王淑蓮

（塔里木大學(xué)，新疆阿拉爾843300）

媒介素養(yǎng)是指受眾在面對(duì)各種媒介信息時(shí)所具有的識(shí)別選擇能力、理解使用能力、與媒體的互動(dòng)能力及制作與生產(chǎn)媒介信息的能力。新媒體環(huán)境下， 媒介素養(yǎng)已成為大學(xué)生基本的生存能力和生活技能，是現(xiàn)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)。黨的十七屆六中全會(huì)提出了文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，其目標(biāo)是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提高全民族的文化素質(zhì)，大力提升中華文化的軟實(shí)力和國(guó)家的綜合實(shí)力。 高校肩負(fù)著文化傳承、文化育人、文化創(chuàng)新和文化傳播的重要使命，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人， 大學(xué)生的整體素質(zhì)決定著國(guó)家未來(lái)的整體實(shí)力和形象。高校要利用各種資源，積極開(kāi)展大學(xué)生媒介素質(zhì)教育，向大學(xué)生傳授媒介的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取信息、有效創(chuàng)造和傳播信息的能力，使其成為理性的信息接受者，合格的媒介使用者，成熟的內(nèi)容生產(chǎn)者和傳播者，充分利用媒介發(fā)展自我，完善自我。

1 目前大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

由于生活閱歷的缺乏，知識(shí)儲(chǔ)備的不足，面對(duì)各種媒體所提供的信息，大學(xué)生往往缺乏深入地認(rèn)知和辨別能力，在媒介素養(yǎng)方面存在以下問(wèn)題：

1.1 媒介批判能力較弱

快速、便捷、共享、互動(dòng)、個(gè)性化等特點(diǎn)使大學(xué)生在某種程度上對(duì)媒介形成了依賴，面對(duì)海量、多樣、繁雜的各類信息，大多數(shù)學(xué)生不具備辨別新聞?wù)婕俚哪芰Γ瑹o(wú)法對(duì)媒介傳播信息的方式及信息本身作出更為準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出對(duì)媒介信息分析能力與批判能力的不足。

1.2 媒介使用能力較弱

新媒體時(shí)代，快速有效地獲取信息尤為重要，大多數(shù)大學(xué)生在面對(duì)媒介提供的大量信息時(shí)，無(wú)法將自身的信息需求與媒介所提供的內(nèi)容有效聯(lián)系起來(lái)，往往只是被動(dòng)地接受，缺乏主動(dòng)地分析和思考，不能充分有效地利用媒介資源。

1.3 網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)薄弱

當(dāng)前，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的知識(shí)了解較少，對(duì)侵權(quán)、盜版等行為雖有一定的認(rèn)知，但自律與他律意識(shí)比較薄弱，在網(wǎng)絡(luò)匿名狀態(tài)下缺少自控能力，往往表現(xiàn)出明顯的實(shí)用和功利傾向。

1.4 制作媒介產(chǎn)品的能力較弱

當(dāng)代大學(xué)生具有較高的文化水平， 對(duì)制作媒介產(chǎn)品有很強(qiáng)的興趣，但缺乏制作媒介信息的相關(guān)知識(shí)和相應(yīng)的創(chuàng)作平臺(tái)，對(duì)媒介產(chǎn)生的影響力認(rèn)識(shí)也不足，缺少與媒介互動(dòng)的意愿和能力，大部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與媒介的創(chuàng)作活動(dòng)，其媒介創(chuàng)作能力較弱。

2 充分利用各種資源，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力

媒介素養(yǎng)教育是幫助大學(xué)生了解、 熟悉大眾傳播資源的內(nèi)容，理解傳播媒介的本質(zhì)，掌握運(yùn)用媒介的基本技能，建立與媒介合理互動(dòng)關(guān)系為特征的教育活動(dòng)。 其內(nèi)容主要包括:了解并熟悉媒介的各種基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用媒介的基木技能，樹(shù)立正確的媒介觀念；學(xué)習(xí)并提高選擇、分析、判斷和質(zhì)疑媒介傳播信息的能力，樹(shù)立正確、健康的價(jià)值觀；掌握新媒體時(shí)代傳播信息和創(chuàng)造信息的知識(shí)和技能，培養(yǎng)高尚的道德情操和正確的傳播觀念；利用多種媒介形態(tài)發(fā)展自我，服務(wù)他人。

大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要借助學(xué)校教育、媒介教育、自我教育等多種形式，結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取多種方式和途徑有效實(shí)施。

2.1 發(fā)揮高校媒介素養(yǎng)教育主渠道和主陣地的作用

高校具有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，高校不僅有校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)等豐富的媒介資源，而且擁有知識(shí)淵博、學(xué)習(xí)和接受新事物較快的師資隊(duì)伍。 同時(shí)，大學(xué)的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，為大學(xué)生進(jìn)行正規(guī)化的媒介素養(yǎng)教育提供了理論和實(shí)踐的重要途徑。因此，高校要明確媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和策略，善于運(yùn)用各種媒介教育資源，合理設(shè)置媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)、課程、評(píng)價(jià)體系，充分利用各種媒介形式和手段，向大學(xué)生宣傳現(xiàn)代化的媒介知識(shí)、技能和觀念，著力營(yíng)造大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的氛圍，切實(shí)提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的實(shí)效。

