陳智慧 王國(guó)潘

我厭他

我知道從我接這個(gè)班的第一天起，我就討厭他。

看吧，他的臉有幾天沒(méi)洗了，他的紐扣掉得剩下幾顆了？

作業(yè)呢？不是丟了，就是沒(méi)拿？再逼急了，問(wèn)急了，就干脆不言不語(yǔ)，就看你拿我有什么辦法？

每天一進(jìn)教室，有多少學(xué)生告他的狀？不是剪了女生的小辮子，就是扔了一年級(jí)小朋友的帽子。我不想再說(shuō)了，天??！他步入校門(mén)，是為了懲罰老師的吧！

曾經(jīng)有教育家說(shuō)過(guò)，“要愛(ài)一切孩子”，就這樣一個(gè)孩子，教我如何去愛(ài)他？

雖然不愛(ài)，但是我畢竟是一名有責(zé)任心的老師，他不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？道理有一籮筐，我引經(jīng)據(jù)典，把自己都感動(dòng)了，就是感動(dòng)不了他。他違犯了紀(jì)律，我耐心開(kāi)導(dǎo)他。和他促膝交談，往往只是我說(shuō)他聽(tīng)，一轉(zhuǎn)身后，還是“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)?，”下次還這樣！你能奈我何？天長(zhǎng)日久，我逐漸對(duì)他失去了耐心。于是，采納了一位老教師的意見(jiàn)，把他打入了“冷宮”，把座位調(diào)至末排墻角處，對(duì)他的作業(yè)情況不再過(guò)問(wèn)。當(dāng)同學(xué)向我告狀的時(shí)候，我會(huì)向他投去冷冷的一瞥，從此以后，他倒安分了不少，這一招真管用，我暗想，并決定將這招實(shí)施下去。

我憐他

然而，因?yàn)橛羞@樣一件事情融化了我那顆“冷酷”的心。

那一天，天氣冷得厲害，學(xué)校里跑進(jìn)了一只流浪貓。那是怎樣的一只貓呢？可能剛斷奶不久吧？干癟的肚子，瘦得皮包骨頭，在蕭瑟的秋風(fēng)中，瑟瑟發(fā)抖。它嗚嗚地叫著，讓人覺(jué)得凄涼而刺耳。這只可憐小貓竟然成了孩子們的玩偶，他們圍住它，用腳踢它，用樹(shù)枝戳它，在小貓凄厲的叫聲中開(kāi)懷大笑。這一群孩子當(dāng)中當(dāng)然有他。我正想喝令這群孩子離開(kāi)，他突然抓起了小貓，匆匆跑進(jìn)了教室，天呢？他要干什么？這只小貓到他手里，我不敢想象……趕緊把車(chē)停在車(chē)棚里，三步并作兩步?jīng)_進(jìn)了教室。在門(mén)口，我停了下來(lái)，我想：“我怎么說(shuō)呢？怎樣才能說(shuō)服他把可憐的小貓放了呢？”于是，我慢慢放輕了腳步，走進(jìn)了教室，走到了他的身后，想看看他是怎么虐待小貓的。可是，慢慢地，我驚呆了……他居然把那只臟兮兮的小貓捂在懷里，用小手摸摩著它的毛，并用他那破舊的棉衣為它取暖。正當(dāng)我要開(kāi)口的時(shí)候，我聽(tīng)到這孩子一聲輕輕的嘆息：“小貓呀，小貓，你真可憐！咱們倆個(gè)都沒(méi)有個(gè)媽?。　蔽业撵`魂被刺痛了。我怔住了，呆呆地站在哪里，心底驀地一酸，眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。我的抽泣聲驚動(dòng)了那孩子，那個(gè)曾經(jīng)讓我討厭甚至“恨之入骨”的孩子，他猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，紅著臉對(duì)我說(shuō)：“老師，我……”

我脫下了身上的羽絨服，給那可憐的孩子披上，我緊緊地?fù)ё∷?，心底又后悔，又自?zé)。我用了無(wú)數(shù)語(yǔ)言來(lái)教育他，可是，每一句語(yǔ)言定然像冷風(fēng)，刺傷他脆弱的靈魂；我看過(guò)他無(wú)數(shù)次，目光定然像寒霜，冰封了他稚嫩的心靈。我自認(rèn)為自己苦口婆心，卻恰恰忽略了，他不是洪水猛獸，他僅僅是一個(gè)孩子，一個(gè)跟這流浪的小貓兒一樣可憐的孩子，或許外表假裝堅(jiān)強(qiáng)，可是，卻定然曾經(jīng)躲在無(wú)人的角落默默舔著自己的傷口。這冰冷的世界，給他們的是什么呢？他的內(nèi)心最渴望的，不正是溫暖與關(guān)愛(ài)嗎？

我愛(ài)他

在那一刻，我們彼此心中的堅(jiān)冰悄悄融化了。后來(lái)，孩子決定收養(yǎng)那只可憐的小貓，還說(shuō)讓年邁的奶奶來(lái)照顧它。從此，我對(duì)那孩子說(shuō)：“老師也是你的家庭中的成員，記?。　?/p>

自那以后，我經(jīng)常到他家去，到他破舊的小屋里，陪他年邁的奶奶聊聊天，輔導(dǎo)他的家庭作業(yè)。他經(jīng)常抬起頭看看我，微笑著看看我，低下頭接著寫(xiě)。他的作業(yè)寫(xiě)得那么漂亮，當(dāng)我拿著他的作業(yè)在班里展覽時(shí)，他在同學(xué)們的掌聲里害羞地低下了頭。班里再?zèng)]有一個(gè)同學(xué)告他的狀，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，這樣一個(gè)孩子，教我如何不愛(ài)他。

“謝謝陳老師，是您讓我找回了自信和生活的勇氣，我是一個(gè)沒(méi)有體會(huì)到愛(ài)的、也不知道該如何去愛(ài)的孩子，我想我是被愛(ài)遺棄的。是你，讓我感受到了母性的溫暖，我不想對(duì)你說(shuō)謝謝，因?yàn)?，我只有用?ài)來(lái)回報(bào)您?！边@是已經(jīng)升入重點(diǎn)初中的他在給我的信中的寄言。而我為自己的學(xué)生對(duì)自己的真情感動(dòng)著，回味著自己在教學(xué)生涯中的成功，體悟著自己的欣慰和喜悅，更令人欣喜的是塑造了一個(gè)孩子的心靈。

是?。∽鳛橐幻逃ぷ髡?，需要用心靈體味孩子的內(nèi)心世界，用真情洞察孩子的冷暖悲喜，只有釋放愛(ài)的正能量才能愛(ài)到學(xué)生的心靈深處。讓我們撐一支愛(ài)的長(zhǎng)篙，向理想的教育王國(guó)漫溯吧。

（作者單位：山東省青島香江希望小學(xué)；山東省膠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)編/張曉東