朱寶安 焦東杰 李先佳

(河南省漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，漯河 462002)

生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校一門重要的基礎(chǔ)專業(yè)課。生物化學(xué)相關(guān)實驗技能可直接影響學(xué)生專業(yè)動手能力，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會及從事相關(guān)科研工作都有著不可忽視的作用，是其適應(yīng)社會發(fā)展的重要保證［1］。為了提高對學(xué)生動手能力和科研素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足社會對人才的需求，開展合適的開放式實驗教學(xué)非常必要［2］。為此，我們進(jìn)行了醫(yī)學(xué)生物化學(xué)開放式實驗教學(xué)探索與實踐，如何更好地利用現(xiàn)有資源，提升實驗的質(zhì)量，是擺在我們面前的迫切的課題。我們在實踐中充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，形成了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)為輔，實驗室教學(xué)為主的生物化學(xué)開放式實驗教學(xué)模式。

1 開放實驗教學(xué)模式特點及需求

1.1 實驗內(nèi)容的多樣性 開放式實驗教學(xué)中，為了充分滿足學(xué)生的個性發(fā)展增加了綜合型、設(shè)計型、研究型實驗的比例。開放式實驗教學(xué)的實驗內(nèi)容多、范圍廣，可供選擇的實驗題目多，在實驗內(nèi)容上體現(xiàn)了多樣化。相對傳統(tǒng)實驗教學(xué)，實驗室需要開出的實驗量大大增加，實驗項目的增多，必然造成實驗耗材的增加，另外要求各種實驗儀器的配套率要高，才能滿足實驗教學(xué)的需求。

1.2 實驗教學(xué)的開放性 開放式實驗教學(xué)就是開放實驗時間、實驗場地、實驗項目及實驗儀器。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)體系中，由于時間和實驗內(nèi)容的限制，學(xué)生的收獲有限，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面難以起到積極的作用［2］。在實驗過程中肯定會遇到很多的問題需要實驗指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，教師很難同時對多個實驗進(jìn)行指導(dǎo)。開放式實驗教學(xué)中，實驗室是對學(xué)生完全開放的，學(xué)生在實驗課完不成的實驗可以課下繼續(xù)進(jìn)行;實驗項目也是開放的，學(xué)生可以自由選擇，也可以根據(jù)實驗室條件自己設(shè)計感興趣的實驗，實驗方案在教師的幫助下學(xué)生自己制定，實驗實施由學(xué)生自己獨立完成。

1.3 實驗室管理的復(fù)雜化 實驗室的管理是做好實驗室開放的基礎(chǔ)。開放式實驗教學(xué)不但實驗室的開放時間增加，實驗過程的監(jiān)控，實驗設(shè)備管理難度加大，這些極大增加了實驗員的工作量，如何提高實驗室使用效率和實驗室的管理水平是急需解決的難題。

2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 部分實驗采取虛擬實驗教學(xué) 虛擬生物化學(xué)實驗建立在一個虛擬的實驗環(huán)境中，它可以有效緩解很多高校在經(jīng)費、場地、儀器等方面面臨的困難和壓力。驗證性實驗強(qiáng)調(diào)證明科學(xué)事實、概念、理論的活動，通過完整的實驗框架和實驗過程的完成，重新驗證實驗結(jié)果是否達(dá)到原理所描述，目的重在使學(xué)生理解和掌握這個實驗，以達(dá)到熟悉生物相關(guān)原理的目的。虛擬實驗教學(xué)注重的是實驗操作的交互性和實驗結(jié)果的仿真性。因此，驗證性實驗采用虛擬實驗教學(xué)能夠很好地完成實驗教學(xué)的目的。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)實驗平臺對學(xué)生實驗指導(dǎo) 開放式實驗教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實驗的獨立性，教師的輔助性。為了更好地給學(xué)生及時提供幫助，教研室和實驗室在生物化學(xué)校級精品課網(wǎng)站的基礎(chǔ)上搭建開放實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。開放實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生不但可以獲得各個實驗項目的實驗指導(dǎo)、實驗DV、各種實驗儀器的使用指南、各種實驗試劑的配置方法等各種實驗資源，而且可以通過在線答疑隨時獲得老師的指導(dǎo)。

2.3 實驗室采用信息化管理 開放式實驗教學(xué)要充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選取實驗項目、預(yù)約實驗室、實驗設(shè)備、電源智能管理、實驗過程實時監(jiān)控、師生的在線討論答疑、學(xué)生在線提交和教師在線批改電子實驗報告等多種功能。同時通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用多種教學(xué)手段，學(xué)生可以在開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上自學(xué)相關(guān)實驗準(zhǔn)備知識，實驗過程中，學(xué)生可以通過查詢網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源尋找解決問題的辦法。

為了提高對學(xué)生動手能力和科研素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足社會對人才的需求，開展合適的開放式實驗教學(xué)非常必要。開放式實驗教學(xué)實施過程中，高校在經(jīng)費、場地、儀器等方面面臨諸多困難和壓力，伴隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息化等現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠很好解決高校面臨的壓力和困難。網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)改變傳統(tǒng)實驗對時空的限制，有助于提高實驗學(xué)生對實驗掌握，提高教學(xué)質(zhì)量［3］。網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)只是真實實驗的一種輔助和重要的補(bǔ)充，體現(xiàn)了信息技術(shù)與實驗技術(shù)整合的新趨勢。我們在開放實驗教學(xué)的探索過程中形成了自己的實驗教學(xué)模式，實踐教學(xué)取得了不錯的效果，但仍存在不少問題需要改進(jìn)和解決。

［1］梁亦龍，謝永芳，舒坤賢，等.改革生物化學(xué)實驗教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)［J］.實驗室科學(xué)，2008，(1):43-44.

［2］楊澤民，羅少洪，梅寒芳，等.《生物化學(xué)》開放式實驗教學(xué)的實踐與分析［J］.中醫(yī)藥導(dǎo)報，2008，14(9):104-105.

［3］郭亮，郭毅.虛擬互動式語言實驗室系統(tǒng)設(shè)計探析［J］.實驗科學(xué)與技術(shù)，2011，9(1):41-42，104.