覃正榮

（廣西教育學(xué)院，廣西 南寧 530022）

視聽(tīng)說(shuō)課是一門培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力的課程，《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》（2000）中對(duì)視聽(tīng)說(shuō)課程描述如下:視聽(tīng)說(shuō)課程的目的在于提高學(xué)生對(duì)真實(shí)度較高的各類視聽(tīng)材料的理解能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)“視”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”的結(jié)合，以直觀畫面和情節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)展開(kāi)有針對(duì)性的口語(yǔ)訓(xùn)練，運(yùn)用復(fù)述、總結(jié)、對(duì)話、口頭概述、即席演講等活動(dòng)形式，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口頭表達(dá)能力，加深他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的認(rèn)識(shí)和了解。由此可見(jiàn)，在專業(yè)教學(xué)中也占有舉足輕重的地位。然而成人本科英語(yǔ)專業(yè)學(xué)情比較復(fù)雜，想要達(dá)到大綱的要求，提高學(xué)生的綜合能力，選擇什么樣的課程內(nèi)容至關(guān)重要。

1 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析與教材分析

成人高等教育考試分高中起點(diǎn)升成教?？疲ê?jiǎn)稱高起專）、高中起點(diǎn)升成教本（簡(jiǎn)稱高起本）和普通專科起點(diǎn)升成教本科（簡(jiǎn)稱成教專升本）三個(gè)層次。本文的成人本科（簡(jiǎn)稱為成本）特指專升本。成本學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)專科階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，由于本身的基礎(chǔ)薄弱，在視聽(tīng)說(shuō)課堂上普遍表現(xiàn)出聽(tīng)力較弱、聽(tīng)寫拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤；詞匯貧乏，“說(shuō)”的階段不知道用什么樣的單詞、短語(yǔ)和句型進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)；課上表現(xiàn)出較強(qiáng)的焦慮情緒，在回答問(wèn)題的時(shí)候比較沉默。但是另一方面，學(xué)生渴望把這個(gè)課程學(xué)好，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出努力和積極性。

本校成本學(xué)生使用的是《新編大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》，每個(gè)單元的話題都比較貼近學(xué)生的生活，難易也適中。但是，《大綱》里對(duì)教材的選擇也做了清晰的描述，“視聽(tīng)說(shuō)課程的目的在于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言真實(shí)度較高的各類視聽(tīng)材料的理解能力和口頭表達(dá)能力。”而 “在具體的教學(xué)中，單一的一本教材并不能滿足教學(xué)的要求。由于英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程中的教學(xué)素材應(yīng)具有實(shí)時(shí)性、真實(shí)性等特點(diǎn)，很多教材往往一出版就不‘實(shí)時(shí)’了。因此，視聽(tīng)說(shuō)課程中教學(xué)素材的選擇很大程度上依賴任課教師。”[1]所以，在有選擇地上好課文的同時(shí)，教師應(yīng)選擇真實(shí)度較高的各類視聽(tīng)材料作為輔助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2 輔助材料選擇

興趣是最好的教師。能引起學(xué)生興趣的材料才能讓學(xué)生在課堂上有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)日漸發(fā)達(dá)的情況下，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，“以圖文并茂、聲像在線、英語(yǔ)語(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)共有的教學(xué)內(nèi)容，使形與聲、情與景相結(jié)合，使抽象的語(yǔ)言教學(xué)變成生動(dòng)的形象表演，使語(yǔ)言交際與非語(yǔ)言交際緊密結(jié)合，最大限度地接近自然的語(yǔ)言環(huán)境，從而使信息的輸入與輸出得到較理想的強(qiáng)化。”[2]教師可以選擇的材料有:

2.1 電影、電視劇

電影和電視劇是最能吸引學(xué)生的材料之一，因?yàn)閮?nèi)容豐富,包括日常生活、文化、習(xí)俗等等，語(yǔ)言表達(dá)方式生動(dòng)活潑。因?yàn)閮?nèi)容的豐富性，很容易找到和課文單元主題相關(guān)的資料。但由于電影和電視劇里的對(duì)話很大程度上是設(shè)計(jì)過(guò)的，娛樂(lè)性強(qiáng)但真實(shí)度相對(duì)不是很高。因此，教師要進(jìn)行篩選，如果重點(diǎn)在文化能力培養(yǎng)，可以選擇經(jīng)典電影電視劇。而口語(yǔ)表達(dá)則選擇比較貼近日常生活的新的電影和電視劇。因?yàn)?，語(yǔ)言表達(dá)會(huì)隨著時(shí)間的流逝而發(fā)生變化，陳舊的被淘汰，而新的語(yǔ)言表達(dá)又會(huì)出現(xiàn)。

2.2 新聞、訪談?lì)惞?jié)目

相關(guān)對(duì)電影和電視劇而言，新聞具有很強(qiáng)的真實(shí)性和時(shí)效性。訪談?lì)惞?jié)目也具有較高的娛樂(lè)性。

