張瑾

【摘 要】職業(yè)院校的學生在課堂上使用手機等網(wǎng)絡傳媒已成為困擾德育教師的一種普遍現(xiàn)象，本課題針對這一現(xiàn)象對我校某班學生進行了調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分析，提出了在課堂上適當控制使用手機等網(wǎng)絡傳媒的大膽設想，提倡教師改變傳統(tǒng)觀念，引導學生正確使用手機和網(wǎng)絡。

【關鍵詞】德育課堂；手機等網(wǎng)絡傳媒

當今社會，手機已經(jīng)成為人們生活的必需品，尤其是青年學生已經(jīng)離不開手機和網(wǎng)絡了。但在職業(yè)院校的德育課堂上，學生使用手機等網(wǎng)絡媒體，已經(jīng)成為教師十分頭疼的一件事情了。那么，作為一名德育教師，我們能否嘗試在課堂上使用手機等網(wǎng)絡傳媒來促進學生的學習，而不是一味的禁止？筆者通過對學生使用手機等網(wǎng)絡傳媒的調(diào)查，探究其原因和特點，從而提出大膽設想以趨利避害，讓現(xiàn)代技術為我所用。

此次調(diào)查共發(fā)放問卷45份，實收45份。問卷內(nèi)容包括職業(yè)院校學生課堂使用手機等網(wǎng)絡傳媒的使用頻率、使用原因及使用時間等六道選擇題，最后設計了兩道開放式問題，讓學生寫出對這種現(xiàn)象的認識及感受。

1.問卷數(shù)據(jù)總結

1.1關于使用手機頻率問題：數(shù)據(jù)顯示，學生德育課堂使用手機頻率高。

問題1：在德育課堂上，你是否經(jīng)常玩手機或其它其它網(wǎng)絡電子產(chǎn)品？

經(jīng)常36.2% 偶爾59.5% 基本不玩 2.5% 從不1.8%

數(shù)據(jù)顯示，職校學生課堂使用手機或電子產(chǎn)品上網(wǎng)的為95.7%。而其中，經(jīng)常使用的為36.2%。可見，學生在課堂上使用手機或上網(wǎng)的頻率非常高，相對而言，學生在課堂上也不能保證完整的聽課率。

1.2關于使用手機或網(wǎng)絡的時間問題

問題2一節(jié)課你使用手機或上網(wǎng)的時間大約有：

10分鐘以下 54.2% 10-20分鐘34.5% 20-30分鐘 7.2% 30—40 分鐘4.1%

數(shù)據(jù)反映出課堂上手機或網(wǎng)絡使用的時間不等，大部分學生在老師的提醒和批評下可以將注意力從網(wǎng)絡轉移回課堂上，但仍有不少學生將本應聽課的時間花在手機或網(wǎng)絡上?？梢钥闯觯瑢W生課堂上使用手機等網(wǎng)絡傳媒對德育課正常的教學秩序產(chǎn)生了不小的影響。

1.3使用手機等媒體的原因

問題3 ：德育課堂上玩手機或上網(wǎng)的原因是什么？

德育課老師講的內(nèi)容沒意思，脫離實際，網(wǎng)上的東西更真實，總比老師更吸引我42.1%

老師講的相關內(nèi)容需要上網(wǎng)查閱，網(wǎng)上的資料比老師講的豐富 22.5%

上課回答問題不好意思說真話，可以在網(wǎng)上刷微博，發(fā)表自己真實的想法36.7%

管不住自己，看到別人玩手機或上網(wǎng)，自己也玩 27.6%

有急事需要發(fā)短信，刷微博7.8%

從以上數(shù)據(jù)來看，學生德育課堂上使用手機或網(wǎng)絡的原因可以總結為：

（1）課堂上無聊，老師的教學內(nèi)容枯燥無味，不如網(wǎng)絡的吸引力大。其實這種情況是可以避免的，那就是改變陳腐的教學內(nèi)容，豐富教學方法，增強課堂的吸引力，適當采取讓他們感興趣的手段，這樣才能使學生專心學習。

（2）老師講課的內(nèi)容不夠豐富，或者有一些內(nèi)容學生不是很清楚，需要上網(wǎng)查閱一下資料。持這種理由的學生一般都是學習積極性高，而且很會自主學習的學生，對于他們這種求知需求，教師除在備課上加大力度，盡量豐富教學內(nèi)容之外，也可以適當讓學生通過網(wǎng)絡獲取自己所需要的知識和信息。

（3）希望在網(wǎng)絡上表露自己真實的想法。這樣的學生有自己的觀點，但苦于性格或其它方面的原因，不敢或不善于表達出來，寄希望于網(wǎng)絡來滿足自我表達的愿望。這樣的學生教師應該鼓勵他們表達自己，主動交流。

（4）其它幾種原因則是以玩樂為主，教師則應該采取批評教育或其它手段使他們的注意力轉移到學習上來。

1.4課堂使用手機與德育課學習之間的情況

問題4：你認為使用手機等現(xiàn)代電子產(chǎn)品會提高德育課的學習效率，還是降低了效率：

提高 45.6% 降低.40.3% 沒關系14.1%

數(shù)據(jù)顯示，認為使用手機等電子產(chǎn)品會提高和降低學習效率的學生人數(shù)基本持平，而認為能促進學習的人數(shù)略微高于認為會影響學習的人數(shù)。這說明學生還是很愿意使用手機等傳媒手段來促進學習的。

