夏正樓

（江蘇省鹽城市建湖縣九龍口初級(jí)中學(xué) 江蘇鹽城 224762）

青少年時(shí)期是人生開始培養(yǎng)個(gè)人融入社會(huì)、與人交流、塑造個(gè)人性格的關(guān)鍵時(shí)期，通過體育課堂中自主合作的運(yùn)用，是學(xué)生能夠形成健康、積極向上的心理。自主、合作精神作為學(xué)生必備的精神，是教師授課過程中應(yīng)該滲透的精神的教育內(nèi)容之一。體育課作為一種特殊的授課形式，有其自己獨(dú)具的特征，大多是通過實(shí)踐活動(dòng)，更多的人與人之間的接觸去培養(yǎng)體現(xiàn)自主、合作精神。這種方式能夠使自主合作精神更好的得到培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成。

1 體育課自主合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)析

體育課堂中的自主學(xué)習(xí)是指為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)而選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定練習(xí)步驟，最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育教學(xué)模式，即自己管理自己學(xué)習(xí)的能力。所謂的合作學(xué)習(xí)是指在課堂上通過分組等形式使學(xué)生相互協(xié)作共同完成一項(xiàng)任務(wù)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。課程改革后，強(qiáng)調(diào)體育課程以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，新型的教學(xué)方針。因此在教學(xué)實(shí)踐中要摒棄過去教學(xué)中單純的技術(shù)練習(xí)，“填鴨式”傳授知識(shí)的方法。而是要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師作為主導(dǎo)，尤其提倡學(xué)生在自主合作中發(fā)揮積極性，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)探究知識(shí)。培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、鍛煉能力樹立終身鍛煉的理念理念打下基礎(chǔ)。

2 初中體育教學(xué)中應(yīng)用自主合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想

青少年處于生理、心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的途徑之一，有其對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)思想，而初中體育教學(xué)中應(yīng)用自主合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

2.1 以學(xué)生為主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，改變?cè)薪虒W(xué)課程中教師掌管課堂所有內(nèi)容的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鳛橹鲗?dǎo)，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來，自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，成為自己學(xué)習(xí)的主人。例如在體育課堂中的課前準(zhǔn)備階段，把游戲設(shè)計(jì)權(quán)利放給學(xué)生，要求每節(jié)課兩個(gè)同學(xué)自由組合并合作設(shè)計(jì)一個(gè)體育小游戲，組織同學(xué)們參與游戲。在這個(gè)過程中不僅發(fā)揮了學(xué)生自主選擇游戲的內(nèi)容，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性。同學(xué)之間相互合作完成一項(xiàng)任務(wù)，在組織中鍛煉了學(xué)生之間的合作意識(shí)，獨(dú)立完成事物的能力。很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，獨(dú)立自主、合作議事能力的培養(yǎng)。

2.2 以實(shí)現(xiàn)體育價(jià)值為目標(biāo)

體育的價(jià)值在體育教學(xué)中主要體現(xiàn)其培養(yǎng)學(xué)生的精神以及塑造健康的身體素質(zhì)、提高身體機(jī)能、完善身體形態(tài)。因此在體育課堂重要體現(xiàn)體育本身所具有的價(jià)值。在體育課堂中發(fā)揮學(xué)生的自主、合作精神進(jìn)而培養(yǎng)集體意識(shí)、獨(dú)立能力等思想品質(zhì)。同時(shí)改進(jìn)原有單純?yōu)榱私淌趯W(xué)生技術(shù)動(dòng)作而進(jìn)行的單調(diào)乏味的苦練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作的進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更多的參與進(jìn)來，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)、機(jī)能水平、培養(yǎng)終身鍛煉的意識(shí)，真正體現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，真正做到教書育人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，體現(xiàn)體育教學(xué)在培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展人才中的優(yōu)勢(shì)和作用。

3 教學(xué)案例剖析

籃球作為體育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，提倡自主合作學(xué)習(xí)對(duì)體育價(jià)值在體育教學(xué)中的體現(xiàn)起到更好地促進(jìn)作用。在理論的指導(dǎo)下，實(shí)踐中的踐行才會(huì)發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。以下通過對(duì)實(shí)踐中的案例進(jìn)行剖析反應(yīng)自主合作的實(shí)際運(yùn)行狀況。