1）充分利用現(xiàn)有資源，開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程

媒介素養(yǎng)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，高校要打破專業(yè)壁壘，開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，不斷充實(shí)大學(xué)生媒體學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)建良好的媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富媒體學(xué)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃，因地制宜，分步驟地開(kāi)設(shè)新聞傳播理論、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)制作、新聞業(yè)務(wù)和廣播電視業(yè)務(wù)等相關(guān)媒介素養(yǎng)教育選修或必修課程， 讓學(xué)生根據(jù)自身情況加以選擇；也可以開(kāi)展一系列的學(xué)術(shù)論壇、專題講座，使媒介素養(yǎng)教育逐漸從專業(yè)教育走向素質(zhì)教育的公共平臺(tái)，讓大學(xué)生能夠通過(guò)媒介素養(yǎng)教育提升自身對(duì)媒介基本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)傳播基本原理的認(rèn)知、 理解和運(yùn)用，有效利用媒介獲取有用信息，正確表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。

2）搭建校園媒體實(shí)踐平臺(tái)，提高媒介實(shí)踐能力

校園廣播、校報(bào)、電視臺(tái)、新聞網(wǎng)等校園媒介以其傳播范圍廣、出現(xiàn)頻率高、信息量大、傳播方式多樣等特點(diǎn)，在高校形成了全方位的輿論傳播氛圍。 高校要重視和加強(qiáng)校園傳播媒介和文化設(shè)施的建設(shè)，充分利用校園媒介平臺(tái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與各種媒介實(shí)踐活動(dòng)。

高校校園各媒介要樹(shù)立健康的傳播觀念，始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分考慮大學(xué)生的心理需求、情感需求和文化需求，從傳播的內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面弘揚(yáng)大學(xué)精神，傳承高雅文化，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主要內(nèi)容，宣傳、制作相關(guān)專題作品，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高審美情趣，形成正確的媒介接觸習(xí)慣，增添高校校園媒體的人文色彩；可以組織大學(xué)生參與校報(bào)、校園網(wǎng)、校園廣播等校園媒介產(chǎn)品的制作，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解媒介的性質(zhì)、特點(diǎn)，掌握媒介的使用技巧和制作流程，培養(yǎng)他們制作媒介產(chǎn)品的能力；可以通過(guò)開(kāi)展校園DV 大賽、微電影拍攝比賽、網(wǎng)頁(yè)制作比賽、主題征文等活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生規(guī)范、建設(shè)性地使用媒介。 同時(shí)，學(xué)校還可以定期邀請(qǐng)新聞媒體的名編輯、名記者、名主持人走進(jìn)校園，與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，也可以定期邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)專題講座和培訓(xùn)，增加大學(xué)生對(duì)媒介的感性認(rèn)識(shí)。 另外，以高校記者團(tuán)、通訊社為平臺(tái)，吸引一批有興趣從事新聞寫作、編輯、攝影攝像、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的新聞報(bào)道，制作各類媒介作品，培養(yǎng)和提高自身的新聞素質(zhì)和媒介素養(yǎng)。

2.2 強(qiáng)化大眾媒介的引導(dǎo)功能，提供良好的媒介生態(tài)環(huán)境

大眾傳播媒介是信息的傳播者，其所傳播的信息，激發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使他們的個(gè)性發(fā)展有了多元的選擇與追求。 但是，大眾傳媒自身的商業(yè)化、經(jīng)營(yíng)化和市場(chǎng)化，又對(duì)大學(xué)生的價(jià)值選擇、價(jià)值判斷和實(shí)踐行為產(chǎn)生了不良影響，使當(dāng)代大學(xué)生缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與汲取，注重現(xiàn)實(shí)需求，重視自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)成為當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值追求。

為此， 大眾傳播媒介要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)， 利用自身的傳播優(yōu)勢(shì)，制作、推出內(nèi)涵豐富，情趣高雅的媒介作品，向廣大學(xué)生普及、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，通過(guò)對(duì)媒介現(xiàn)象或媒介作品的分析，幫助大學(xué)生提高對(duì)媒介信息的分析、理解、質(zhì)疑和參與運(yùn)用能力。 媒介機(jī)構(gòu)還可以深入高校，舉辦講座，發(fā)放知識(shí)宣傳冊(cè)，定期向大學(xué)生開(kāi)放，適當(dāng)接受大學(xué)生制作的媒介作品，讓他們?cè)趨⑴c中了解、體驗(yàn)媒介信息的制作過(guò)程，提高信息鑒別能力。同時(shí)，注意把握好社會(huì)與媒介的關(guān)系，自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)媒介信息的監(jiān)管力度，構(gòu)建良好的媒介生態(tài)環(huán)境，不斷提升媒介的公信力和影響力。

2.3 引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力

大學(xué)生的主體參與意識(shí)是成功實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的保證， 因此，大學(xué)生要加強(qiáng)自我修養(yǎng)和自我教育， 把外在的影響內(nèi)化為自身的品質(zhì)，把科學(xué)地接觸和運(yùn)用媒介變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)。

大學(xué)生媒介素養(yǎng)自我教育可以通過(guò)媒介知識(shí)的自我學(xué)習(xí)、媒介能力的自我培養(yǎng)和媒介品質(zhì)的自我修養(yǎng)等方面來(lái)完成。大學(xué)生要正確利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)紙和電視等媒介資源，根據(jù)自身的愛(ài)好和需要來(lái)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和教育步驟，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，系統(tǒng)、合理地規(guī)劃媒介的接觸時(shí)間、接觸內(nèi)容、接觸頻率及對(duì)各種媒介的使用比例等，選擇性地吸收文化給養(yǎng)。 可以積極參加豐富多彩、健康有益的校級(jí)活動(dòng)和富有專業(yè)特色的院系級(jí)活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容，獲得更為深切的學(xué)習(xí)體會(huì)，從而在理論和實(shí)踐上提高自身的媒介素養(yǎng)水平。

高校學(xué)生是新媒體應(yīng)用的主要群體，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生媒介知識(shí)、能力和素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是培養(yǎng)信息時(shí)代合格人才的重要舉措。 高校必須加強(qiáng)和完善大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育體系，提高媒介素養(yǎng)教育水平，不斷提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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