鮑松彬

(東北電力大學(xué) 外國語學(xué)院，吉林 吉林132012)

0 引 言

隨著我國3G、Wi-Fi 等無線通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用，加之平板電腦(PDA)、智能手機(jī)等移動電子設(shè)備的日益普及，一個全新的移動學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)悄然到來。移動學(xué)習(xí)(M-Learning)以電子學(xué)習(xí)(E-Learning)為基礎(chǔ)，從某種意義上講是電子學(xué)習(xí)的高級形式［1-4］。經(jīng)過10 幾年的發(fā)展，發(fā)達(dá)國家對移動學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)走過了探索階段，目前已經(jīng)將研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)到如何在主流學(xué)習(xí)方式中融入移動學(xué)習(xí)，進(jìn)而改革并完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式上［1-2］。而從國內(nèi)已發(fā)表的研究成果上看，由于當(dāng)時支撐移動學(xué)習(xí)的技術(shù)和資源都十分有限，多數(shù)研究還停留在基于手機(jī)短信、筆記本電腦等的初級實(shí)踐階段［3-4］。本文立足于新的時代背景，以“大學(xué)英語”課程為研究對象，從必要性、可行性等方面重新評估移動學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，并最終提出一種融合移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)新模式。

1 移動學(xué)習(xí)的概念及特點(diǎn)

何為移動學(xué)習(xí)?至今學(xué)術(shù)界也并沒有一個統(tǒng)一而確切的定義，領(lǐng)域內(nèi)的專家和學(xué)者們各抒己見，從不同的角度分別給出了如下詮釋:

Clark Quinn 認(rèn)為:移動學(xué)習(xí)是通過通信設(shè)備實(shí)現(xiàn)的電子學(xué)習(xí)，這些通信設(shè)備包括數(shù)字蜂窩電話、Windows CE 設(shè)備和Palms 手機(jī)等［1-4］。

Paul Harris 給出的詮釋是:移動學(xué)習(xí)是電子學(xué)習(xí)和移動計算技術(shù)的交點(diǎn)，它能夠使學(xué)習(xí)者通過PDA 或移動電話隨時隨地體驗(yàn)教育時刻［1-4］。

Alexzander Dye 等綜合了眾多學(xué)者的觀點(diǎn)，發(fā)表了題目為《Mobile education—a glance at the future》的論文。其中對移動學(xué)習(xí)下了一個較為具體的定義:移動學(xué)習(xí)是一種在移動計算設(shè)備幫助下的，能夠在任何時間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流［1-4］。

以上是國外學(xué)者對移動學(xué)習(xí)給出的定義。在國內(nèi)，全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)會委員會給出了以下定義:移動學(xué)習(xí)是指依托目前較為成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，以及國際互聯(lián)網(wǎng)，教師和學(xué)生通過利用目前普遍使用的無線設(shè)備(如手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等)來更為靈活方便地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動，以及教育、科技方面的信息交流［3-4］。

盡管學(xué)者們對移動學(xué)習(xí)的理解與詮釋不盡相同，但是我們可以從以下幾個方面來把握對移動學(xué)習(xí)內(nèi)涵的正確理解:

(1)移動學(xué)習(xí)是在電子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，它具備電子學(xué)習(xí)的所有特征，特別是在交互性、自主性等方面，這使得它有別于一般的學(xué)習(xí)方式。Sun公司的電子學(xué)習(xí)專家Michael Wenger 曾經(jīng)認(rèn)為:“移動學(xué)習(xí)并非是什么新鮮事物，因?yàn)椤n本’在很早以前就已經(jīng)成為支持移動學(xué)習(xí)的工具，移動學(xué)習(xí)其實(shí)一直就在我們身邊”。Michael 之所以如此曲解移動學(xué)習(xí)，是由于他只片面地強(qiáng)調(diào)了“移動”，而忽略了“電子學(xué)習(xí)”這一產(chǎn)生基礎(chǔ)。

(2)移動學(xué)習(xí)除了具備電子學(xué)習(xí)的所有特征以外，它還擁有一些獨(dú)一無二的特性，特別是可移動性——學(xué)習(xí)者不再會像以往電子學(xué)習(xí)那樣被限制在電腦桌前，而是可以自由自在、隨時隨地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)境是移動的，教師、研究人員、技術(shù)人員和學(xué)生都是移動的。

