文/孫琳

一、時(shí)政教育在思想政治教育中的運(yùn)用

（一）時(shí)政教育教學(xué)的原則。時(shí)政教育在思想政治教育中的運(yùn)用必須遵循正確的方式方法，才能起到正確引導(dǎo)學(xué)生的目的，才能有效提高課堂效率。

時(shí)政教育教學(xué)應(yīng)把握及時(shí)性原則。時(shí)政教育不同于其他科目的教學(xué)，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。時(shí)政教育的首要特質(zhì)是一個(gè) “新”字，應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外大事。第一時(shí)間了解國(guó)內(nèi)外大事，是高校思想政治教育的重要任務(wù)。通過(guò)時(shí)政教育及時(shí)地使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件顯得尤為重要。

時(shí)政教育教學(xué)應(yīng)把握準(zhǔn)確性原則。時(shí)政教育沒有固定的教材，多以報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上的素材作為參考資料。教師在時(shí)政教育教學(xué)時(shí)應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)時(shí)政的確切含義，杜絕含糊其辭，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良引導(dǎo)。

時(shí)政教育教學(xué)應(yīng)把握全面性原則。事物的發(fā)生、發(fā)展不是孤立的，尤其是對(duì)于掌握發(fā)生在社會(huì)上的時(shí)事來(lái)說(shuō)，在抓住時(shí)事的重點(diǎn)與全貌的同時(shí)，要本著系統(tǒng)的，聯(lián)系的，發(fā)展的觀點(diǎn)去考慮問(wèn)題。

時(shí)政教育教學(xué)應(yīng)把握教育性原則。時(shí)政教育在高校思想政治教育中運(yùn)用的目的是為了教育學(xué)生。大學(xué)階段是大學(xué)生們發(fā)展世界觀、人生觀、價(jià)值觀的階段。正確地對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想是思想政治教育的目標(biāo)。

（二）時(shí)政教育在思想政治教育中的運(yùn)用方法。在思想政治教學(xué)中進(jìn)行時(shí)政教育教學(xué)，通過(guò)采用豐富多彩的教學(xué)方法，會(huì)起到提高教學(xué)效率的作用。

1.課前10分鐘時(shí)政播報(bào)及評(píng)析。這種形式應(yīng)用得較為廣泛，并已為教師和學(xué)生所接受。通過(guò)課前10分鐘時(shí)政播報(bào)及評(píng)析可以培養(yǎng)學(xué)生判斷問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生在課前通過(guò)篩選時(shí)事，并在課堂上進(jìn)行播報(bào)，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，由教師對(duì)近期發(fā)生的重要時(shí)事進(jìn)行概括整合在課堂上播報(bào)，由學(xué)生和教師一同分析討論，這種模式便于教師的把握，有助于學(xué)生正確理解時(shí)政內(nèi)容，正確領(lǐng)悟時(shí)事熱點(diǎn)。

2.時(shí)事熱點(diǎn)與時(shí)政教育專題講座。定期舉辦時(shí)事熱點(diǎn)與時(shí)政教育專題講座，對(duì)重大時(shí)政進(jìn)行專題講授，將學(xué)習(xí)馬克思主義的方法、觀點(diǎn)貫穿其中，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析形勢(shì)。教授時(shí)介紹一些背景知識(shí)，會(huì)將學(xué)生真正地吸引到課程中來(lái)。如，將風(fēng)土人情和歷史文化相結(jié)合，會(huì)使時(shí)政教育富于活力，使學(xué)生的視野得到拓寬，學(xué)生的知識(shí)得到豐富。時(shí)事熱點(diǎn)與時(shí)政教育專題講座的時(shí)政教育模式既符合上級(jí)主管部門的要求，也符合課程標(biāo)準(zhǔn)，但是由于占用時(shí)間較多，教師工作量較大，教學(xué)效益周期長(zhǎng)等原因，使得其實(shí)施起來(lái)困難重重。

3.結(jié)合校園綜合型活動(dòng)的舉辦。將組織學(xué)生參觀名勝古跡、觀看愛國(guó)主義電影和紀(jì)錄片、時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，與時(shí)政教育聯(lián)系起來(lái)，是讓學(xué)生積極參與的一種教育方式。通過(guò)看、聽，身體力行地參與到時(shí)政教育中去，有助于學(xué)生提高政治敏感度，激勵(lì)其積極地參與到時(shí)政教育。

4.通過(guò)廣播電視等媒體進(jìn)行時(shí)事政治教育。培養(yǎng)學(xué)生觀看或收聽時(shí)政新聞的習(xí)慣，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自覺性和自制力。此種時(shí)政教育模式的實(shí)施由于學(xué)生的課業(yè)普遍較重而具有較高的難度。學(xué)?？梢猿浞掷脤W(xué)校的廣播，適時(shí)播放與時(shí)政教育相關(guān)的資訊，以達(dá)到向?qū)W生傳播時(shí)政知識(shí)的目的。

