陳鐸

今年3月7日到3月11日，我有幸對(duì)河北省的兩地（石家莊市、衡水市）三校（石家莊精英中學(xué)、衡水一中和衡水二中）進(jìn)行了實(shí)地考察，在這個(gè)過(guò)程中，我個(gè)人受益匪淺，啟發(fā)良多。

一、衡中學(xué)生給我的直觀感受

1.衡水一中的學(xué)生是行色匆匆的。這里的學(xué)生5：30起床。走在衡水一中的校園里，你會(huì)看到出操的學(xué)生手里拿著一本書(shū)，都是跑著上操的，沒(méi)有一個(gè)人邁著方步，先到的或朗讀英語(yǔ)課文，或背誦古詩(shī)，或記憶公式，到5點(diǎn)48分一聲令下開(kāi)始跑步。你在校園內(nèi)會(huì)看到去就餐和就餐歸來(lái)的有很大一部分是一路小跑的，衡中學(xué)生形象的稱(chēng)之為“跑飯”，學(xué)校要求吃飯時(shí)間為20分鐘。

學(xué)生的時(shí)間觀念很強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間抓得很緊。

2.衡水一中的學(xué)生拼命地在學(xué)習(xí)。記得過(guò)去看到關(guān)于哈佛大學(xué)的一個(gè)信條是“竭盡全力地學(xué)習(xí)”，而不是努力學(xué)習(xí)，哈佛的學(xué)生學(xué)到半夜3、4點(diǎn)鐘正常，偶爾也通宵達(dá)旦地學(xué)習(xí)，感覺(jué)已經(jīng)很震撼了。而看到衡中的學(xué)生的是在高中“三年如一日”地一直都拼命地學(xué)習(xí)。早晨5點(diǎn)30分起床一直到晚上10點(diǎn)50分就寢，都在競(jìng)爭(zhēng)中比拼。這里有“兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”的理念，這里競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，部和部競(jìng)爭(zhēng)、處室和處室競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)和班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)、宿舍和宿舍競(jìng)爭(zhēng)、老師和老師競(jìng)爭(zhēng)（競(jìng)爭(zhēng)管理水平、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)水平）、學(xué)生和學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生自己的今天和昨天競(jìng)爭(zhēng)，等等。

學(xué)生們都在充滿激情地學(xué)習(xí)，在樂(lè)觀地學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)大。衡中有高三學(xué)生是這樣說(shuō)的：我的升學(xué)目標(biāo)是清華大學(xué)，累死我也要死在離清華最近的地方，大有“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的凌厲氣勢(shì)，又似乎有“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，壯士一去兮不復(fù)還”的豪邁！看到這個(gè)學(xué)生的升學(xué)目標(biāo)，你仿佛看到一個(gè)劍客，他遇到最強(qiáng)大的對(duì)手，明知不是對(duì)手，但也敢于亮劍，和對(duì)手一拼高下。正是有這樣的精神，衡中人才創(chuàng)造了奇跡。2013年，衡水中學(xué)考上清華、北大的人數(shù)是96人，考入香港等港校的有29人，考入美國(guó)、英國(guó)、新加坡等國(guó)家21人，連續(xù)13年處于河北省第一的位置。2011年畢業(yè)生中就有這樣一個(gè)學(xué)生，入學(xué)是班內(nèi)67名，到高三的最佳成績(jī)是班內(nèi)24名，就是這樣一個(gè)學(xué)生憑著對(duì)理想的苦苦追求，最后考取北大。這使我想起上海建平中學(xué)原校長(zhǎng)馮恩洪的話：你想把自己打造成什么樣的人，你就能成為什么樣的人。又使我想起北京五中的優(yōu)秀班主任李峰老師說(shuō)的話：睿智的人大多是有人生目標(biāo)的。沒(méi)有生活目標(biāo)就像是沒(méi)有航向的帆船，你不知道什么時(shí)候觸礁沉沒(méi)。

還有高二學(xué)生是這樣在記事本中寫(xiě)的：用一年的時(shí)間拼得一生的幸福，值了！

我個(gè)人發(fā)自內(nèi)心地佩服這樣的孩子。

衡中的學(xué)生有著一種心理優(yōu)勢(shì)。就比如他是鶴，立于雞群。他認(rèn)為我就是鶴，你們和我都不是同類(lèi)，和我不是同一個(gè)檔次。我比你強(qiáng)一點(diǎn)，那不行，我和你之間應(yīng)該有一個(gè)gap（巨大的差距，鴻溝之意）。衡中學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)我們每一個(gè)考察者也是有貢獻(xiàn)的，我們的到訪讓每一個(gè)衡中學(xué)子認(rèn)為他們是全國(guó)最優(yōu)秀的學(xué)生，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了克服困難，考試必勝或迎頭趕上的信心和決心。

4.衡中學(xué)生懂禮貌是自然的事情。有一句話說(shuō)得好：讀過(guò)書(shū)不等于受過(guò)教育，受過(guò)教育不等于有文化。衡中的學(xué)生并不是死讀書(shū)，讀死書(shū)。學(xué)校通過(guò)一系列活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生向品行優(yōu)秀的學(xué)生看齊。這里活動(dòng)豐富多彩，月月有活動(dòng)，天天有活動(dòng)。一年下來(lái)衡中的學(xué)?；顒?dòng)有50多項(xiàng)。學(xué)校就是要在活動(dòng)中讓學(xué)生去培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、見(jiàn)賢思齊的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自持自省的能力，讓體驗(yàn)優(yōu)秀、體驗(yàn)進(jìn)步給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

二、衡中學(xué)生現(xiàn)狀的成因分析

衡中學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大和心里優(yōu)勢(shì)來(lái)源于這個(gè)獨(dú)特的校園文化。

