張春斐，潘莉萍，段曉劍

2012年某部新兵心理健康狀況調(diào)查分析

張春斐，潘莉萍，段曉劍

目的：了解新兵心理健康狀況，及時(shí)采取有針對(duì)性的心理健康教育。方法：從某部2012年度新兵中隨機(jī)抽取190名，用卡特爾16種人格因素量表（16PF）進(jìn)行測(cè)試。所有數(shù)據(jù)用SPSS 19.0軟件統(tǒng)計(jì)分析處理。結(jié)果：該新兵穩(wěn)定性、興奮性、敢為性、心理健康、內(nèi)向與外向型因子得分較高，懷疑性、憂(yōu)慮性、獨(dú)立性、適應(yīng)與焦慮型因子得分較低。與士兵常模相比，新兵的幻想性人格因子差異不顯著（P＞0.05），其余人格因子具有較大差異顯著（P＜0.05）。結(jié)論：通過(guò)與士兵常模的對(duì)比，該部新兵的心理健康狀況優(yōu)良，較士兵常模有更加成熟外向，情緒穩(wěn)定，適應(yīng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。

新兵；心理健康；常模；適應(yīng)

人格特質(zhì)是影響部隊(duì)新兵適應(yīng)的重要因素，也是軍事應(yīng)激環(huán)境中反應(yīng)性精神障礙發(fā)病的重要原因[1]。因此，必須加強(qiáng)心理健康調(diào)查，以便及時(shí)采取有針對(duì)性的心理健康教育，使得不良情緒得到及時(shí)正確的引導(dǎo)，幫助新兵適應(yīng)部隊(duì)生活。根據(jù)新兵的心理特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，達(dá)到培養(yǎng)他們優(yōu)秀的軍人人格特質(zhì)，提高部隊(duì)整體心理素質(zhì)水平?，F(xiàn)將2012年某部新兵心理健康狀況調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料和方法

1.1 一般情況 隨機(jī)抽取190名新兵，均為男性，年齡16～22歲，平均（18.5±1.1）歲。其中初中學(xué)歷12人（6.3%），高中及中專(zhuān)學(xué)歷者159人（82.7%），大專(zhuān)及以上學(xué)歷者21人（11%）；獨(dú)生子女96人（53.3%）。

1.2 研究工具及方法 首先采用“數(shù)字搜索”測(cè)驗(yàn)，了解被試者的反應(yīng)能力和緊張程度。讓被試者適應(yīng)測(cè)驗(yàn)氛圍，排除被試者因過(guò)度緊張或按鍵不熟練而引起的誤差，測(cè)驗(yàn)后當(dāng)場(chǎng)查看測(cè)驗(yàn)結(jié)果，樹(shù)立主試的威信，保證結(jié)果的有效性。然后進(jìn)行卡特爾16種人格因素量表測(cè)驗(yàn)，該測(cè)驗(yàn)包含的16個(gè)人格因子分別是：樂(lè)群性、聰慧性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂(yōu)慮性、實(shí)驗(yàn)性、獨(dú)立性、自律性、緊張性。綜合因素有：適應(yīng)與焦慮型、內(nèi)向與外向型、感情用事與安詳機(jī)警型、怯懦與果敢型、心理健康、專(zhuān)業(yè)成就、創(chuàng)造能力、新環(huán)境成長(zhǎng)能力。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 所有數(shù)據(jù)采用SPSS19.0軟件處理，計(jì)量資料采用表示，采用t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2 結(jié)果

該新兵穩(wěn)定性、興奮性、敢為性、心理健康、內(nèi)向與外向型因子得分較高，懷疑性、憂(yōu)慮性、獨(dú)立性、適應(yīng)與焦慮型因子得分較低。與士兵常模相比，新兵的幻想性人格因子差異不顯著（P＞0.05），其余人格因子具有較大顯著差異（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