(3)從它的實(shí)現(xiàn)方式上看，移動學(xué)習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動互連技術(shù)(包括移動計算技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等);而其設(shè)備基礎(chǔ)是小型化的移動計算設(shè)備，比如具備可攜帶性、無線性、移動性等特征的手機(jī)、PDA 等等。盡管筆記本電腦也具備上述特性，但它在移動計算設(shè)備如此小型化、智能化的今天，顯然已經(jīng)不太符合移動學(xué)習(xí)的定義了。

2 大學(xué)英語課融合移動學(xué)習(xí)的必要性

大學(xué)英語是我國高校學(xué)習(xí)人數(shù)最多、開課學(xué)時最長的課程，但同時也是遭到非議最多的課程。學(xué)生、老師、家長，甚至整個社會都很難理解，為什么學(xué)習(xí)了這么長時間還是啞巴英語，在國際考試中也難以考出好成績。中國考生的通過率明顯低于其他非英語國家考生通過率。2006 年5 月全球BEC 平均通過率是43%，中國考區(qū)只有37%，而除中國以外的全球通過率為57% ～58%［5-6］。

大學(xué)英語如此尷尬的原因當(dāng)然是多方面的，但教育理念及教學(xué)模式都過于陳舊是公認(rèn)的主要原因之一。大學(xué)英語傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)教師的“教”而疏于學(xué)生的“學(xué)”，于是也造成了學(xué)生偏向于課堂的“學(xué)”，而輕視了課外的“習(xí)”。針對這一問題，2007 年教育部頒布的“大學(xué)英語課程教學(xué)要求”中明確提出，要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，要使學(xué)生能自主選擇適合自己需要的材料，朝個性化、自主化的學(xué)習(xí)方向發(fā)展［5-6］。

目前，大學(xué)英語教學(xué)研究的重點(diǎn)已經(jīng)從研究教師如何“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生如何“學(xué)”了，而移動學(xué)習(xí)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，將其與傳統(tǒng)大學(xué)英語課程相結(jié)合將會具有無可比優(yōu)勢:

(1)移動學(xué)習(xí)屬于課堂之外的非正式學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化。如今高校學(xué)生的個性化要求比較強(qiáng)烈，喜歡自主決定采用何種學(xué)習(xí)方式、獲取何種專業(yè)知識，但學(xué)習(xí)和就業(yè)的雙重壓力又迫使他們必須采用最便捷、高效的學(xué)習(xí)方式以使學(xué)習(xí)績效最大化。而移動學(xué)習(xí)所具有的便捷、高效特點(diǎn)恰好迎合了大學(xué)生的需求，利用移動學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)內(nèi)容微型化、學(xué)習(xí)終端靈活性的優(yōu)勢，通過提供豐富的媒體呈現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生按需學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)的夢想［6-11］。

(2)移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備的便攜、靈活等特性更符合英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者根據(jù)其經(jīng)驗(yàn)對語境和語義等信息的選擇、加工和處理，并主動建構(gòu)自己知識的過程。在這一過程中，學(xué)習(xí)者需要及時鞏固復(fù)習(xí)以使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正由短時記憶存儲為長期記憶，而移動學(xué)習(xí)終端的靈活性與便攜性恰好為學(xué)習(xí)者提供了這樣一種有效途徑。學(xué)習(xí)者能夠隨時隨地利用零碎時間及時對知識進(jìn)行查閱、復(fù)習(xí)與記憶，實(shí)現(xiàn)語義和情境的深層次認(rèn)知加工，從而達(dá)到較高的學(xué)習(xí)績效［6-11］。

(3)利用移動學(xué)習(xí)工具可以搭建虛擬的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)。國內(nèi)外教育界已經(jīng)明顯意識到“語言教學(xué)的實(shí)質(zhì)并不是向?qū)W生機(jī)械地傳授語言本身的規(guī)律，而是要創(chuàng)造適于語言學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，為學(xué)習(xí)者主動地利用語言進(jìn)行交際提供便利”。智能化的移動學(xué)習(xí)終端可以使用文本、音頻、視頻等多種格式的信息，更為便捷地為學(xué)習(xí)者搭建語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并且可以更為靈活地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間、學(xué)習(xí)者之間的人際交互［12-15］。

