上海市控江初級(jí)中學(xué)（200093） 毛云輝

一、課前準(zhǔn)備

1. 打開(kāi)http://educate.intel.com/tw/ThinkingTools/VisualRanking（Intel 教育計(jì)劃>K-12 教學(xué)工具>）登錄。

2. 用思維導(dǎo)圖軟件打開(kāi)學(xué)生提前分組做好的思維導(dǎo)圖：美國(guó)自然條件. mmap、俄羅斯自然條件. mmap。打開(kāi)PPT兩國(guó)地理?xiàng)l件對(duì)比表格。

3. ftp:文件準(zhǔn)備好。

二、引入

1. 對(duì)各組上節(jié)課完成的美國(guó)與俄羅斯的思緒導(dǎo)圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)比兩國(guó)的自然條件，包括水、地理位置、自然資源。

表1 俄羅斯與美國(guó)自然條件對(duì)比

結(jié)論：相似部分——海陸位置、資源豐富；不一樣部分——緯度位置不同。

2. 教師小結(jié)：在我們學(xué)習(xí)日本、德國(guó)、美國(guó)這三個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)越的地理位置尤其海陸位置成了這些國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的最有利條件，如有了便利的交通、海運(yùn)條件。俄羅斯國(guó)土遼闊、資源豐富、科學(xué)技術(shù)也先進(jìn)，還有三個(gè)海洋，與美國(guó)比，俄羅斯與其地理?xiàng)l件相差不多，甚至在土地等一些資源方面還要更好一些，但美國(guó)多年來(lái)一直是世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，而俄羅斯不要說(shuō)占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)的首位，甚至在亞歐大陸還沒(méi)有超過(guò)德國(guó)，那么我們研究一下，未來(lái)俄羅斯能否成為亞歐大陸經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國(guó)家？

三、學(xué)習(xí)俄羅斯的經(jīng)濟(jì)

1. 請(qǐng)先閱讀課本，讀P63、P64及地圖冊(cè)P18，我們先了解目前俄羅斯的經(jīng)濟(jì)。

2. 辨析俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入了解俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素與狀況。

1) 問(wèn)：為什么俄羅斯的工業(yè)主要分布在歐洲部分？人口分布、交通條件與貿(mào)易。

2) 問(wèn)：俄羅斯主要有哪些農(nóng)作物？分布在哪些地方？（小麥、亞麻、向日葵、甜菜）（P63，西南、東南，寒冷、人口分布）

3) 問(wèn)：為什么俄羅斯的交通運(yùn)輸以鐵路為主？而且歐洲部分密集？（寒冷、人口分布）

（2）根據(jù)前面的對(duì)比以及對(duì)課本知識(shí)的了解，小組討論研究“未來(lái)俄羅斯能否成為亞歐大陸經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國(guó)家？”的問(wèn)題，并登錄http://educate.intel.com/tw/ThinkingTools/VisualRanking，合作制作因果圖。

方式：選擇影響俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所有因素，正面與反面的都列出。最后的結(jié)論是可能、還是不可能。

（3）瀏覽各組的因果圖，了解各組對(duì)俄羅斯能否成為亞歐第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。

（4）分析小結(jié)各組可能觀點(diǎn)：主要是因?yàn)榫暥任恢锰?，氣候寒冷，制約了它的交通、農(nóng)業(yè)、人口分布及工業(yè)等發(fā)展，也就影響了它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（5）教師闡述自身觀點(diǎn)。①能源出口：管道運(yùn)輸。②科學(xué)技術(shù)、人口少。③軍事很強(qiáng)。④以上因素會(huì)讓俄羅斯在十年內(nèi)變得強(qiáng)大，但長(zhǎng)久看，能源出口到一定程度，還是需要技術(shù)、質(zhì)量高的其它產(chǎn)品，而且不僅是重工業(yè)產(chǎn)品，同時(shí)因?yàn)槿丝谏伲袌?chǎng)還是需要國(guó)際市場(chǎng)，貿(mào)易就很重要。這時(shí)需要的對(duì)外貿(mào)易運(yùn)輸方式是水運(yùn)，特別是海運(yùn)。⑤影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的還有政策等人為因素。

（6）教師提供相關(guān)網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展的論點(diǎn)。

四、重新認(rèn)識(shí)俄羅斯發(fā)展經(jīng)濟(jì)的可能結(jié)果，并修改因果圖

課堂小結(jié)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素很多，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到地理位置是具有決定性的因素，當(dāng)然經(jīng)濟(jì)是人創(chuàng)造的，人為因素也起到關(guān)鍵性作用。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展制度、政策，還有勞動(dòng)力的素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)等等。

板書(shū)：用箭頭畫(huà)出相互的關(guān)聯(lián)性

● 俄羅斯的海陸位置——海運(yùn)

● 俄羅斯的緯度位置——?dú)夂?/p>

● 國(guó)土與人口：地形、資源、人力

● 經(jīng)濟(jì)：受以上因素影響

圖1 俄羅斯人地關(guān)系圖

五、作業(yè)

1. 練習(xí)：每人制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，列出你學(xué)完俄羅斯以后的印象。文件名為自己的姓名+俄羅斯.mmap格式，上傳ftp://201.21.21.2文件夾。在主題注釋中給自己本堂課的學(xué)習(xí)收獲與表現(xiàn)打星（五顆星為最高）。

2. 回家作業(yè)：上網(wǎng)了解俄羅斯的首都莫斯科、最大海港圣彼得堡，了解俄羅斯的軍事工業(yè)與宇航工業(yè)，并思考俄羅斯的發(fā)展對(duì)中國(guó)會(huì)有什么影響。

