身能力有限，目前，許多教師的課件多為展示型的，側(cè)重于教師的教學(xué)，給學(xué)生提供的互動(dòng)機(jī)會(huì)少，難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。另外，目前課件制作技術(shù)不是很成熟。在許多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)畫面不能播放，聲音不響等等狀況。教師沒有必備的課件開發(fā)軟件而且在課間領(lǐng)域沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這就使得教師課件出現(xiàn)了參差不齊，制作水平低下的情況，從而不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助語言軟件應(yīng)用在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。

2.3硬件設(shè)備不完善

計(jì)算機(jī)輔助語言軟件應(yīng)用在教學(xué)上雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，但是相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式投入要高很多，所以硬件設(shè)備的不完善又成為了約束計(jì)算機(jī)輔助語言軟件發(fā)展的另一個(gè)瓶頸。許多地方學(xué)校特別是山區(qū)學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力差，購買不起計(jì)算機(jī)輔助語言軟件所需的硬件設(shè)備，這使得計(jì)算機(jī)輔助語言軟件應(yīng)用在教學(xué)上無從談起。即使有的地方學(xué)校有經(jīng)濟(jì)實(shí)例購買硬件設(shè)備，但是在長(zhǎng)期使用的過程中，硬件設(shè)備維護(hù)跟不上，出現(xiàn)了“買得起，用不起的”的尷尬局面。硬件設(shè)備的不完善極大地阻礙著計(jì)算機(jī)輔助語言軟件在教學(xué)上應(yīng)用的擴(kuò)展。但是，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，硬件設(shè)備問題最終會(huì)迎刃而解。

3.如何充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助語言軟件應(yīng)用在教學(xué)中的作用

3.1進(jìn)行教師培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)觀念

因?yàn)橹袊鴼v史悠久所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式是根深蒂固的，許多教師一直在固守傳統(tǒng)的觀念，堅(jiān)持傳統(tǒng)教育模式。轉(zhuǎn)變教師思想也就成了轉(zhuǎn)變中國教育模式的重要舉措。如何改變教師思想就成了擺在我們面前的一個(gè)難題。通過教師培訓(xùn)，讓教師明白計(jì)算機(jī)輔助語言軟件應(yīng)用在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)讓教師掌握制作課件的方法。這對(duì)改變某些教師傳統(tǒng)觀念是快速而有效的方法。

3.2制定標(biāo)準(zhǔn)，提高課件水準(zhǔn)

在課件制作領(lǐng)域，一直沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教師都是按著自己喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)。有些教師的課件設(shè)計(jì)不是很合理，例如：有些教師的課件做的太過花哨，分散了學(xué)生的注意力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而有些教師的教學(xué)課件是展示型的，過于單調(diào)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以應(yīng)該制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來約束教師課件制作。另外，現(xiàn)在許多正版書籍都附有課件，這是一種制作比較合理，水平不較高的課件，可以直接拿過來應(yīng)用。因此也可以通過鼓勵(lì)出版商制作高質(zhì)量的課件附在書上，供學(xué)習(xí)的人使用。

3.3完善硬件設(shè)施

計(jì)算機(jī)輔助語言軟件在教學(xué)的應(yīng)用是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。如果沒有硬件設(shè)施，計(jì)算機(jī)輔助語言軟件在教學(xué)上的應(yīng)用就是一句空話。學(xué)校既然要走計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)的道路，就首先應(yīng)該具備完善的硬件。完善的硬件還需要配套的維護(hù)，因此做好日常維護(hù)工作也是硬件設(shè)施完善的一部分。

4.結(jié)束語

教育興邦，搞好教育不僅僅是教育內(nèi)容要隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，實(shí)施教育的方法也應(yīng)該隨著時(shí)代而進(jìn)步。計(jì)算機(jī)輔助語言軟件在教學(xué)中的應(yīng)用正是教學(xué)方式未來發(fā)展的大趨勢(shì)。教育工作者應(yīng)當(dāng)順從歷史潮流，抓住機(jī)遇，改變自己的教育方式，讓中國孩子知識(shí)水平跑在世界的前列，為實(shí)現(xiàn)中國的偉大復(fù)興奠定人才基礎(chǔ)。

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