5.借助各種宣傳方式進(jìn)行時(shí)政教育。設(shè)立時(shí)政教育專欄。通過(guò)學(xué)校的宣傳櫥窗，開設(shè)時(shí)政宣傳專欄，或是借助學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)開設(shè)時(shí)政教育專題內(nèi)容，介紹最新時(shí)政資訊和相關(guān)政策知識(shí)，并配以評(píng)析。既可以增加學(xué)生接收時(shí)政教育的平臺(tái)，又可以營(yíng)造時(shí)政學(xué)習(xí)的氛圍。編寫時(shí)政教育報(bào)紙。學(xué)生通過(guò)關(guān)注媒體而獲取時(shí)政信息，以報(bào)紙的形式將其整合起來(lái)，定期制作后發(fā)放給其他學(xué)生，增加了時(shí)政信息在學(xué)生間傳播與交流。通過(guò)編寫時(shí)政教育報(bào)紙的方式，還可以使學(xué)生參與到編制的過(guò)程中來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政知識(shí)的興趣，又提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，還可以通過(guò)編寫時(shí)政教育宣傳小冊(cè)子對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育。

二、思想政治教育中時(shí)政教育存在的問(wèn)題及措施

（一）思想政治教育中時(shí)政教育存在的問(wèn)題。

1.對(duì)時(shí)政教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。高校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生普遍對(duì)時(shí)政教育的重視程度不夠。雖然教育部有對(duì)思想政治課教學(xué)中進(jìn)行時(shí)政教育的規(guī)定，但實(shí)際情況卻不盡如人意。有些任課教師存在思想政治教育中的時(shí)政教育是應(yīng)試教育的觀念，對(duì)時(shí)政教育中重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致了學(xué)生為了考試而學(xué)的現(xiàn)象。死記硬背時(shí)政知識(shí)和漠視疏忽關(guān)注時(shí)政信息的現(xiàn)象比比皆是。更不要說(shuō)捕捉時(shí)事敏感度和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)了。

2.開展時(shí)政教育的力度不夠。有些學(xué)校和教師雖然認(rèn)識(shí)到了時(shí)政教育的重要性，但仍然沒有認(rèn)真執(zhí)行教育部門對(duì)于時(shí)政教育的規(guī)定，開展時(shí)政教育的時(shí)間不足。歸根結(jié)底，這也反映了對(duì)時(shí)政教育認(rèn)識(shí)不夠徹底。思想政治教育是時(shí)政教育開展的媒介，時(shí)政教育主要借助思想政治教育課程而開展。一些教師認(rèn)為思想政治教育是副科，對(duì)其不予重視的同時(shí)而忽略了時(shí)政教育。

3.時(shí)政教育開展的方法不當(dāng)。教師在思想政治課堂上沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、教學(xué)材料的特點(diǎn)制定合適的教學(xué)方法，忽視了講授、討論、座談等方法的合理運(yùn)用。一些教師在時(shí)政教育的教學(xué)過(guò)程中往往忽視了這一點(diǎn)，在思想政治教育課程中，缺乏對(duì)時(shí)政教育的開展。課堂枯燥無(wú)味，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。有的教師在思想政治教育中雖然注重了時(shí)政教育的開發(fā)，但是做得不夠充分，只是簡(jiǎn)要地提及了最近的時(shí)政內(nèi)容，這些形式化的東西并沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，最終成為徒勞。在思想政治課中進(jìn)行時(shí)政教育時(shí)忽視學(xué)生的感受，造成學(xué)生不滿的情況多有發(fā)生。大學(xué)生正是形成人生觀、世界觀和價(jià)值觀理念的關(guān)鍵時(shí)期，情緒思想也多為動(dòng)蕩不定。時(shí)政教育缺少課堂互動(dòng)的教學(xué)方式使得教師與學(xué)生之間的關(guān)系僵化，極易導(dǎo)致學(xué)生情緒的不滿與態(tài)度的厭倦。

（二）實(shí)現(xiàn)時(shí)政教育實(shí)效性的措施。

1.更新理念，深化認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)時(shí)政教育的重要性。高校和教師要充分認(rèn)識(shí)到時(shí)政教育在思想政治教育中運(yùn)用的重要性。隨著課程改革的推進(jìn)與實(shí)施，改變以往落后的應(yīng)試教育模式，改變教師落后的認(rèn)識(shí)，越來(lái)越受到重視。學(xué)校和教師應(yīng)該按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重新定位思想政治課程中的時(shí)事教育，改變對(duì)時(shí)政教育的漠視與忽視態(tài)度，努力為學(xué)生創(chuàng)造接受時(shí)事教育提供有效的保證。