1.牢牢地占領(lǐng)住輿論陣地。無(wú)論是校外的狀元墻，還是校內(nèi)的博士長(zhǎng)廊，教學(xué)樓里的星光大道，圖書(shū)管里的諾貝爾展室和“百、十、一”評(píng)選活動(dòng)都營(yíng)造了濃濃的文化氛圍，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，產(chǎn)生視覺(jué)和精神的巨大沖擊力。有這么多師兄師姐考上清華、北大，我為什么不能呢？學(xué)生的內(nèi)心就有了一個(gè)潛在的目標(biāo)了。在衡水中學(xué)的校園里，你抬眼望去，到處都是激勵(lì)人奮進(jìn)的雕塑、圖片和標(biāo)語(yǔ)，以及個(gè)性化的勵(lì)志語(yǔ)言。一進(jìn)入高二的教學(xué)樓，你首先看到的是一個(gè)大的宣傳板，上面寫(xiě)著：清華北大需要這些，下面是三十個(gè)學(xué)生的大照片，他們是期末考試前三十名的學(xué)生。衡中人利用每天宣誓、每日一歌、跑操時(shí)的口號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)和“永爭(zhēng)天下先”的意識(shí)，并不斷強(qiáng)化。學(xué)生生活在這樣的氛圍中怎能不上進(jìn)，不進(jìn)??？所以每個(gè)人都拼命向前、向前、再向前。

衡中在宣傳自己的時(shí)候是做到了電視上有影，廣播上有聲，報(bào)紙上有字，從而進(jìn)一步促使學(xué)校在良性循環(huán)的軌道上前行。

2.服務(wù)意識(shí)深入人心。我們看到衡中學(xué)生的卷子是每套卷子對(duì)應(yīng)有一套答案。他們這么做的目的，我是很懂的，這是讓學(xué)生去規(guī)范答題，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，也是一種打造高效課堂的做法。我們就納悶這個(gè)學(xué)校的那么多的卷子是怎么印出來(lái)的呢？

在校園里各處室的服務(wù)電話是公布在外的，便于學(xué)生的聯(lián)系和部門(mén)間的溝通。

學(xué)校定期地在學(xué)生中間進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和后勤保障的呼聲，并及時(shí)作出調(diào)整。

在衡中走廊里，有很多雜志供學(xué)生閱讀，諸如《演講與口才》、《考試》等雜志，這些雜志大部分源于學(xué)習(xí)閱覽室，一部分是老師捐贈(zèng)給學(xué)生的。這里能看出衡中真正是為學(xué)生的成長(zhǎng)著想，體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。我想：在愛(ài)心呵護(hù)下成長(zhǎng)的學(xué)生必然會(huì)有一顆愛(ài)心，去關(guān)注社會(huì)、關(guān)心集體和他人，更愿意將愛(ài)心傳遞下去。

三、啟示和展望

1.正能量還需正引導(dǎo)。我們作為老師應(yīng)該練就一雙火眼金睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立標(biāo)桿，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的。而不是因?yàn)榧庇谇蟪啥鴮⒓w內(nèi)的不良現(xiàn)象無(wú)限放大，給學(xué)生造成一種假象，似乎我們集體全是不良現(xiàn)象，無(wú)形中孩子們會(huì)向后看，感覺(jué)我還是很優(yōu)秀的啊。事實(shí)上，這個(gè)世界本不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們真的應(yīng)該多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；或不批評(píng)，多提出希望。大家可以回顧一下陶行知和三塊糖的故事，那里面體現(xiàn)的就是正面引導(dǎo)。惟其正面引導(dǎo)才會(huì)有正能量。土地要想不讓它長(zhǎng)草，必須種上莊稼。

2.精細(xì)打造巔峰。人說(shuō)：鄂爾多斯羊絨衫廠的企業(yè)文化包含“認(rèn)真只能把事情做對(duì)，細(xì)心才能把事情做好”。在參觀完衡中之后，我有心得，即精細(xì)定能打造巔峰。沒(méi)有打造出巔峰的精細(xì)只能說(shuō)明還是在粗放式經(jīng)營(yíng)。我們還需從最細(xì)微處入手啊。衡中的做法是練習(xí)考試化，自習(xí)考試化，可謂精細(xì)到極致。

3.大力營(yíng)造積極的校園或班級(jí)文化氛圍。一流的學(xué)?？课幕?，二流的學(xué)校靠管理，三流的學(xué)校靠校長(zhǎng)。我們學(xué)校辦學(xué)就必須營(yíng)造積極向上的文化氛圍，將科學(xué)管理轉(zhuǎn)化為文化管理，打造一流學(xué)校，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。埋頭苦干，立足本省，面向世界。沒(méi)有這個(gè)決心和豪邁，一個(gè)學(xué)校勢(shì)必在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。

4.教師是學(xué)生最好的向?qū)?，學(xué)生是老師最好的參考書(shū)。教師努力將課堂時(shí)間還給學(xué)生，起到一個(gè)向?qū)?、點(diǎn)撥者的角色。做到“五個(gè)要讓”：即能讓學(xué)生自己思考的要讓學(xué)生自己思考；能讓學(xué)生自己觀察的要讓學(xué)生自己去觀察；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己去表述，能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己去動(dòng)手。

了解學(xué)生需要什么，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。例如可以在作業(yè)中留些“自助型”的作業(yè)，語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科可以選擇美文，冠名成“閱讀欣賞”，老師不設(shè)題、不用批改、不用講評(píng)，讓學(xué)生有選擇地去讀，作業(yè)不搞一刀切。

（作者單位：長(zhǎng)春市第二中學(xué)）

責(zé)編/張曉東