余良芬

(瀘州醫(yī)學院 四川瀘州 646000)

2011年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆六中全會通過了《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展、大繁榮若干重大問題的決定》,該《決定》對現(xiàn)階段深化我國文化體制改革,推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面,實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。教育部學習宣傳貫徹十七屆六中全會精神重點工作中指出:提高校園文化建設水平,引導高校凝練和培育大學精神,鼓勵師生員工特別是青年學生參與基層文化建設和群眾文化活動。國家體育總局黨組書記、局長劉鵬，在談及體育系統(tǒng)貫徹落實十七屆六中全會精神、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的舉措時明確表示:應以體育促進文化發(fā)展,發(fā)揮體育推動文化發(fā)展大繁榮的重要作用。運動隊是學校體育的重要組成部分,運動隊的建設,競技水平的提高對帶動學校體育的開展以及帶動學生的體育參與積極性有著重要的作用,所以從高校運動隊入手,探討其對校園體育文化建設的促進作用有著較強的研究意義。

1 高校體育文化的內(nèi)涵

1.1 校園文化的內(nèi)涵

“文化”的英文為Culture,德文為Kultuy,二者都來自于拉丁文字Cultura,是培養(yǎng)、發(fā)展、教育、耕作、尊重等。英國文化人類學家泰勒在《原始文化》中寫道:文明或文化對其人類學而言,是一個繁雜的整體,包含法律、信仰、藝術(shù)、道德、知識、風俗以及身為社會成員可以得到的習慣與才能?！掇o海》將文化分為狹義和廣義,狹義指精神產(chǎn)品與精神生產(chǎn)能力,包含所有社會意識形式:技術(shù)科學、自然科學、社會意識形態(tài),偶爾也指教育、衛(wèi)生、文學、科學、藝術(shù)、體育等方面的知識和設施。廣義指人類社會實踐中所得到的精神、物質(zhì)的生產(chǎn)能力精神財富和創(chuàng)造的物質(zhì)相加之和。

校園文化是學校存在方式的總和,包括學校制度文化、學校精神文化、學校物質(zhì)文化和學校行為文化。校園中的所有事物都會潛移默化的影響、改變學生。體育文化一般指以體育作為文化活動的根基,從而開展的所有文化活動。即以體育為主要內(nèi)容的精神和文化氛圍等。

1.2 校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是校園文化和體育文化相互影響、相互滲透、相互促進而形成的一種特殊文化現(xiàn)象。它是指在校園內(nèi),以學校師生為主要參與對象,所進行的有關體育方面的教育、教學、管理、競賽和服務等活動,并在此過程中所形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)、行為形態(tài)和制度形態(tài)的總和。

2 運動隊對校園體育文化建設的影響

運動隊是指為更好地進行訓練和比賽而形成的一個團隊。該團隊包括教練員、運動員、醫(yī)務人員和管理人員等。目前在國內(nèi)外,高等院校中創(chuàng)辦運動隊是很普遍的現(xiàn)象。高校運動隊是當今世界競技體育發(fā)展的趨勢,其目的是為了發(fā)展、完善訓練體制,提高運動員運動競技水平。這不但是校園體育文化傳播的有利途徑,而且還能對大學生體育文化生活產(chǎn)生積極的促進作用。

高校運動隊是一所學校對外交流的重要窗口,是提升學校知名度,擴大學校影響力,打造學校體育品牌的最佳途徑之一;同時也是學校推進大學生素質(zhì)教育,培養(yǎng)高學歷、高素質(zhì)、高水平的復合型人才的有效手段與戰(zhàn)略需要,也是校園體育文化的一種精神力量。是學校人才培養(yǎng)的又一拓展和補充,是凝聚人文精神以及培養(yǎng)團隊精神的最好體現(xiàn)方式。

2.1 運動隊對校園體育文化物質(zhì)建設的促進作用

校園體育物質(zhì)文化主要是指在體育發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱。它是校園體育文化建設的基礎保障,是校園體育精神文化存在和發(fā)展的基礎和載體。校園體育物質(zhì)文化建設的發(fā)展水平是否適應時代發(fā)展的需要,將直接影響高校體育工作的整體發(fā)展。主要包括體育場館、器材、體育雕塑、體育圖書等。體育場館、器材等是進行體育課堂教學和學生課外體育鍛煉的重要保證。體育雕塑本身就是一種文化現(xiàn)象,對學生起著潛移默化的陶冶作用,可以促進學生自覺進行體育鍛煉。體育物質(zhì)文化是一所高校的最基礎物質(zhì)設施,其建設水平是衡量一個地區(qū)、一所高校綜合教育能力的重要標志。