2.時(shí)政教育方法得當(dāng)。思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)并不只是以傳授知識(shí)為主，還注重塑造學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。隨著課程改革的推進(jìn)，時(shí)政教育的考察內(nèi)容不僅僅是一些基礎(chǔ)知識(shí)，而更注重考察學(xué)生運(yùn)用時(shí)政知識(shí)分析材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。時(shí)政教育的模式、方法要符合校情、學(xué)情。在學(xué)生容易接受的程度上開展，有利于學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

3.任課教師要不斷提高自身素質(zhì)。時(shí)政教育內(nèi)容的靈活性要求任課教師要不斷自覺充電。充分利用各種媒體，如報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等，實(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)政動(dòng)態(tài)，把握時(shí)政重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握并整合時(shí)政資源。并具有通過(guò)多種途徑開展時(shí)政教育的能力，教材理論聯(lián)系資訊實(shí)際的能力。此外，還要具有通過(guò)時(shí)政教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、思想政治教育的能力，讓時(shí)事政治教育真正影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀。

三、思想政治教育中時(shí)政教育的意義

（一）豐富了教學(xué)內(nèi)容。思想政治教育教材難以反映日新月異的社會(huì)動(dòng)態(tài)與國(guó)際形勢(shì)，而時(shí)政教育彌補(bǔ)了思想政治教育的這個(gè)缺憾。時(shí)政教育作為思想政治教育教學(xué)的重要補(bǔ)充，保證了及時(shí)把科學(xué)性、嚴(yán)密性和時(shí)代性的知識(shí)傳授給學(xué)生。將與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)文化、時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息引入到思想政治教學(xué)中來(lái)，以實(shí)例化解了抽象的知識(shí)，并活躍了枯燥的課堂氛圍，最終使學(xué)生透徹領(lǐng)悟知識(shí)，熟悉掌握方法。時(shí)政教育豐富了教學(xué)內(nèi)容，克服了教材的滯后性，更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，真正使學(xué)生能有所學(xué)有所得。這正符合了課程改革的要求。

（二）增強(qiáng)思想政治教師的專業(yè)素質(zhì)。信息時(shí)代的來(lái)臨，人們可以隨時(shí)隨地的獲取信息。思維活躍的學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電視、收音機(jī)的媒體獲取新鮮信息，進(jìn)而參與到時(shí)事教育過(guò)程中來(lái)。這給時(shí)政教育教師帶來(lái)了沖擊，他們必須掌握豐富詳盡的時(shí)政資訊，更好地把握資訊脈搏，才能在思想政治教育中運(yùn)用時(shí)政教育時(shí)應(yīng)對(duì)自如。在備課時(shí)，教師在掌握課本的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要將其與新鮮時(shí)訊密切聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)精確地篩選找出有價(jià)值的信息，運(yùn)用到課堂上。在課堂上，任課教師通過(guò)與學(xué)生共同探討時(shí)政熱點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生形成分析問(wèn)題，歸納熱點(diǎn)的能力。這就要求教師能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極探索適合學(xué)生接受的教學(xué)方式方法，提高課堂效率。高校時(shí)政教育教師要具有揭示社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)在規(guī)律的能力，較高的政治敏感性和專業(yè)的教師素養(yǎng)。正確地把握社會(huì)脈相，將課本上的理論與社會(huì)實(shí)際有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

（三）助力學(xué)生拓寬知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高思想政治素質(zhì)。首先根據(jù)新課標(biāo)的要求，時(shí)政教育的任務(wù)與其相似，即教授知識(shí)與培養(yǎng)技能、使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀。學(xué)生在關(guān)注時(shí)政信息的同時(shí)，學(xué)會(huì)了利用多種渠道進(jìn)行信息挖掘。21世紀(jì)是信息的時(shí)代，獲得了信息就獲得了一切，學(xué)會(huì)了獲取信息，就擁有了信息。時(shí)政內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的信息。接受時(shí)政教育是獲取更廣泛知識(shí)的一個(gè)良好的途徑。在高校中開展時(shí)政教育，豐富了大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬了大學(xué)生的視野。

再者，對(duì)國(guó)家社會(huì)事件和形勢(shì)政策的了解，激發(fā)了學(xué)生參與社會(huì)政治的興趣，為其畢業(yè)后投入到社會(huì)中去做了預(yù)演。通過(guò)活潑的時(shí)政教育形式使學(xué)生參與到時(shí)政教育中來(lái)，訓(xùn)練了學(xué)生歸納時(shí)政熱點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、剖析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，篩選自己偏好的時(shí)政熱點(diǎn)，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，全面塑造自己的概括能力、理解能力和分析能力。

此外，高校對(duì)學(xué)生的教育可歸結(jié)為對(duì)其知識(shí)、能力、人格的教育。在思想政治教育中運(yùn)用時(shí)政教育可以塑造學(xué)生對(duì)于政策、方針、路線的態(tài)度。結(jié)合思想政治教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育，可以激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，提高其思想政治覺悟和對(duì)于思想政治教育的認(rèn)同感，最終提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

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