陳志成

（香港循道學(xué)校，香港 999077）

一、教學(xué)理念

在香港特區(qū)政府的大力推動(dòng)下，學(xué)校的硬件設(shè)備已基本具備，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已成為必然趨勢。因此，信息科技組（以下簡“本組”）在2004年為學(xué)校確定了以下一些信息科技教育目標(biāo)：

1.改善現(xiàn)有信息科技的基礎(chǔ)設(shè)施，使全校師生在使用IT教學(xué)或?qū)W習(xí)時(shí)更加方便、暢通；

2.設(shè)立內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，推行電子學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效能；

3.剪裁校本計(jì)算機(jī)科課程，制作更多合適的教材，照顧學(xué)生的個(gè)別差異；

4.建立學(xué)生運(yùn)用信息科技解決困難、發(fā)揮創(chuàng)意、全方位學(xué)習(xí)的能力，提高他們的信息素養(yǎng)(Information Literacy)；

5.推行有關(guān)信息科技的家長教育活動(dòng)，提升家長使用IT的能力。

學(xué)校要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，首先應(yīng)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師和學(xué)生不受時(shí)空的限制進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)eClass便是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場所。本組期望通過這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓老師、學(xué)生和家長都得益。

二、教學(xué)實(shí)踐

本校的信息科技教育發(fā)展多元化，兼顧硬件、軟件和人力三大范疇，軟件方面的重點(diǎn)會(huì)放在網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)和校本計(jì)算機(jī)科課程，配合其它的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的IT教育，提升他們的信息素養(yǎng)。

1.多功能的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)

本組負(fù)責(zé)學(xué)校的信息科技教育發(fā)展，除了為學(xué)校購置良好的教學(xué)設(shè)備，搭建快速的網(wǎng)絡(luò)，讓師生有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更致力于探索一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可以進(jìn)行多元學(xué)習(xí)。eClass是一個(gè)整合的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，具備了各種教學(xué)管理工具，讓教師能隨時(shí)隨地進(jìn)行各種教學(xué)工作的安排。教學(xué)方法也由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師由教授(lecturer)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者(facilitator)的角色，而學(xué)生則由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者。

2.培育學(xué)生的信息素養(yǎng)

eClass是培育學(xué)生自學(xué)的網(wǎng)上平臺(tái)，它可擺放各種教材，如筆記、習(xí)作、練習(xí)測驗(yàn)和參考資源等，讓學(xué)生隨時(shí)隨地按照需要進(jìn)行溫習(xí)、評估或自學(xué)。它還可以協(xié)助教師制作練習(xí)和批改習(xí)作，減輕了老師的工作量。學(xué)生則可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并完成教師安排好的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以進(jìn)行各種討論，教師可以從中得知學(xué)生課堂以外的表現(xiàn)。學(xué)生可以到該平臺(tái)瀏覽各種多媒體課件以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。

3.照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)差異

網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)本身已包含了電子筆記、網(wǎng)上評估系統(tǒng)和學(xué)習(xí)歷程檔案，既有教材，又有能力的考核，更有互評和自評，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)可說是很全面，能兼顧教學(xué)的兩大主要部分——學(xué)習(xí)和評估。學(xué)生在網(wǎng)上選做題目，可知道是否已掌握所學(xué)的知識(shí)，系統(tǒng)能為教師自動(dòng)批改，并提供詳細(xì)的評估結(jié)果和數(shù)據(jù)。透過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，教師更能跟進(jìn)個(gè)別學(xué)生，照顧他們的學(xué)習(xí)差異。本組還設(shè)計(jì)了不同程度的網(wǎng)上練習(xí)題，分初級、中級和高級程度。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、能力或喜好，做適合自己的網(wǎng)上練習(xí)，完成后可實(shí)時(shí)知道自己的成績，并可選擇重做或做程度較深的題目。

三、總結(jié)

學(xué)校以網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)為經(jīng)，以校本計(jì)算機(jī)課程為緯，把信息科技融入各科之中，并且配合多元的實(shí)踐活動(dòng)和評估機(jī)制，讓老師能活用IT教學(xué)、學(xué)生能善用IT學(xué)習(xí)，彼此在這種良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍中一起激勵(lì)和成長，最終達(dá)到“適時(shí)適用科技，學(xué)教效能兼?zhèn)洹钡哪繕?biāo)。