2.2.1 新聞?lì)惞?jié)目

在互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)的情況下，在網(wǎng)上可以找到很多國(guó)外的英語(yǔ)新聞資源，如VOA、BBC、CNN、FOXNEWS等。由于大多數(shù)成人本科學(xué)生平時(shí)相對(duì)較少主動(dòng)去獲取這些資源，教師要下載相關(guān)視頻并進(jìn)行截取。明確教學(xué)目的并提出問(wèn)題，讓學(xué)生在看中聽(tīng)，完成布置的任務(wù)。另外，看完聽(tīng)完之后要學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生很容易被帶進(jìn)話題，針對(duì)新聞內(nèi)容表達(dá)自己的看法，從而實(shí)現(xiàn)輸入與輸出。

2.2.2 訪談?lì)惞?jié)目

國(guó)內(nèi)的較知名的有CCTV2芮成鋼對(duì)國(guó)外知名領(lǐng)導(dǎo)人、政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物的訪談，比如，比爾蓋茨、巴菲特、美國(guó)財(cái)長(zhǎng)蓋特納、法國(guó)總統(tǒng)奧朗德、阿諾斯瓦辛格等，話題廣泛但是頗為深刻。北京衛(wèi)視的《楊瀾訪談錄》也是一檔知名節(jié)目，主要是楊瀾對(duì)國(guó)外人士的訪問(wèn)，比如切麗·布萊爾、希拉里、查爾斯王子、菲爾普斯、薩馬蘭奇和比爾·蓋茨等。國(guó)外最知名的訪談?lì)惞?jié)目有美國(guó)的The Oprah Winfrey Show。此節(jié)目為美國(guó)歷史上收視率最高的脫口秀節(jié)目，一般以話題型為主，關(guān)注虐待兒童、減肥、缺乏自信等與普通百姓生活息息相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。此外，The Daily Show,Late Night Show,Tonight Show,Colbert Report以及Late Show with David Letterman等等都能提供很好的素材，話題從日常生活、社會(huì)新聞到大明星等都有所涵蓋。訪談?lì)惞?jié)目?jī)?nèi)容具有極高的實(shí)性，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，能讓學(xué)生了解到最“接地氣”的資訊，增加他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的認(rèn)識(shí)和了解。再者，談話類節(jié)目中的語(yǔ)言表達(dá)都是當(dāng)場(chǎng)的，隨著話題的深入或者轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，靈活性強(qiáng)，展示的全是出最具時(shí)代性的口語(yǔ)表達(dá)方式，非常有利于成本學(xué)生口語(yǔ)的積累和提高。

2.2.3 國(guó)外知名高校的公開(kāi)課

許多國(guó)外知名高校如哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福、麻省理工等，紛紛在網(wǎng)上開(kāi)課，提供課堂實(shí)錄，以饗全世界的求知者。內(nèi)容涉及多科目，有藝術(shù)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)等等，“這些公開(kāi)課有哈佛的《公正》、加州伯克利的 《人體解剖總論》、麻省理工的 《微積分方程》《線性代數(shù)》，斯坦福的《現(xiàn)代理論物理:愛(ài)因斯坦》等位列網(wǎng)上十大熱門課程。也有耶魯?shù)?《古羅馬建筑》《美國(guó)文學(xué):1945年后的小說(shuō)》《彌爾頓》等。”[3]這些開(kāi)放性課程均為國(guó)外知名高校的教授講述，語(yǔ)言的真實(shí)性很高；而且教授們的講解對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思考也有很大的幫助。雖然成本的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，但是求知欲較強(qiáng)，教師可以利用這點(diǎn)選擇適合學(xué)生的資料，比如有中文字幕的，先聽(tīng)再看，一方面提高學(xué)習(xí)能力，一方面也有助學(xué)生拓寬眼界和調(diào)整思維方式，教師同時(shí)也受益。因此，國(guó)外知名高校開(kāi)放性課程視頻資源也是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程上很好的教學(xué)素材。

3 總結(jié)

綜上所述,英語(yǔ)電影電視劇、新聞?lì)愒L談?lì)愐约爸髮W(xué)的公開(kāi)課作為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)輔助手段具有可行性和優(yōu)越性,它不僅在極大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、克服學(xué)習(xí)的焦慮情緒,增強(qiáng)了聽(tīng)力理解和口頭表達(dá)能力,而且還促使學(xué)生充分了解英語(yǔ)世界里的風(fēng)俗民情和人生百態(tài),起到了寓教于樂(lè)的課堂教學(xué)效果。但教師必須意識(shí)到,視聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)并不能僅僅依賴于這些視頻類的輔助材料,還要在學(xué)生主體的動(dòng)機(jī)和興趣上把語(yǔ)言的輸出、輸入活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而實(shí)現(xiàn)成本學(xué)生語(yǔ)言技能和交際技能的全面發(fā)展。

［1］王菁.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于建構(gòu)主義的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研究[J].中國(guó)電力教育,2010(24).

［2］楊劍波.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下專業(yè)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式探索[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2010(13).

［3］http://www.360doc.com/content/11/0129/11/2962156_89737161.shtml[OL].2013-5-2.