楊堅

(東莞市厚街湖景中學 廣東東莞 523960)

中學的校園文化里課外足球運動是其重要組成部分,這種運動對校園文化生活的豐富、人際交往的遞進、道德情操的陶冶、健全人格的塑造、增強學生的體質、培養(yǎng)對體育的終身意識等方面有深遠的影響。課外足球活動是提高中學生足球運動水平的基礎條件之一,也是大部分學生喜愛的活動項目,但現時對于東莞市初中生課外足球活動開展情況的研究較少,較多的是探討課外足球教學及訓練的方式。因此,我們對東莞市初中生課外足球運動的現狀進行了調查,并對本文采用文獻資料查詢、問卷調查統(tǒng)計、實地訪談等方法與手段,發(fā)現了其中的特點與不足,為進一步開展好東莞市初中生課外足球活動提供參考依據。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

隨機抽取東莞市湖景中學等l0所中學的男生600名,作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱了近十幾年來教育行政部門的有關文件,學校足球運動統(tǒng)計資料及國內期刊的相關文獻資料。

1.2.2 問卷調查法

本文隨機抽取東莞市湖景中學等l0所中學的600位男生進行了問卷調查,共發(fā)放問卷600份,回收527份,有效問卷501份,回收率89%,有效率84%。

1.2.3 數理統(tǒng)計法

對數據用百分比的方式進行分析描述,并讓回收問卷的各項數據進行分類統(tǒng)計處理。

1.2.4 實地訪談法

對要調查的部分中學足球教師及學生進行訪問,了解中學生足球課外活動開展中出現的問題及解決方法。

2 研究結果與分析

2.1 東莞市初中生參加課外足球活動現狀

2.1.1 東莞市初中生參加課外足球活動的動機

動機是推動有機體進行活動的內在原因和動力,是激勵有機體從事活動的主觀動因,是人們對客觀需要的主觀反映。促進一個人參與體育活動的內部動因是體育活動的動機,它是獨立個體的內在過程。而中學生參加課外足球運動的動機是推動與維持參與者鍛煉的心理動因,是決定學生堅持鍛煉的一項重要因素。具調查可知,東莞市初中生參加課外足球運動的主要目的是為了強身健體,其因素占86%;其次是社會交流占76%,訪問中得知,中學生認為課外足球活動可以促進朋友、同學間的溝通,是增進相互間感情的有效途徑;再次是個人樂趣占56%。這說明中學生參加課外足球運動的主要目標是追求身心健康發(fā)展,促進社會交流。但還有一部分學生參與課外足球鍛煉是為了應付學校的足球考試,并沒有真正發(fā)現課外足球鍛煉為我們帶來的價值。但我們可以看出,絕大部分中學生參加課外足球活動的動機是來自本身的主動需求,有明確的目的性。

在東莞市對學生參與課外足球運動的興趣調查統(tǒng)計中可知,對課外足球有興趣的人較多,占其中56%,這足以說明足球運動符合東莞市學生的心理和生理的需求,對大部分的中學生還是有一定的親和力。但仍有14%的學生對課外足球鍛煉不感興趣,這需要足球教師對學生進行正確的教導。

2.1.2 東莞市初中生參加課外足球活動的次數與時間

活動空間和活動時間是中學生對足球運動的需求與滿足的體現。東莞市學生在參與課外足球活動的時間和次數,表明了在參加課外足球活動的過程中學生的運動量和參加鍛煉的頻率,是反映東莞市學生參加課外足球運動的重要指標之一,方便我們對學生進行活動的基本情況有一個初步的了解和掌握。

對東莞市初中生參加課外足球活動的時間和次數的調查統(tǒng)計得知,東莞市初中生每周參加課外足球活動的次數大多數在1～3次占65%。東莞市初中生每周參加課外足球活動的總時間為:62%在3h以內、10%在3～4h之間、5h以上的僅為5%,值得一提的是,有23%的中學生每周課外足球活動時間不足2h,這需要引起足球老師的重視。