3 討論

3.1 本組新兵心理健康測(cè)定結(jié)果 通過(guò)本次心理測(cè)評(píng)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)190名新兵心理健康水平較高。其中：穩(wěn)定性，一般認(rèn)為穩(wěn)定性高分者更容易控制自己的情緒，使自己的憤怒等負(fù)面情緒適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)[2]，低分者控制情緒的能力較差，表現(xiàn)為暴怒發(fā)作和后悔。本批新兵整體上看此項(xiàng)得分較高，說(shuō)明新兵整體上情緒穩(wěn)定，發(fā)生過(guò)激事件的概率較小。興奮性常常被用來(lái)描述被試者情境轉(zhuǎn)換后進(jìn)入狀態(tài)速度的指標(biāo)[2]，低分者往往難以適應(yīng)快速轉(zhuǎn)換的環(huán)境而感到痛苦或選擇放棄或者逃避。本批新兵此項(xiàng)得分較高，說(shuō)明絕大部分新兵向往部隊(duì)生活，并且能快速適應(yīng)這種情景轉(zhuǎn)換。敢為性從某種程度上說(shuō)代表被試者是否敢作出決定[2]。本批新兵此項(xiàng)指標(biāo)得分較高，符合90后一代敢作敢為、富于創(chuàng)新精神的特點(diǎn)。懷疑性得分較低，說(shuō)明新兵整體較順應(yīng)，能夠和領(lǐng)導(dǎo)、班長(zhǎng)、戰(zhàn)友等相處得當(dāng)。憂(yōu)慮性得分較高者更容易悲觀地看待問(wèn)題，本批新兵總體得分較低，提示新兵整體安詳、樂(lè)觀、有自信。獨(dú)立性得分較低，提示新兵整體維護(hù)團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)較強(qiáng)。因此，總體來(lái)看，本批新兵開(kāi)朗自信，心理承受能力較強(qiáng)，意志堅(jiān)韌，環(huán)境適應(yīng)和諧，心理活動(dòng)穩(wěn)定性高，不存在人格障礙，能夠很快適應(yīng)部隊(duì)的生活方式和環(huán)境。分析原因：一方面本批新兵文化程度較高，普遍具有高中以上學(xué)歷。其次，現(xiàn)在生活水平較以往有明顯改善，加之現(xiàn)在獨(dú)生子女占比例大，家庭對(duì)一個(gè)孩子的經(jīng)濟(jì)投入大大增加。有研究認(rèn)為：高水平的教育和收入可以緩沖壓力從而提高個(gè)體的應(yīng)變能力[3]。而繆毅等[4]也認(rèn)為：文化程度越高者心理彈性[5]越好，越有利于個(gè)體的心理健康。另一方面還得益于適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)和較好的訓(xùn)練安排，以及近年來(lái)注重新兵心理健康素質(zhì)的選拔，心理問(wèn)題的早期重視和有針對(duì)性的干預(yù)。但同時(shí)也要意識(shí)到，新兵的軍旅生活剛剛展開(kāi)，還沒(méi)有面對(duì)和經(jīng)歷持續(xù)性的高強(qiáng)度的各種軍事應(yīng)激，能否順利處理各種應(yīng)激，還有待觀察。

表1 新兵與士兵常?？ㄌ貭?6種人格因素量表結(jié)果比較()

表1 新兵與士兵常?？ㄌ貭?6種人格因素量表結(jié)果比較()

因子樂(lè)群性聰慧性穩(wěn)定性恃強(qiáng)性興奮性有恒性敢為性敏感性懷疑性幻想性世故性憂(yōu)慮性實(shí)驗(yàn)性獨(dú)立性自律性緊張性士兵常模（n=6584）6.10±1.23 4.59±1.83 5.59±1.58 5.47±1.40 5.94±1.53 4.97±1.46 6.12±1.39 4.32±1.64 4.32±1.64 5.31±1.35 5.49±1.45 5.51±1.41 4.78±1.35 4.45±1.41 5.23±1.36 5.98±1.42 2012年新兵（n=190）6.69±1.43 5.61±1.32 7.36±1.65 6.20±1.25 7.61±1.45 6.78±1.68 7.33±1.59 4.97±1.48 2.86±1.47 5.21±1.39 5.84±1.41 3.57±1.28 5.33±1.52 3.48±1.33 6.60±1.45 4.16±1.56 t值6.487 7.626 14.786 7.106 15.875 16.771 10.490 13.690 12.131 0.992 3.282 20.891 4.988 6.322 13.024 16.081 P值＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＞0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05

表2 新兵與士兵常模綜合因子人格因素量表結(jié)果比較()

表2 新兵與士兵常模綜合因子人格因素量表結(jié)果比較()

綜合因子適應(yīng)與焦慮型內(nèi)向與外向型感情用事與安詳機(jī)警型怯懦與果斷型心理健康專(zhuān)業(yè)成就創(chuàng)造能力新環(huán)境成長(zhǎng)能力士兵常模（n=6584）5.39±1.12 6.08±1.08 5.32±1.13 4.90±0.79 5.42±1.18 4.98±1.12 4.35±1.17 4.52±1.29 2012年新兵（n=190）3.39±1.35 7.43±1.14 6.23±1.22 4.61±0.84 7.54±1.28 6.70±1.43 3.82±1.11 5.46±1.13 t值20.421 14.538 10.918 4.979 22.830 20.688 6.164 9.934 P值＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05

總之，本組新兵心理較常模更加健康，更加成熟外向，情緒穩(wěn)定，適應(yīng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，更加具有軍人特質(zhì)，能更好地適應(yīng)部隊(duì)生活。楊春等[6]調(diào)查研究也表明新兵的社會(huì)成熟水平與一般軍人無(wú)差異。