問題5：你認為德育課堂上可以使用手機等電子產(chǎn)品嗎？

不可以，上課就要專心聽講，不能使用手機或網(wǎng)絡 20.6%

可以，都什么年代了，上網(wǎng)查找資料，也是一種學習，而且能促進學習 57.8%

如果老師允許的話，使用手機等網(wǎng)絡傳媒可以豐富課堂氣氛，增強課程趣味性。21.6%

從以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的學生認識到課堂上使用手機或網(wǎng)絡會影響課堂秩序，從而影響到學習，但是仍然有相當一部分學生認為課堂上可以通過使用手機等傳媒來增強課堂趣味，提高學習的積極性。

1.5教師的尷尬處境

問題6：在課堂上如果學生玩手機或上網(wǎng)，老師的態(tài)度，你覺得哪種是可以接受的：

沒收手機 2.5% 語言批評 73.5% 上報學校上級部門 12.3%

放任學生 11.7%

數(shù)據(jù)可以明顯的說明學生還是希望老師能夠規(guī)范課堂玩手機或上網(wǎng)等現(xiàn)象，但是不希望采取極端的措施。

1.6開放式問題

第一題“你認為德育老師應該怎樣對待課堂上學生使用手機和網(wǎng)絡的現(xiàn)象？”被調(diào)查者普遍認為老師應該給予學生警告、制止或提醒，但同時他們又都認為老師是管不住此現(xiàn)象的。還有的學生認為，德育課上，如果適當?shù)纳暇W(wǎng)查閱一些資料，會豐富課堂，活躍氣氛，提高學習效率。

第二題“你認為德育課堂上學生能否使用手機等網(wǎng)絡傳媒，你覺得德育教師應該如何規(guī)范這一現(xiàn)象？” 通過對問卷分析整理，大部分學生都認為課堂上使用手機或上網(wǎng)是普遍現(xiàn)象。但是如果老師能夠規(guī)范手機或網(wǎng)絡的使用，用網(wǎng)絡上的資源來促進教學，則可以變被動為主動，讓網(wǎng)絡資源為德育課堂服務。大部分學生都持有這樣的想法，也說明網(wǎng)絡正逐漸改變著學生的生活方式與思維方式，網(wǎng)絡已成為生活中不可缺少的一部分，是表達行為與思想的一個媒介。

2.問題分析

通過總結出來的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析及相關資料的查閱，筆者發(fā)現(xiàn)：

網(wǎng)絡已對學校正常教學秩序尤其是德育課教學產(chǎn)生一定沖擊。德育課的教學目的是通過課堂教學幫助學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀，而教學內(nèi)容因為脫離實際，學生不感興趣，往往會產(chǎn)生相反的教學效果。學生從網(wǎng)絡上獲取的大量信息總是從反面論證課堂教學的內(nèi)容。這樣一種現(xiàn)狀嚴重挑戰(zhàn)了德育教師的權威，若此時德育課仍然采取照本宣科，脫離實際的教學方法勢必導致相反的教學效果。再有學生平時對網(wǎng)絡已經(jīng)產(chǎn)生了一定的依賴，課堂上45分鐘禁止學生用手機或上網(wǎng)，對于控制力比較差的學生來說，有一定的難度，教師若強行禁止，勢必與部分學生發(fā)生沖突，進而影響教學秩序。我認為德育教師應該正確認識這一現(xiàn)象，采取寬容和變通的方式，從而更有利于把握學生心理，實現(xiàn)德育的目標。

3.建議

3.1德育教師應改變觀念，變堵為疏，規(guī)范學生德育課堂手機或網(wǎng)絡的使用

學生課堂上對手機或網(wǎng)絡的依賴作為教師不能視而不見，必須進行規(guī)范。規(guī)范并不意味著禁止。作為德育教師，必須正視時代發(fā)展的現(xiàn)實，當今的時代已經(jīng)離不開網(wǎng)絡，與其禁止手機或網(wǎng)絡，為什么不充分利用它為我所用呢？

3.2采取新的思路嘗試德育課堂對網(wǎng)絡的使用

德育課堂上可以嘗試一些新的模式，既使用了手機或網(wǎng)絡，又調(diào)動學生的積極性，完成了教學任務。例如，《形勢與政策》課上的時事播報，可以讓學生利用網(wǎng)絡資源，查找資料，豐富教學內(nèi)容。既讓學生縱談天下大事，培養(yǎng)了學習習慣，也滿足了學生使用手機或網(wǎng)絡的需求。當然這種情況下教師的指導作用非常重要，必須對學生的資料進行正確引導式地是非點評，以幫助學生明辨是非，站穩(wěn)立場。

德育課堂還可以利用微博，飛信等讓學生回答問題，表達自己的思想，或者完成課后作業(yè)。這樣的形式可以讓學生暢所欲言，既避免了內(nèi)向學生課堂發(fā)言的羞澀感，又可以讓學生說出心里話，真實地表達自己，以利于德育教師準確地把握學生的心理，更好地完成教學目標。

當然，利用網(wǎng)絡來促進教學還有更多更好的方式，希望更多的德育教師積極發(fā)揮自己的潛能，探索更多的方式，為改變現(xiàn)今德育課教學的尷尬境地，更好地為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬抛龀鲎约旱呢暙I。

【參考文獻】

[1]劉可.手機網(wǎng)絡對高職院校思想政治教育的影響與對策研究.（南京信息職業(yè)技術學院）.信息化研究，2011.1.

[2]大學生在課堂使用手機和電腦情況調(diào)查報告.人人網(wǎng) http：//blog.renren.com/share/264574405/13466644773.