文/安徽省蕪湖市繁昌縣新港中學(xué) 汪衛(wèi)紅

學(xué)生在老師面前說(shuō)謊，用虛假的語(yǔ)言掩蓋某一事實(shí)真相，大多數(shù)情況下是他為了逃避責(zé)任，為了躲避老師的批評(píng)和責(zé)備；但還有一種情況也需要我們老師們特別予以關(guān)注，那就是說(shuō)謊的學(xué)生心中可能另有某種隱情，他（她）的謊言是為了掩蓋心中的某個(gè)“隱私”或“痛楚”，或者是為了自己的“面子”和滿足某種虛榮心。

學(xué)生曉文，是我中途接手的八年級(jí)（1）班的一位成績(jī)比較優(yōu)秀的男生。在去年我縣“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，他是我聯(lián)系的家訪對(duì)象。

在一次周五下午的班會(huì)課后，我在辦公室約見(jiàn)了曉文同學(xué)，主要是想向他事先了解一下他的家庭主要情況，為這個(gè)周末家訪做點(diǎn)準(zhǔn)備。當(dāng)?shù)弥颐魈煲ニ壹以L時(shí)，他立刻表現(xiàn)出非常不自在的神情，嘴里嘟嘟喃喃地說(shuō)：“汪老師，明天我……我家沒(méi)……沒(méi)人在家?！甭?tīng)他這么說(shuō)，我“哦”了聲，沒(méi)有再繼續(xù)追問(wèn)下去，只是心中隱約感覺(jué)這個(gè)孩子剛才的說(shuō)話神情有些異樣，我就暫時(shí)把對(duì)曉文的家訪往后面推延了，那個(gè)周末我安排去了另一個(gè)學(xué)生家做了家訪。

隨后的兩個(gè)星期，我?guī)状蜗蛩峒凹以L的事，但每次都被他支吾著推脫了。“這個(gè)周末我們?nèi)胰ネ馄偶摇薄斑@個(gè)周末我爸媽要去街上賣東西”……我沒(méi)有急著對(duì)他所說(shuō)的進(jìn)行追問(wèn)，而是認(rèn)真傾聽(tīng)著他的敘說(shuō)，其實(shí)我心里已猜測(cè)到了大半他說(shuō)這些話的真實(shí)用意：他是在故意編造故事，目的是讓我去他家的家訪不能成行。

此時(shí)此刻，令我感到不解甚至困惑的是，曉文為什么要這樣說(shuō)呢？作為一名比較優(yōu)秀的學(xué)生，這樣做難道其中有什么蹊蹺或者隱情嗎？

為了解開(kāi)這個(gè)迷團(tuán)，我費(fèi)盡周折通過(guò)多種途徑才輾轉(zhuǎn)得到了關(guān)于他家庭的一些情況：原來(lái)，在上小學(xué)的時(shí)候，曉文的爸爸媽媽就因某種原因離異了，他隨爸爸生活，他的爸爸不務(wù)正業(yè)，在社會(huì)上混世，無(wú)暇顧及他。實(shí)際上，他是跟著爺爺奶奶生活在一起的，雖然經(jīng)歷父母離異的不幸，但曉文非常懂事，他不但平時(shí)能幫爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)活，而且在學(xué)習(xí)上很用功，成績(jī)也一直很好，在學(xué)校各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，只是上初中一年多以來(lái)他從來(lái)沒(méi)有向老師和同學(xué)透露過(guò)他家里的情況，老師和同學(xué)們對(duì)他的家庭情況也知之甚少……

了解和掌握了曉文同學(xué)的這些信息后，我心里的疑團(tuán)似乎已經(jīng)解開(kāi)：曉文不愿意老師去家訪，莫非是曉文不想讓別人知道他的家庭的真實(shí)情況，不想讓別人知道他是一個(gè)父母離異的孩子，不想讓別人知道他有一個(gè)不負(fù)責(zé)任的爸爸……

此后我沒(méi)有再向曉文提及過(guò)家訪的事，但是我想，其實(shí)我已經(jīng)對(duì)曉文進(jìn)行了一次成功的另一種形式的“家訪”。雖然我并沒(méi)有到過(guò)他的家里，但是我也沒(méi)有和他的家人進(jìn)行過(guò)面對(duì)面的交流，然而正是通過(guò)這次別樣的“家訪”，我對(duì)曉文的家庭情況已有了相當(dāng)多的了解，特別是對(duì)曉文的內(nèi)心世界我已經(jīng)做了一次應(yīng)該還算成功的“探訪”。

更重要的是，在對(duì)待曉文多次編造謊言不愿甚至阻止我去家訪的這件事上，我沒(méi)有草率行事，也沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行任何的批評(píng)與責(zé)罵，更沒(méi)有把他編造的謊言點(diǎn)破戳穿，而是迂回著另辟蹊徑，慎重地保護(hù)了他的隱私，堅(jiān)守了他心中那個(gè)不愿啟齒的秘密，更是維護(hù)了他內(nèi)心強(qiáng)烈的自尊。

對(duì)曉文同學(xué)的這次家訪雖然沒(méi)有成行，但在意外之中卻得到了意想不到的收獲，可以說(shuō)這樣做比去上門(mén)家訪效果更好些。通過(guò)這件事筆者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師說(shuō)謊的時(shí)候，作為教育者，我們不能不加思索地就對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和責(zé)罵，而應(yīng)該要力圖查明學(xué)生謊言背后的某些“隱情”和“真相”，以便能尋求到問(wèn)題的正確解決之策，從而有針對(duì)性地對(duì)其加以引導(dǎo)和糾偏。