周晨曦

【摘 要】國家對物流業(yè)振興規(guī)劃的出臺，使物流業(yè)迎來了行業(yè)的蓬勃發(fā)展。高職院校如何調(diào)整教學模式，培養(yǎng)具備一定職業(yè)素養(yǎng)的適合行業(yè)需要的物流人才，也成為亟待解決的問題。本文在對高職人文教育模式的內(nèi)涵及其必要性加以分析的基礎上，對高職物流管理專業(yè)如何開展人文教育進行了探討。

【關鍵詞】高職物流教學；教學模式；人文教育

隨著國家對物流業(yè)振興規(guī)劃的出臺，我國的物流業(yè)迎來了行業(yè)發(fā)展的春天，伴隨而來的是對有較好的職業(yè)素養(yǎng)的技能型物流人才的大量需求。這也對高職物流管理專業(yè)的教育模式提出了新要求，如何才能為企業(yè)輸送愛崗敬業(yè)、具有團隊精神和拼搏奮斗精神的人才，成為高職物流管理專業(yè)亟待解決的問題。做好人文教育，無疑是最好的答案。

1.人文教育的內(nèi)涵

人文教育就是通過知識講授、環(huán)境創(chuàng)造和實踐機會的給予，使人類積累的文化成果融入人類個體，轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€個體的思想、氣質(zhì)和修養(yǎng)，幫助人們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。人文教育主要可以分為四個方面，一是人文基礎知識的教育，比如文學知識、歷史知識、哲學知識等，教育的重點在于拓寬受教育個體的文化知識面；二是文化教育，比如民族傳統(tǒng)文化、社會傳統(tǒng)理念、主流價值觀等，教育的重點在于讓個體能接受和認可正確的意識傾向，更好地融入所屬社會和民族；三是人類集體觀念教育，比如人類基本的道德理念、行為守則等，教育的重點在于使個體能具有團隊精神，與他人友好相處；四是精神層次的教育，比如個人修養(yǎng)、個人信仰、人生理想等，教育的重點在于讓個體具備高尚的情操，遠大的理想，自強自愛。

2.高職院校做好人文教育的必要性

做好學生的人文教育，對高職院校而言主要基于以下幾方面的要求：

2.1是高職院校優(yōu)化教學模式的必然要求

目前，我國的高職院校旨在培養(yǎng)適應市場需求的高端技能型人才，這導致學校往往重視專業(yè)教育，輕視人文教育。專業(yè)教育只能交給學生如何做事，卻不能告訴他們?nèi)绾巫鋈?。從長遠來看，這不利于學生全面人格的形成和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，只有將人文教育與專業(yè)教育結(jié)合起來，才能實現(xiàn)高職院校教育模式的完善。

2.2是高職院校培育學校精神的必然要求

一方面，近年來隨著學齡人口的逐年減少，高職院校之間生源的競爭越來越激烈。能否在日益激烈的競爭中脫穎而出，要看一所院校能否培育出類似于企業(yè)文化的學校精神，以其作為學校長遠發(fā)展的底蘊和推動因素。如果一所高職院校能逐步形成具有自身特色的、能代代傳承的精神，必然能夠吸引更多的莘莘學子報考。另一方面，扎實的人文教育能促進學生友好相處，團結(jié)向上，營造良好的校園學習、生活氛圍，這本是也是校園精神的一部分。

2.3是高職院校實現(xiàn)長遠發(fā)展的必然要求

一方面，良好的人文教育能幫助高職院校聚集更多的發(fā)展資源。

一是對學生熱愛母校、回饋母校精神的培育，能讓更多的畢業(yè)生從資金、人力資源、企業(yè)關系等方面為母校的發(fā)展作貢獻。

二是能形成好的用人環(huán)境，使更多的優(yōu)秀教師愿意選擇高職院校的工作崗位。

三是能突出高職院校自身的辦學特點，形成競爭優(yōu)勢。

3.高職物流專業(yè)人文教育要與物流實踐教學相結(jié)合

高職院校物流管理專業(yè)自然也應做好人文教育。具體操作過程中要與物流實踐教學緊密結(jié)合起來。人文教育在高職教育中面臨的一大問題便是教學方法，大多數(shù)情況下教師只采取灌輸式的教學，學生也是死記硬背或者漫不經(jīng)心的消極態(tài)度，教學效果自然不理想。因為人文教育更多地需要學生將知識內(nèi)化成為自身的理念和修養(yǎng)，必須是在積極主動的學習中去認知和采納，而這恰是實踐教學所能具備的。因此，高職物流管理專業(yè)要抓好人文教育，需要將其與實踐教學相融合，比如在學生頂崗實習的過程中培養(yǎng)其對工作的責任感、對企業(yè)發(fā)展的使命感、對自我價值實現(xiàn)的榮譽感等等。

4.高職物流專業(yè)人文教育要與物流企業(yè)文化相結(jié)合

高職物流管理專業(yè)的人文教育還應注意與物流企業(yè)文化相結(jié)合，原因在于：一是高職物流專業(yè)教育較之本科教育具有很強的技能性和專業(yè)性，更接近于企業(yè)的實際崗位操作，所以在人文教育中融入部分企業(yè)管理和經(jīng)營理念，能幫助學生提前適應將來的工作環(huán)境；二是高職物流專業(yè)教育較之本科教育具有更強的規(guī)范性和指導性，目標更實際明確。在校園文化的培育中引入部分企業(yè)的規(guī)范和制度，能更好地引導學生朝符合實際的職業(yè)目標發(fā)展；三是高職物流專業(yè)教育較之本科教育需要更突出的辦學特色，在人文精神方學習企業(yè)的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展理念和精神，能指導學校、師生以就業(yè)為導向，明確辦學路線。

高職物流管理專業(yè)的人文教育與物流企業(yè)文化相結(jié)合的方法主要有：一是在人文課堂教學中融入優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化，讓學生切實了解優(yōu)秀企業(yè)的經(jīng)營理念和行為規(guī)范，增強學生的認同感；二是加強學校和企業(yè)的交流，既可以邀請企業(yè)專家來學校做講座，也可以送教師去企業(yè)進修，避免教師學生對企業(yè)文化的片面理解甚至誤解；三是以企業(yè)文化為指導，有針對性地開展專業(yè)教學，讓學生掌握更實用的專業(yè)知識和技能。

5.高職物流專業(yè)人文教育要豐富與物流行業(yè)相關的學生活動

學生活動的開展作為校園文化必不可少的一部分，對人文教育也有著十分重要的作用。物流專業(yè)的人文教育應重視和與物流有關的學生活動相結(jié)合。比如組織學生創(chuàng)辦模擬物流協(xié)會、開展物流知識大賽、物流行業(yè)發(fā)展熱門話題辯論賽等。通過這些學生自主創(chuàng)辦的活動，讓他們在更主動的狀態(tài)中轉(zhuǎn)化人文知識、信念，培育對物流行業(yè)的歸屬感和自豪感。

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