靳鐵軍 安其豐

(河南大學(xué)體育學(xué)院 河南開封 475001)

隨著發(fā)展“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”正式上升為國家的戰(zhàn)略,河南的農(nóng)村發(fā)展也會(huì)上升到一個(gè)新的高度。我省農(nóng)村體育的發(fā)展處于長期的緩慢狀態(tài),面臨著許多不和諧的現(xiàn)象,這些不和諧現(xiàn)象,將成為影響我省建設(shè)成為體育強(qiáng)省的瓶頸。大力發(fā)展我省農(nóng)村體育事業(yè),對(duì)大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提高農(nóng)民健身意識(shí)、推動(dòng)我省農(nóng)村體育的迅猛發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 河南省農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 落后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

經(jīng)濟(jì)是發(fā)展的基礎(chǔ),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)農(nóng)村體育發(fā)展?fàn)顩r起著決定性的作用,制約和促進(jìn)農(nóng)村體育的發(fā)展。農(nóng)民在健康方面的投入以及他們的需求層次都因落后的經(jīng)濟(jì)狀況而相應(yīng)的降低了,同時(shí)農(nóng)村體育的發(fā)展也受到一定的影響,要推動(dòng)農(nóng)村體育的發(fā)展,使得他們主動(dòng)追求精神文化的需要,這就先要使農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平和生活質(zhì)量有很大的提高。

1.2 淡薄的體育意識(shí)

農(nóng)民體育意識(shí)淡薄是制約農(nóng)村體育發(fā)展的關(guān)鍵因素。由于農(nóng)民長期處于相對(duì)封閉的農(nóng)村,逐漸形成相對(duì)穩(wěn)定的生活方式和心理思維定式,甚至認(rèn)為搞體育就是不務(wù)正業(yè)。從查閱資料和調(diào)查情況來看,許多農(nóng)民對(duì)勞動(dòng)和體育有許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),這些農(nóng)民對(duì)體育鍛煉和勞動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,把體育鍛煉和勞動(dòng)同化,認(rèn)為體育可以用勞動(dòng)代替。其實(shí)兩者具有本質(zhì)上的區(qū)別,體育鍛煉是人們對(duì)于精神和文化的的滿足，而生產(chǎn)勞動(dòng)是滿足基本的生存需要。因此要使農(nóng)民知識(shí)文化水平和農(nóng)民體育鍛煉意識(shí)提高,對(duì)農(nóng)民進(jìn)行體育專業(yè)知識(shí)的宣傳和指導(dǎo),改變農(nóng)民對(duì)體育的本質(zhì)原有錯(cuò)誤的理解[2]。

1.3 較低的體育教學(xué)水平

由于對(duì)體育教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致了許多嚴(yán)重的后果,農(nóng)村體育教師把體育課等同于學(xué)生的休閑課,讓學(xué)生自己玩成為體育課的主要內(nèi)容,給學(xué)生帶來了很大負(fù)面的影響。而也有很大一部分老師只是為了應(yīng)付學(xué)校、應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo),只做一些表面上的工作,教案準(zhǔn)備的很好,卻不能付諸于實(shí)踐中,使體育教學(xué)活動(dòng)脫離實(shí)際,流于形式,沒有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的東西。大部分農(nóng)村中小學(xué)的老師幾乎沒有什么體育科研能力,只是一味的照搬照抄,缺乏科學(xué)理論指導(dǎo),缺乏有效的組織領(lǐng)導(dǎo)和總體規(guī)劃,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不來真才實(shí)學(xué)。所以加速學(xué)校體育發(fā)展,打好群眾體育基礎(chǔ)成了迫不及待的任務(wù)。