當(dāng)然，我們也應(yīng)同時看到移動學(xué)習(xí)并不是萬能的，它不應(yīng)該、也不能取代傳統(tǒng)基于書本和課堂的大學(xué)英語學(xué)習(xí)方式。它是其他學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充，旨在豐富與提升已有的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會?？傊?，將移動學(xué)習(xí)融入到大學(xué)英語的教學(xué)活動過程中是十分必要的。

3 大學(xué)英語課融合移動學(xué)習(xí)的可行性

移動學(xué)習(xí)經(jīng)過10 幾年的發(fā)展，不論是技術(shù)支持還是設(shè)備應(yīng)用都發(fā)生了很大的變化。比如，之前有過基于手機(jī)短息的移動學(xué)習(xí)研究，但在3G、Wi-Fi 大行其道的今天，短息所能承載的信息實(shí)在是太有限了，談不上與傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合。筆記本電腦雖然已被廣泛使用，但它相對于PDA、智能手機(jī)等便攜性很差，目前已不符合大多數(shù)移動學(xué)習(xí)的定義。因此，在新形勢下有必要重新調(diào)研大學(xué)英語課程融合移動學(xué)習(xí)的可行性。

3.1 移動學(xué)習(xí)是大學(xué)生的切實(shí)需求

早在2006 年4 月，深圳山脊公司公布了對深圳、西安、長沙、九江等地2 678 名中學(xué)生、大學(xué)生、學(xué)生家長及部分都市白領(lǐng)的調(diào)查結(jié)果:42%的初中生、42%的高中生、34%的大學(xué)生表示對手機(jī)學(xué)習(xí)持喜歡態(tài)度，超過了調(diào)查總?cè)藬?shù)的1/3，有43%以上的人選擇了“一般”，而持不喜歡態(tài)度的人尚不到總數(shù)的1/5。由此可見，移動學(xué)習(xí)已得到相當(dāng)一部分大學(xué)生及潛在大學(xué)生的認(rèn)可。而今在高校，利用課間、午休、睡前等閑散時間使用手機(jī)上網(wǎng)、查單詞的同學(xué)大有人在，使用MP3、MP4 練習(xí)英語聽力的同學(xué)更是比比皆是，這足以說明現(xiàn)在的大學(xué)生對移動學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的需求。

3.2 移動學(xué)習(xí)的硬件條件已經(jīng)成熟

與幾年前相比，現(xiàn)在的移動計算設(shè)備對學(xué)習(xí)來說，已經(jīng)足夠。CPU 處理速度、內(nèi)存大小、屏幕分辨率等都已經(jīng)達(dá)到實(shí)用程度。以手機(jī)為例，目前市場上銷售的主流手機(jī)的分辨率都在240 ×320 以上，其屏幕大小為2.2 英寸以上。QVGA 的DPI 值為166.7(2.4 英寸)、142.9DPI(2.8 英寸)，對于學(xué)習(xí)來說，這個分辨率下顯示的文字已經(jīng)相當(dāng)清晰，圖片也相當(dāng)細(xì)膩，較長時間的閱讀也不會造成不適感。至于平板電腦，其屏幕尺寸及分辨率更高，一般7 寸以上的PDA 的分辨率都在800 ×600 以上，配合Wi-Fi 即便是看高清視頻也十分流暢。同時，經(jīng)筆者對本校318 名本科生的隨機(jī)調(diào)查顯示:有手機(jī)的同學(xué)99.4%，手機(jī)支持上網(wǎng)功能的占93.7%，開通上網(wǎng)功能的占83.9%;有MP3、MP4、PDA 等任一移動電子設(shè)備(不包括手機(jī))的占67%。這說明大學(xué)生已經(jīng)具備了開展移動學(xué)習(xí)的設(shè)備基礎(chǔ)。

