楊楷

摘 要：在實施素質教育的今天，音樂作為美育的重要一環(huán)，被教育者忽視了。目前，教育改革已走過近二十年的探索歷程，但農村素質教育的改革仍得不到健康的發(fā)展，究其原因，是忽視了美育教育。

關鍵詞：農村；音樂；教育

多年來，農村中小學的音樂教育受傳統(tǒng)觀念的影響，主要是教育管理者的教育意識落后，總認為音樂是“副科”，經(jīng)常為所謂“主科”的語文、數(shù)學等讓道。更加偏遠一點的學校，音樂課名存實亡。音樂教師的業(yè)務成績因學校制度的缺陷等因素始終與先進無緣，與優(yōu)秀無份，致使許多音樂教師不得不中途改行，從事其他學科的教學。其次，農村中小學的音樂教師絕大部分是半路出家，理論水平低，綜合技能相對較弱，嚴重制約了學校藝術教育教學的發(fā)展。其實，中小學音樂教育是我國普及義務教育的一個重要組成部分，屬于啟蒙教育的范疇。在實施素質教育的今天，音樂作為美育的一個重要內容，在開發(fā)人類智力，陶冶人的情操，激勵人們奮進等方面，是不可忽視的。那么，如何改變農村中小學音樂教育之現(xiàn)狀，本人認為應該從以下幾個方面入手：

一、更新教育觀念，全面實施素質教育

當前，要改變農村中小學音樂教育的狀況，首先應提高對音樂教育的認識，大力倡導音樂教育。各級教育部門的領導，尤其要及時更新教育理念，激活思維，把應試教育轉向素質教育這一變革推向深入。嚴格按照新課程標準的要求實施音樂教育，建立正確的教師評價機制，徹底消除“主科”與“副科”的偏見，讓農村中學的音樂教育教學正常有序地開展起來，把歡樂和美的感受還給孩子們，讓每一個孩子確實擁有接受音樂教育的權利。把農村中學音樂教育放在全局戰(zhàn)略的高度，即擺到與其他學科同等重要的高度，使音樂課成為中學教學內容的一個不可替代的重要組成

部分。

二、加強師資隊伍的建設

首先，合理有效地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。現(xiàn)有師資在使用上，既不是濫用，也不能放任。同時，音樂教師應在教師評優(yōu)評先活動中與其他學科的教師一視同仁，只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性。其次，在教學形式和教學方法方面，認真學習國內先進地市中小學音樂教學的優(yōu)秀成果和國外著名的教學形式和方法，充分發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性。最后，提高教師文化素養(yǎng)，音樂教學不僅包括音樂藝術內各科之間的滲透，還包括與音樂藝術之外的其他學科的滲透。加強教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。只有這樣，才能更好地育人。

三、爭取領導支持，加大音樂教育投入

在中學音樂教育中，音樂教學設施是制約音樂教育發(fā)展的關鍵所在。音樂是時間的藝術，也是感官聽覺的藝術，音樂教學首先是感官聽覺的教學。錄音機、電視、鋼琴、多媒體、手風琴、風琴這些現(xiàn)代化的設備和配置足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料，在音樂教學中是不可缺少的，因此，各學校應加大教育投入，拿出大量資金添置音樂教學設備，改善辦學條件，修建音樂專用教室，配置鋼琴，拓寬渠道聘用專職音樂教師，盡快解決音樂教師短缺的問題，從而使我國的農村中小學音樂教育得到良性發(fā)展。學校應有計劃、多渠道籌集音樂教學設備專用資金，逐年添置必備的教學用具，如鍵盤、音像器材以及常用的打擊樂器、民樂器及西洋樂器，修建專用的音樂教室等。而且要多訂閱一些音樂方面的圖書、期刊等資料，這樣可以讓老師吸取更多的音樂最新消息，豐富學生的視野。

四、開發(fā)農村資源，豐富音樂教學內容

農村中學擁有豐富的、富有地方特色的課程資源。如當?shù)孛窀?、舞蹈等，都可以運用于教學之中。這樣，既豐富了教學手段、教學內容，又因其接近學生生活而激發(fā)了學生的學習興趣，弘揚了民族音樂文化。同時，地區(qū)地理環(huán)境與地方特產(chǎn)也為農村音樂教育的立體化發(fā)展提供了廣闊的空間。農村學校雖不一定具有雄厚的資金配備現(xiàn)代化的音樂教育教學設備，但它地處農村，竹、木、泥等自然資源對師生來說唾手可得，只要我們開動腦筋，就可加工成精美的具有特色的樂器：如竹筒可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚，泥可燒制成陶塤、陶鼓，用礦泉水瓶裝沙子做成沙錘、用鋼絲將酒瓶蓋串在一起當風鈴、用竹片加工成快板……還可以讓學生人手一套音樂器材或組建一支特色樂隊等。把這些資源與其他教學內容有機結合，從而帶動農村音樂教育全方位立體化發(fā)展。

總而言之，在大力實施素質教育的今天，農村中小學音樂教育的現(xiàn)狀亟待改變，搞好音樂教育這一突破口將會給學校推進素質教育帶來勃勃生機，促進學校工作全面有序地開展。逐步改善教學條件是農村學校素質教育改革成功的一個重要保障，它對學校的其他教育教學工作產(chǎn)生積極的推動作用。我堅信，只要各級部門大力支持，加大投入，基層音樂教育工作者緊密配合，農村中小學素質教育的明天將會更加美好。

參考文獻：

淺析如何加強中小學音樂教育.新課程學習，2012（08）.

（作者單位 安徽省蚌埠市第十四中學）