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淺談小學(xué)英語教學(xué)中的熱身活動

2013-08-15 00:43張瑩
決策探索 2013年8期
關(guān)鍵詞:熱身英語課堂注意力

◎文/張瑩

“良好的開端是成功的一半。”在小學(xué)英語教學(xué)中,熱身活動是教師開展教學(xué)的第一步,目的是讓學(xué)生在短時間內(nèi)進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。教師如果能采用有效的熱身活動,不僅可以創(chuàng)造良好的英語氛圍,安定學(xué)生情緒,而且能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,從而把他們的注意力吸引到特定的教學(xué)活動中來。所以,課前有效熱身活動的設(shè)計非常重要,它是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,是課堂教學(xué)的前奏。

那么,如何才能充分有效地利用好這上課之前的幾分鐘呢?筆者結(jié)合課堂教學(xué)中的一些實例,在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,探討課前熱身活動的重要性、目的和有效組織形式。

一、熱身活動的重要意義

(一)合理有效的熱身活動能充分調(diào)動學(xué)生的積極性

課前設(shè)計合理有效的熱身活動能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把他們的注意力吸引到課堂教學(xué)中,為整節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。

(二)合理有效的熱身活動能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣一旦被激發(fā),他們會在輕松愉悅的教學(xué)活動中自由徜徉,徹底地放松身心,將思維調(diào)整到高亢的最佳狀態(tài),以最大的激情投入到英語課堂學(xué)習(xí)中去,教學(xué)效果可想而知。

(三)合理有效的課前熱身活動有助于緩解學(xué)生壓力,放松學(xué)生心情

在剛剛上課時,特別是到中、高年級后,隨著知識量的增加,學(xué)生容易表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)新知識的緊張和壓力。這時教師若能在課前設(shè)計一些活潑有趣的活動作為課前的熱身,則可以形成愉悅、輕松的氛圍,使學(xué)生緩解壓力,放松心情,以飽滿的情緒投入到英語學(xué)習(xí)中去。

二、熱身活動的目的

一是營造和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)控學(xué)生的情緒,為新知識的學(xué)習(xí)做好心理上的準(zhǔn)備。二是在較短的時間里集中學(xué)生的注意力,調(diào)動起學(xué)生的積極性,使他們產(chǎn)生期待和向往的心理,思維進入興奮狀態(tài),自然地融進學(xué)習(xí)中。三是使學(xué)生在此過程中復(fù)習(xí)舊知識并自然導(dǎo)入新課。四是鍛煉學(xué)生的合作意識、口語能力和語言實踐操作能力。

三、熱身活動的組織形式

(一)談話式熱身

談話式熱身是小學(xué)英語老師比較常用的形式之一。師生通過自然親切的交談,能快速拉近雙方距離,讓學(xué)生消除緊張感,從而樂于與老師交流,喜歡上老師的課,積極參與課堂活動。筆者在教學(xué),特別是中、高年級的教學(xué)中多次用到這種方式,這看似閑聊式的談話正是一個很好的導(dǎo)入過程,當(dāng)然教師同學(xué)生聊的每一句話,提問的每個問題都要精心設(shè)計,這樣才會達到預(yù)期的教學(xué)效果。

(二)游戲式熱身

游戲是兒童喜聞樂見的活動形式,它適合小學(xué)生的年齡和思維特點,能使學(xué)生在愉快的情景中參與學(xué)習(xí)過程,促使學(xué)生由形象思維向抽象思維的過渡,達到既長知識又長智慧的目的,而且能促使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。因此小學(xué)英語課堂需要游戲教學(xué),而利用游戲開展熱身活動效果就更為顯著。

我們通常在教學(xué)過程中使用很多的教學(xué)游戲來鞏固、操練所學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很樂意學(xué),老師教起來也比較輕松。

(三)歌曲式熱身

歌曲的優(yōu)美和韻律都能給學(xué)生帶來一種輕松愉悅的感覺。筆者在很多的優(yōu)質(zhì)課中看到了課前一支歌的有效利用。上課伊始,學(xué)生注意力不易集中,而利用兒歌熱身,其節(jié)奏明快,氣氛熱烈,孩子們常會感到新奇振奮而手舞足蹈,拍掌應(yīng)和,自然而然地進入到學(xué)習(xí)的氛圍中。同時,兒歌以其優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏吸引并打動學(xué)生的心弦,既能使孩子們獲得音樂的享受,又能使他們集中注意力,提高興趣,樂于求知。

在近幾年的教學(xué)中,教師們已經(jīng)不僅僅滿足于讓學(xué)生唱現(xiàn)成的歌曲。筆者更多地看到以各種各樣的曲子填詞組成新的歌曲,學(xué)生們唱起來很新穎,學(xué)習(xí)興趣也很濃。

(四)歌謠式熱身

歌謠與歌曲都以其活潑的形式,韻律感強,既能激發(fā)學(xué)生興趣,營造寬松愉快的課堂氣氛,又能做好復(fù)習(xí)操練,為后面的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。但歌謠使用起來更自然、輕松,朗朗上口。在小學(xué)階段,課前用得較多的歌謠形式以詠唱為主,簡單明了,學(xué)生樂此不疲。

在小學(xué)英語教學(xué)中,教師巧妙地運用豐富多彩、形式活潑的熱身活動來充實教學(xué),吸引學(xué)生注意力,培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅可以銜接舊知識,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣,使他們學(xué)英語的興趣長久不衰。因此,熱身運動是小學(xué)英語課堂中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

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