六、反思

首先，這節(jié)課的開(kāi)始我簡(jiǎn)明扼要地采取對(duì)比法，分析美國(guó)與俄羅斯的地理?xiàng)l件異同，為后面分析推斷俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r作鋪墊，同時(shí)快速地梳理與加強(qiáng)了學(xué)生的地理思維能力。學(xué)生在之前的區(qū)域地理學(xué)習(xí)中基本已學(xué)會(huì)運(yùn)用從地理位置、地形、氣候、水文、資源等方面逐一全面地思考對(duì)比兩國(guó)的地理?xiàng)l件。

而新課的學(xué)習(xí)，我并不因?yàn)檎n堂采用了“一對(duì)一數(shù)字化”形式，教學(xué)中就拋棄了傳統(tǒng)便捷實(shí)用的學(xué)習(xí)工具——地圖冊(cè)，而是充分運(yùn)用教材內(nèi)容及配套地圖，分別設(shè)計(jì)了內(nèi)容問(wèn)題“俄羅斯主要有哪些農(nóng)作物？分布在哪些地方？”與針對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的框架問(wèn)題“為什么俄羅斯的工業(yè)主要分布在歐洲部分？為什么俄羅斯的交通運(yùn)輸以鐵路為主？而且歐洲部分密集？”，到中心問(wèn)題“未來(lái)俄羅斯能否成為亞歐大陸經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國(guó)家？”，以問(wèn)題為主線，環(huán)環(huán)相扣、步步提升問(wèn)題的深度與學(xué)生的探究興趣，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生辨析俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。接著，利用信息化的物理?xiàng)l件，我嘗試打破課本教育的時(shí)空界限，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用mindmanager思維導(dǎo)圖軟件及http://www.intel.com/cd/corporate/education/apac/zht/tools/340844.htm網(wǎng)站上“英特爾K12的教學(xué)工具和技術(shù)工具”因果圖在線工具及網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文本知識(shí)，討論“未來(lái)俄羅斯能否成為亞歐大陸經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國(guó)家？”。通過(guò)學(xué)生先利用創(chuàng)作和認(rèn)知工具mindmanager思維導(dǎo)圖軟件，把學(xué)生自身的理解、歸納分析、推斷、綜合等思維活動(dòng)及時(shí)展現(xiàn)，這樣的教學(xué)明顯激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保了各層次學(xué)生“各得其所”。同時(shí)，在線網(wǎng)站資源的合作使用在給學(xué)生的個(gè)體探究提供資源時(shí)，也特別提供學(xué)生合作互助的機(jī)會(huì)，特別對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理解甚至運(yùn)用生活中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生實(shí)踐意義。請(qǐng)看下面學(xué)生小組合作作品截圖：

圖2 小組01網(wǎng)上協(xié)作作品截圖

圖3 小組02網(wǎng)上協(xié)作作品截圖

在幾個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)后，我又進(jìn)行了分析與總結(jié)，一步步讓學(xué)生體會(huì)教師是如何用地理思維的方式來(lái)分析中心問(wèn)題“未來(lái)俄羅斯能否成為亞歐大陸經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國(guó)家？”，再讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、領(lǐng)悟再思考，然后修改因果圖。六年級(jí)的學(xué)生由于年齡、經(jīng)歷、心理發(fā)育的特征，畢竟對(duì)地理學(xué)科整體學(xué)習(xí)還處于思維的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練階段，他們各方面的知識(shí)也在了解與積累階段，所以較深層的有關(guān)人地關(guān)系的地理學(xué)思維的思考與探究，非常需要教師嚴(yán)謹(jǐn)、全面的分析與指導(dǎo)，以此才能讓學(xué)生體會(huì)、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用地理學(xué)的思想。

“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”不僅局限于課堂教學(xué)上，它還有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)，就是可延伸性與社會(huì)性。所以這節(jié)課的作業(yè)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)具有發(fā)散性思維的主題。第一個(gè)作業(yè)“制作一個(gè)思緒導(dǎo)圖，列出你學(xué)完俄羅斯以后的印象?！笔菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)“俄羅斯”一節(jié)的總結(jié)，并從思維上讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)提升。第二個(gè)作業(yè)“上網(wǎng)了解俄羅斯的首都莫斯科、最大海港圣彼得堡，了解俄羅斯的軍事工業(yè)與宇航工業(yè)，并思考俄羅斯的發(fā)展對(duì)中國(guó)會(huì)有什么影響。”該作業(yè)完全因人而異，有興趣的學(xué)生可以利用各種社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)及家庭成員進(jìn)行課外的探討，不管深淺，擴(kuò)大學(xué)生的視野及對(duì)學(xué)生的全球觀培養(yǎng)都有直接的意義。

通過(guò)多次實(shí)踐與反思，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)，首先可以以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行地理教學(xué)的組織形式打破以前課堂上條框式教學(xué)和學(xué)生被動(dòng)接受區(qū)域地理知識(shí)（比如這節(jié)課就是俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展與狀況等知識(shí)點(diǎn)）的形態(tài)。第二，利用軟件與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，基本達(dá)到教育的個(gè)性化，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中學(xué)習(xí)、生活、思維發(fā)展及健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極意義?；凇渡虾Ｊ兄虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》強(qiáng)調(diào)為每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)為價(jià)值追求，盡可能適應(yīng)學(xué)生差異、滿足學(xué)生的發(fā)展需求的目標(biāo)，本人采用“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”進(jìn)行地理課堂教學(xué)，是探索地理教學(xué)新路的嘗試。