1.4 稀少的專業(yè)體育場(chǎng)館、設(shè)施

農(nóng)民尤其是農(nóng)村青少年參加體育鍛煉的積極性受到鍛煉場(chǎng)地和設(shè)施缺乏的限制,對(duì)于正處于活潑好動(dòng),對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的欲望又比較強(qiáng)烈的青少年而言,因?yàn)槭軋?chǎng)地及器材的限制,使得他們鍛煉的積極性受到打擊,上網(wǎng)、看電視的不良習(xí)慣也就養(yǎng)成了,體質(zhì)也下降了,這就導(dǎo)致一種嚴(yán)重的社會(huì)問題產(chǎn)生[3]。

1.5 缺乏體育組織管理

在農(nóng)村體育方組織管理方面幾乎是一頁白紙。首先,由于發(fā)展農(nóng)村體育是一項(xiàng)公共事業(yè),沒有效益回報(bào),因而基層政府對(duì)農(nóng)村體育發(fā)展重視不夠,缺乏科學(xué)引導(dǎo);其次,由于農(nóng)村地區(qū)居民居住比較分散,受耕作時(shí)間、空閑時(shí)間等因素的影響,組織起來相對(duì)困難；再次,農(nóng)村體育專業(yè)人才稀少,沒有能策劃完善的體育活動(dòng)的組織管理方案,更不說實(shí)施了；最后,在體育活動(dòng)中,出現(xiàn)意外事故的處理難以給以及時(shí)妥善的解決,所以大大消弱了農(nóng)民參與體育活動(dòng)的積極性。

2 機(jī)遇及建議

2.1 把握機(jī)遇,推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

河南是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的核心,中原經(jīng)濟(jì)區(qū)作為國家層面重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域,是中部崛起的重要基地,是繼“長三角”、“珠三角”、“京津冀”三大經(jīng)濟(jì)區(qū)之后的第四大經(jīng)濟(jì)區(qū)[1]。借助中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的東風(fēng),發(fā)展河南經(jīng)濟(jì),推進(jìn)我省農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整,帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才能推動(dòng)農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展,農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展要依托農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,只有滿足了農(nóng)民的物質(zhì)需求后,才會(huì)渴望更高的精神文化需求,關(guān)注自身及家人的健康,進(jìn)而通過體育鍛煉來增強(qiáng)健康、娛樂身心。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以增加在體育運(yùn)動(dòng)方面的投入,推動(dòng)農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),擴(kuò)大農(nóng)村體育人口的數(shù)量,也可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化,農(nóng)民有更多的的閑暇時(shí)間,為他們參加體育活動(dòng)提供了時(shí)間保障。

2.2 積極宣傳體育知識(shí),增強(qiáng)農(nóng)民體育意識(shí)

加強(qiáng)農(nóng)村教育建設(shè)、鼓勵(lì)大學(xué)生到中小學(xué)支教、培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍、提高農(nóng)民文化知識(shí)水平,以利于增強(qiáng)體育健康意識(shí)。也可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化傳媒,宣傳體育知識(shí)、普及體育的健身功能、引導(dǎo)農(nóng)民正確認(rèn)識(shí)體育、改變對(duì)體育的偏見認(rèn)識(shí)。積極組織農(nóng)民體育運(yùn)動(dòng)會(huì),繼續(xù)繼承和發(fā)展具有地域特色的農(nóng)村傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,激發(fā)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)參與興趣。

2.3 加強(qiáng)教育投資力度,培育優(yōu)良的教師隊(duì)伍

只有農(nóng)村群眾體育基礎(chǔ)抓好了,才能更好的為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù),從娃娃抓起農(nóng)村體育工作。建設(shè)“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”指出要健全農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系,加大對(duì)公益性農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)院校的支持。我們要抓住機(jī)遇,建立優(yōu)良的教師隊(duì)伍體系,加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理,要做到有計(jì)劃、有方法、有評(píng)比、有交流、有總結(jié)、有表彰,制定健全的方案,完善福利措施,不僅讓老師愿意干,而且還想去干,為全面發(fā)展素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)的過程中,深化體育學(xué)科課堂教學(xué)改革,教師要注重教學(xué)的改革與創(chuàng)新,不斷發(fā)現(xiàn)、不斷研究,使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合,使教學(xué)與研究?jī)梢睚R飛,充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性,充分發(fā)表自己的見解和感想,勇于探索、大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新,使教師從敷衍型向教育科研型轉(zhuǎn)變,從而整體推動(dòng)體育教育隊(duì)伍活動(dòng)向縱深發(fā)展。