3.2 對(duì)新兵心理教育、輔導(dǎo)工作的啟示 總的來(lái)說(shuō)，本組新兵入伍熱情較高，動(dòng)機(jī)純。思想追求上進(jìn)，學(xué)歷高，同往年相比較具有理解力和接受能力強(qiáng)的明顯特點(diǎn)。興趣愛(ài)好廣泛，特長(zhǎng)多。本組新兵目前有一個(gè)較好的心理基礎(chǔ)，軍人特質(zhì)較明顯，應(yīng)當(dāng)利用好發(fā)揮好他們的優(yōu)點(diǎn)，盡可能降低不良情緒的影響，使他們健康成長(zhǎng)。值得關(guān)注的問(wèn)題有：（1）獨(dú)生子女較多，適應(yīng)慢；（2）入伍動(dòng)機(jī)多樣，重實(shí)際；（3）社會(huì)閱歷豐富，經(jīng)歷多；（4）性格特點(diǎn)突出，個(gè)性強(qiáng)。針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題，需要注意：（1）加強(qiáng)教育引導(dǎo)，盡快實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變。同時(shí)立足現(xiàn)有，進(jìn)一步拓展空間和時(shí)間，做到教育的“全天候”。典型引導(dǎo)，激發(fā)新戰(zhàn)士愛(ài)軍習(xí)武的熱情。（2）打牢思想根基，談心活動(dòng)深入開(kāi)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題，正確疏導(dǎo)不良心理。（3）堅(jiān)持按綱施訓(xùn)，訓(xùn)練水平不斷躍升。一是抓好新兵的起步訓(xùn)練，二是講究科學(xué)練兵方法，注重成效，三是加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，確保訓(xùn)練落實(shí)。（4）注重寓教于樂(lè)，文體活動(dòng)健康向上。下一步總的訓(xùn)練原則：一是加強(qiáng)教育，引導(dǎo)新兵邁過(guò)“政治關(guān)”。緊緊圍繞服務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)和自我管理意識(shí)，幫助他們進(jìn)一步打牢獻(xiàn)身國(guó)防、扎根軍營(yíng)的思想政治基礎(chǔ)。二是注重疏導(dǎo)，啟發(fā)新兵渡過(guò)“心理關(guān)”。三是合理訓(xùn)練，指導(dǎo)新兵躍過(guò)“技能關(guān)”。四是科學(xué)籌劃，幫助新兵跨過(guò)“身體關(guān)”。五是抓好預(yù)防，確保新兵闖過(guò)“安全關(guān)”。六是科學(xué)管理，督促骨干堅(jiān)持“文明關(guān)”。狠抓帶兵人的自身素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)以身作則，講究管理方法，堅(jiān)持文明帶兵，減少人為的不良心理應(yīng)激。

[1]王家同.軍人心理障礙的研究現(xiàn)狀與展望[A].皇甫恩主編.軍事心理學(xué)研究[M].西安：第四軍醫(yī)大學(xué)出版社，2007.19-27.

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（收稿：2013-08-29 修回：2013-10-31 編校：齊 彤）

To investigateand analyze the psychologicalhealth ofnew recruit in 2012

ZHANG Chun-fei,PAN Li-ping,DUAN Xiao-jian.Health care clinic,PLA general political department,Beijing 100011,China

Objective：To investigate the psychological health levels and adopt targeted health education in order to provide better help for new recruit to adapt to life in the army,increase psychological quality level and enhance combateffectof the army. Methods：This research investigated 190 recruits selected random ly of 2012 and tested w ith 16 personality factor questionnaire (16PF).Factor Emotional Stability,Liveliness,Social Boldness,Vigilance,Apprehension,Openness to Change,Abstracted–Practical,were compared w ith themilitary norm and the dataweremanaged by SPSS19.0.Results：Recruits in 2012 gothigher scores on factors Emotional Stability，Liveliness，Social Boldness，and got lower scores on factors Vigilance，Apprehension，Openness to Change.Compared w ithm ilitary norm,all factorshave statisticaldifferences（P＜0.05）except factorAbstracted–Practical（P＞0.05）. Conclusion：The psychological health level of new recruit is satisfied after comparing w ith solider norms.Compared w ithmilitary norm,the new recruit ismoremature and outgoing and excelson emotionalstability,adaptability and learning ability.

new recruit；psychologicalhealth；norm；adaptability

R 821.2

A

2095-3496（2013）04-0226-03

100011 北京，總政機(jī)關(guān)門(mén)診部?jī)?nèi)科（張春斐，潘莉萍，段曉劍）