3.3 移動學(xué)習(xí)的成本已逐步降低

從成本的角度看，移動學(xué)習(xí)也已不再是高不可攀。目前市場上銷售的行貨智能手機(jī)大多在千元左右(更有存話費(fèi)，送手機(jī)活動)。而在網(wǎng)上銷售的山寨、二手等智能手機(jī)價格更低。實(shí)際上，移動學(xué)習(xí)也并非智能手機(jī)不可，只要具備上網(wǎng)功能就能滿足基本需求。目前手機(jī)上網(wǎng)的費(fèi)用多數(shù)學(xué)生尚能承受，以中國移動吉林分公司為例，每月包30MB 的流量僅需5 元錢。30MB 的流量用于瀏覽英文網(wǎng)頁以及英文文字交流已是綽綽有余。對于較大的音頻、視頻等文件，我們可以利用有線網(wǎng)絡(luò)先下載，然后再存儲到MP4、PDA 等移動設(shè)備上。另外，無線路由在高校中的廣泛應(yīng)用，使得學(xué)生可以使用支持Wi-Fi 的移動設(shè)備上網(wǎng)，這更降低了移動學(xué)習(xí)成本。并且，隨著3G 資費(fèi)的不斷下調(diào)，手機(jī)視頻也會逐漸普及。

3.4 移動學(xué)習(xí)資源已經(jīng)非常豐富

目前國內(nèi)已有上海知源、碟中碟等軟件公司專門從事在手機(jī)上運(yùn)行的學(xué)習(xí)軟件及資源的開發(fā)，還有一些公司(如網(wǎng)梯)開發(fā)了基于手機(jī)的學(xué)習(xí)平臺。眾多的手機(jī)學(xué)習(xí)愛好者們自己也開發(fā)了不少手機(jī)學(xué)習(xí)資源。隨著Android、Symbian、Windows Mobile、Palm 等移動操作系統(tǒng)平臺的迅速推廣，一批各自平臺的擁護(hù)者、開發(fā)者和使用者逐漸形成。相信很快會出現(xiàn)更多的手機(jī)學(xué)習(xí)平臺和手機(jī)學(xué)習(xí)資源。平板電腦的應(yīng)用更是進(jìn)一步拓寬了移動學(xué)習(xí)資源的來源，原本并非面向移動學(xué)習(xí)的英語視頻、音頻，通過Wi-Fi 平板電腦也能將其一網(wǎng)打盡。另外，高校如今都在紛紛開展數(shù)字化校園的改造，對學(xué)習(xí)資源的建設(shè)投入也會加大，這對移動學(xué)習(xí)在高校的發(fā)展無疑也是利好消息［16-17］。

4 融合移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式

大學(xué)階段的英語教學(xué)旨在提高學(xué)生的英語交際能力，主要包括4 個方面:①語法能力，即與英語的詞匯、語法、語義和音系相關(guān)的知識。②社會語言學(xué)能力，指英語和其非語言環(huán)境的關(guān)系知識。例如，學(xué)習(xí)者需要知道在不同情境下對不同的說話者應(yīng)該采用什么稱謂形式等。③話語能力，通俗的講就是應(yīng)知道如何開始談話，如何結(jié)束談話。④策略能力，即交際策略的相關(guān)知識［5-6］。

長期以來，我國大學(xué)英語課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生語法能力的培養(yǎng)，而忽視了其他方面能力的培養(yǎng)。因此，必須改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式，而新的教學(xué)模式既要能充分體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，又要能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。只有這樣，新的教學(xué)模式才能全面培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力［6，10］。為了實(shí)現(xiàn)上述目的，項目組在教學(xué)改革中提出“融合移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式”，如圖1 所示。

圖1 融合移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式

在此模式中，教師必需能夠?qū)⒄n堂內(nèi)外緊密聯(lián)系起來，為此，給出一些可供參考的具體措施:

(1)教師要在課堂內(nèi)抽出時間去了解學(xué)生的英語水平及學(xué)習(xí)情況，以此為依據(jù)，在與學(xué)生充分溝通的基礎(chǔ)上幫助其制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法和技巧，因?yàn)閯倓側(cè)雽W(xué)的大學(xué)新生絕大多數(shù)尚沒有養(yǎng)成良好的移動學(xué)習(xí)習(xí)慣，還很依賴于老師。