2.1.3 東莞市初中生參加課外足球活動的組織形式

足球運動的分類主要有十一人、七人、五人制等幾種類型。具調查可知,調查對象中有78%的人經常以五人制,七人制進行課外足球活動。偶爾以十一人制進行足球活動的只占其17%。這就表明小群體足球運動是東莞市學生對足球喜愛的主要方式。學生喜愛小群體足球是因為它對體能要求不是很高,而接觸到球的時間比較多,進球數量也多,這種類型具有較強娛樂性和競爭性,對場地要求不高,只要找一塊比較平整的空地就可活動,小群體足球把娛樂與健身的雙重目都達到了,而相對于十一人制,更能鍛煉到技能等方面,相對來說更容易組織。

2.2 課外足球運動賽況

學生組織不同的形式和層次的足球競賽活動中有兩方面原因,其中一方面可以促進學生、班級、校際之間的一些交流與互動;另一方面則能擴大足球活動的宣傳力度,提升足球運動的號召和影響力,從而達到豐富學生課余生活、豐富校園足球文化的目的。從調查結果來看,東莞市初中生參與課外足球比賽的方式主要是自由組隊,自己聯(lián)系對手進行比賽,而只有40%的學校每學年舉辦校足球賽。要發(fā)展中學生課外足球運動,學校是重要的角色,學校應該多組織校內、校際的比賽來促進足球運動的發(fā)展。

2.3 東莞市足球運動場地狀況

足球場地是進行足球活動最基本的硬件條件。場地的質量和數量在某種程度上反映出該地區(qū)足球活動開展的情況,也是制約學生課外足球運動的最大因素。在調查中發(fā)現,東莞市中學大部分擁有足球運動場地,而且東莞市的各大體育場均對外開放,這為東莞市初中生進行課外足球運動提供了充足的運動場地。但在訪問中,學生們反映,雖然學校有足球場,但大部分節(jié)假日是不開放的或者是另有他用。到對外開放的體育場館,他們的收費對于中學生的消費水平來說又太高了,所以在節(jié)假日里很多學生想參加足球運動,卻找不到合適的場地。

2.4 影響東莞市學生參加課外足球運動的主要因素

在可供的6項選擇中,影響東莞市初中生參加足球課外活動的主要因素,列在前四位的分別是功課重沒有時間、沒有同伴、缺乏技術指導、缺少場地?？梢?東莞市初中生參加足球課外活動,主要受外在條件的制約。外在條件的改善首先依賴于教育部門及學校觀念的更新,要全力推進中學生足球水平,要落實到學校教育工作實踐中去。其次要進一步改善體育場地器材條件,減輕學習負擔,加強課外足球活動組織與指導,為他們的足球課外活動提供一定的保證。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)東莞市絕大部分中學生參加課外足球活動的動機是來自本身的主動需求,有明確的目的性。他們的主要目的是強身健體、社會交流和消遣娛樂。(2)東莞市初中生有相當一部分學生每周參加足球鍛煉的時間與次數不盡人意,需要足球老師的引導。(3)七人制的小群體足球活動類型是東莞市初中生進行足球活動的主要方式。(4)東莞市的學校及體育場館為中學生進行課外足球運動提供了充足的運動場地。但由于其他原因,在節(jié)假日里很多學生想參加足球運動,卻找不到合適的場地。(5)影響東莞市學生參加課外足球運動的主要因素,列在前四位的分別是功課重沒有時間、沒有同伴、缺乏技術指導、缺少場地。

3.2 建議

(1)要發(fā)展中學生課外足球運動,應多舉辦一些課外的足球比賽,學校是重要的角色,學校應該多組織校內、校際的比賽來促進足球運動的發(fā)展。(2)東莞市教育部門及學校要改善體育場地器材條件,減輕學生的學習負擔,加強課外足球活動組織與指導,為學生的足球課外活動提供一定的保證。

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