3.1 背景

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，教師教學(xué)理念及其教學(xué)模式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性，以提高學(xué)生的自主合作能力為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。在這樣的背景下，籃球教學(xué)模式也發(fā)生了改變。

3.2 設(shè)計(jì)與實(shí)施

3.2.1 指導(dǎo)思想與學(xué)習(xí)目標(biāo)

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)主要分為技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。技能目標(biāo)主要是提高學(xué)生組織比賽、參與教學(xué)比賽,在比賽中以所具備的技術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的能力以及在比賽的組織能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、自我定位的能力。情感目標(biāo)主要是指增進(jìn)同學(xué)之間的感情、合作精神。

3.2.2 課程設(shè)計(jì)

在進(jìn)行了籃球多方面知識(shí)的教授后，在學(xué)生基本上掌握了籃球相關(guān)知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，組織學(xué)生在課堂上自主進(jìn)行教學(xué)比賽。課前，教師講述組隊(duì)的要求、各個(gè)參賽成員不同身份的要求等方面，如以每班的學(xué)生數(shù)為40人為例：分成5個(gè)小組，每隊(duì)3名隊(duì)員，1名教練員、數(shù)名啦啦隊(duì)員、2名裁判員。進(jìn)而由學(xué)生根據(jù)自己的喜好,教師指定的規(guī)則要求選擇比賽過程中的身份：教練員、裁判員、隊(duì)員、啦啦隊(duì)，并根據(jù)所設(shè)定的要求，自己組隊(duì)，保證組與組之間實(shí)力的平衡性。在課堂上，在教師的指導(dǎo)下，發(fā)生學(xué)生的主體地位，盡量按學(xué)生自己規(guī)劃的原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)比賽，教師主要起到協(xié)助的作用。讓學(xué)生在快樂中培養(yǎng)了技戰(zhàn)術(shù)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，自我組織的能力。同時(shí)也很好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。通過分組,在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己組織小組、練習(xí)進(jìn)行教學(xué)比賽，在這個(gè)過程中不僅體現(xiàn)了學(xué)生在體育教學(xué)課堂中的學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)在組織的過程中發(fā)揮學(xué)生組織的能力,團(tuán)隊(duì)之間相互協(xié)作的精神,在角色選擇上也很好的滿足了學(xué)生的興趣能夠促進(jìn)每一位學(xué)生都能夠積極地參與到整個(gè)活動(dòng)的過程中，并充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。一節(jié)課能夠從多方面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況另外由于這一實(shí)踐還處于發(fā)展的初期，因此在實(shí)踐的過程中應(yīng)該注意一些要點(diǎn)：教師應(yīng)該在開始的階段給予更多的參與引導(dǎo)，是學(xué)生能夠積極的參與進(jìn)來，同時(shí)考慮到學(xué)生的能力有限，應(yīng)給予一定程度的協(xié)助，避免出現(xiàn)混亂、無秩序、不能按照原計(jì)劃進(jìn)行的狀況，全場(chǎng)“放羊式”的場(chǎng)面。在下發(fā)任務(wù)的時(shí)候要把任務(wù)具體到每一個(gè)學(xué)生，活動(dòng)的原則要求具體到每一個(gè)個(gè)人，比如裁判員的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、每一小組的人數(shù)和男女比例等。

4 教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與思考

通過體育課堂中的自主合作教學(xué)的滲透，在實(shí)踐的過程中鍛煉了學(xué)生的辦事能力,更多的是注重了實(shí)踐。在比賽中能夠是同學(xué)之間加強(qiáng)友誼、增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)相互合作共同取得勝利，而不是過去單純的強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)、同學(xué)之間缺乏感情。目前關(guān)于理論的研究比較多，因此體育課堂中的自主合作在實(shí)踐的過程中要以明確的目標(biāo)、正確的指導(dǎo)理念、具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，教師做好引導(dǎo)工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓每一個(gè)人都參與進(jìn)來，在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作精神和集體意識(shí)以及健康的體魄、提高身體素質(zhì)的水平，同時(shí)體現(xiàn)體育在教學(xué)中的價(jià)值。自主合作精神在體育教學(xué)中的實(shí)踐還處于理論研究和初步的實(shí)踐階段，但是其發(fā)揮的作用是不可小覷的，在教育實(shí)踐的過程中，盡量更多地注重理論的指導(dǎo)意義，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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