運動隊的競技水平是學校體育工作開展情況的重要體現(xiàn),也很大程度的代表著學校形象。而物質(zhì)是運動隊競技水平提高的保障。場地器材匱乏是不可能訓練出高水平的運動隊的,因此,為了提高運動隊的競技水平,學校會加大體育基礎設施的投入,所以運動隊對校園體育物質(zhì)文化建設有良好的促進作用。

2.2 運動隊對校園體育制度文化建設的促進作用的促進

為了順利開展各項體育工作學校制訂的管理制度,是體育娛樂、教學、競賽等活動中，來規(guī)范師生行為、文化的準則,它在學校體育工作中形成并發(fā)展起來,變成固定的章程。規(guī)范體育規(guī)章制度是校園體育健康發(fā)展和文化建立的重要保障:完善學校體育管理體制。是校園體育管理科學化、規(guī)范化的關鍵所在是所有校園體育文化活動的標準,制約著師生的行為方式和心理意識。

運動隊的開展也需要體育制度的保障。運動隊行為規(guī)范、教練員守則以及比賽獎勵機制都是運動隊必須遵守的規(guī)章制度,學校應從實踐中,根據(jù)自身的情況,不斷更新完善其規(guī)章制度,以此來保證運動隊訓練時間和訓練熱情,并指導運動隊的訓練比賽。所以,運動隊對校園體育制度文化建設有良好的促進作用。

2.3 運動隊對校園體育精神文化建設的促進作用

體育精神是一種文化意識形態(tài),是通過體育運動而形成并集中體現(xiàn)出人類的力量、智慧與進取心理等最積極意識的總和,是體育運動的最高級產(chǎn)物。它從文化角度反映了人類自身的崇高。體育精神的魅力能夠產(chǎn)生較強的鼓舞力、感染力和征服力而成為體育本身所特有的最積極的教育因素,進而能夠指導和影響人類的生活方式和體育實踐。校園體育精神文化主要體現(xiàn)在全校師生的價值觀念、行為習慣和認知等方面,是一所學校體育文化的核心。良好的體育精神文化不僅有助于學校整體精神文明與和諧校園的建設,其所具有的競爭、拼搏、合作等特質(zhì)，對大學生頑強、果敢、堅韌、自制等意志品質(zhì)的鍛煉,對其合作、溝通、集體榮譽、關懷他人等社會性和健康人格的養(yǎng)成,都有著關鍵性的促進作用。

運動隊在比賽中的表現(xiàn)以及取得的成績可以對校園體育精神文化有很好的促進作用,學?？梢岳酶鞣N宣傳欄、展板、網(wǎng)站、廣播等形式，大力宣傳運動隊的成員簡介、比賽成績以及訓練比賽中令人振奮的事情,使全校師生耳濡目染,從中進行學習交流,并樹立正確的的人生觀、價值觀。因此運動隊對校園體育精神文化有良好的促進作用。

2.4 運動隊對校園體育行為文化建設的促進作用

校園體育行為文化主要是反映一所學校整體校園體育開展的情況,如體育教學現(xiàn)狀(學生體質(zhì)達標率、學生體育課出勤率)、學生個人體育行為(每周參與體育鍛煉的時間、頻率、項目選擇、活動方式等)、體育社團建設狀況等。其既是校園體育的組織形式、體育意識的體現(xiàn),亦是對外宣傳的重要窗口。

體育教學活動是校園體育行為文化最基本也是最有效的組織形式。在教學活動過程中,教師運用自身所學技能,傳授體育相關知識。而運動隊作為特殊的體育教育活動組織,具有其顯著的差異性,在某種程度上豐富了校園體育行為文化。

體育賽事最能振奮人心,高校運動隊所表現(xiàn)的勇敢、團結(jié)、拼搏精神以及取得的成績往往能帶動學生對體育的參與熱情,并能端正其學習態(tài)度,增強其運動動機。同時運動隊的隊員一般分布在各個院系,能指導帶動周圍的同學參與體育、熱愛體育，并為終身體育打下良好的基礎。因此,運動隊對校園體育行為文化建設有良好的促進作用。

3 結(jié)語

高校校園體育文化是構(gòu)建和諧校園的關鍵一環(huán),建設高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量的的校園體育文化,對校園文化這著重要的影響,校園體育文化的建設,是一項長期的、循序漸進的過程。運動隊作為學校體育的窗口,對校園體育文化建設有著促進作用,而校園文化的建設也可以帶動運動隊的發(fā)展,兩者是相輔相成的。

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