2.4 構(gòu)建多元化的農(nóng)村體育設(shè)施供給體系

構(gòu)建多元化的農(nóng)村體育設(shè)施體系,是發(fā)展農(nóng)村體育的有效途徑。首先在農(nóng)村,一般只有學(xué)校擁有體育場(chǎng)館設(shè)施,可以把這些資源投入到農(nóng)村體育中來,在課余時(shí)間對(duì)農(nóng)民開放,為農(nóng)民體育活動(dòng)提供器材和場(chǎng)地,彌補(bǔ)農(nóng)村體育場(chǎng)館設(shè)施的不足。其次從中層政府到基層政府,都要加大對(duì)農(nóng)村體育場(chǎng)館建設(shè)的做人力、物力、財(cái)力投入,并且積極的倡導(dǎo)、科學(xué)引導(dǎo),確保農(nóng)村體育的正常發(fā)展。也可以通過體育彩票、相關(guān)單位募捐、集資等方式來保障農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的供應(yīng)。構(gòu)建多元化的體育設(shè)施供給體系,有利于更多的農(nóng)民參與到健身行列來,有利于推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)、滿足農(nóng)民的健身娛樂需求、減少農(nóng)民不良嗜好、提高農(nóng)民的生活質(zhì)量,同時(shí)也相應(yīng)的的促進(jìn)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為體育在農(nóng)村發(fā)展鋪平了道路。

2.5 完善基層管理機(jī)構(gòu)

建立全民健身領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)構(gòu),是發(fā)展農(nóng)村體育的必要條件。加大對(duì)農(nóng)村體育發(fā)展的人力物力投資、引進(jìn)專業(yè)體育人才、組織專業(yè)體育賽事、宣傳體育知識(shí)、醒悟農(nóng)民體育健身意識(shí)。積極組織選拔一批思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作熱情高的群眾,充實(shí)體育第一線,利用群眾一帶多的方針,發(fā)揮模范帶頭作用,帶動(dòng)群眾意識(shí)的提高。另外,政府充分發(fā)揮其職能,加強(qiáng)對(duì)社會(huì)公益事業(yè)的管理,經(jīng)常組織舉辦具有民族風(fēng)情,民間特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,讓各個(gè)階層的群眾都參與進(jìn)來,繼承和發(fā)揚(yáng)具有民間風(fēng)情體育活動(dòng)。

3 結(jié)語

我省是農(nóng)業(yè)大省,抓好農(nóng)村體育工作,發(fā)展農(nóng)村體育是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)省、體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的必由之路。農(nóng)村體育發(fā)展中也存在著諸多問題,這需要政府的科學(xué)引導(dǎo)和大眾的積極配合。農(nóng)村體育的發(fā)展仍有巨大空間,借助中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)給我省農(nóng)村體育發(fā)展帶來的契機(jī),抓住機(jī)遇；迎接挑戰(zhàn)；取其精華；去其糟粕；實(shí)現(xiàn)我省農(nóng)村體育快速、持續(xù)、健康發(fā)展。

[1] 鄒飛鵬.國內(nèi)外大型體育場(chǎng)(館)經(jīng)營管理解讀[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2007(9):63-64.

[2] 夏冬,劉志敏.近年我國農(nóng)村體育發(fā)展研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2011(8):22-25.

[3] 劉勝.我國農(nóng)村體育人口偏少的成因及其對(duì)策研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(3).

[4] 任保國,張寶榮.建設(shè)新農(nóng)村與構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)展農(nóng)村體育文化探析[J].體育與科學(xué),2007(1).