(2)教師在隨后的教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行英語移動學(xué)習(xí)。例如，可以采用布置任務(wù)的形式，要求學(xué)生到指定網(wǎng)上摘抄一段英文等等。目前這類網(wǎng)站有很多，比如:http://wap. iamlk. cn/以及http://wap.Englishto.com/等。當(dāng)然也可以介紹一些比較知名的非WAP 網(wǎng)站，有條件的學(xué)生可以使用平板電腦等高端移動設(shè)備進(jìn)行訪問。

(3)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用英語參與網(wǎng)上交流。比如，因?yàn)槟壳笆謾C(jī)QQ 在大學(xué)生中已經(jīng)非常普及，我們可以建立一個班級QQ 群，教師及一些英語水平較好的同學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生在群內(nèi)只用英語發(fā)布消息。例如，可提前一天發(fā)布下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，或討論一下新聞大事等。當(dāng)然，如果能通過MSN、ICQ 等與外國朋友交流則更好。

(4)教師可以倡導(dǎo)學(xué)生用英文E-Mail 交友。網(wǎng)上有很多交友的網(wǎng)站(出于安全，教師一定要做好安全教育及引導(dǎo)工作)，在這些網(wǎng)站上，可以看到來自各國的筆友的征友廣告，學(xué)生也可以打出自己的征友廣告。教師可以通過搜索引擎來查尋交友網(wǎng)址，但在向?qū)W生推薦之前，一定要保證網(wǎng)站是合法、安全的。

(5)教師可定期向?qū)W生發(fā)布一些移動學(xué)習(xí)資源。例如:英語MP3、視頻等。目前MP3、MP4 等電子設(shè)備在大學(xué)生中頗受歡迎，應(yīng)用也十分廣泛，學(xué)生可隨時隨地練習(xí)聽力。教師也可以推薦一些好用的英語學(xué)習(xí)手機(jī)軟件，例如手機(jī)詞典等。鼓勵學(xué)生利用移動互聯(lián)網(wǎng)查詢英語學(xué)習(xí)各方面方面的信息和資料。

(6)教師應(yīng)定期在課堂內(nèi)檢驗(yàn)學(xué)生的移動學(xué)習(xí)情況。然后幫助其重新制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于學(xué)習(xí)績效較低的同學(xué)，教師還要協(xié)助其查找原因，同時也有必要在課堂內(nèi)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了移動學(xué)習(xí)策略，就可盡可能地減少學(xué)生在移動學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)焦慮，避免信息迷航，提高學(xué)習(xí)績效。

當(dāng)然，以上6 點(diǎn)措施僅供參考，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生等多方面情況決定融合移動學(xué)習(xí)的具體教學(xué)形式。但有一點(diǎn)必須要保證，教師應(yīng)在提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣及移動學(xué)習(xí)能力上發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。

5 實(shí)踐效果

項目組在2010 級的4 個自然班中開展了為期半年的融合移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式的實(shí)踐研究，實(shí)踐前后的數(shù)據(jù)對比如表1 所示。從表中能夠看出，參與實(shí)踐的學(xué)生的英語期末考試平均成績較全校增長明顯。同時，學(xué)生每天進(jìn)行移動英語學(xué)習(xí)的平均時間相比實(shí)踐前也有相應(yīng)提高。這說明新的教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及提高學(xué)生利用移動設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力方面都起到了一定作用。

表1 實(shí)踐前后的數(shù)據(jù)對比

6 結(jié) 語

大學(xué)英語課程在高等教育中占有重要地位，但如何營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，一直是大學(xué)英語教學(xué)所面臨的難題?，F(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是移動學(xué)習(xí)的產(chǎn)生和推廣，讓人們看到了解決這一難題的希望。移動學(xué)習(xí)憑借其先進(jìn)的技術(shù)特點(diǎn)，豐富了學(xué)習(xí)資源，提升了學(xué)習(xí)機(jī)會，是現(xiàn)有其他學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充。為了更好地融合移動學(xué)習(xí)，教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、終身學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。相信，隨著移動學(xué)習(xí)理論和技術(shù)的日趨成熟與完善，在可預(yù)見的未來，移動學(xué)習(xí)將會更好地與大學(xué)英語教學(xué)相融合，對以后的教學(xué)模式產(chǎn)生深刻的影響。

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