向美珍

物理實(shí)驗(yàn)室課程資源開(kāi)發(fā)與利用的有效途徑

向美珍

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.17.121

作者：向美珍，本科，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理。

中學(xué)物理課程中科學(xué)探究最多的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的探究活動(dòng)，物理課程改革為物理實(shí)驗(yàn)室課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提出新的要求，物理實(shí)驗(yàn)室課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是保證物理新課程實(shí)施的基本條件。因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用物理實(shí)驗(yàn)室資源，從而更好地實(shí)現(xiàn)物理課程改革目標(biāo)。

義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中明確提出：“實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，合理開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源，應(yīng)通過(guò)各種途徑開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)課程資源。”這一要求更加凸顯了物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)的重要性和緊迫性，物理教師應(yīng)有強(qiáng)烈的課程資源意識(shí)，要深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)室課程資源開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于新一輪課程改革的重大意義。因此，應(yīng)該因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種物理實(shí)驗(yàn)資源，不斷探索開(kāi)發(fā)與利用物理實(shí)驗(yàn)室課程資源的有效方法與途徑，從而更好地實(shí)現(xiàn)物理課程改革目標(biāo)。本文就物理實(shí)驗(yàn)室課程資源開(kāi)發(fā)與利用的有效途徑作一些粗淺的探討。

充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備開(kāi)展各種自主探究活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室課程資源的效益。

1 建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)室課程資源的效益

物理課程中的科學(xué)探究最多的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的探究活動(dòng)。課程標(biāo)準(zhǔn)則要求根據(jù)探究活動(dòng)的需要，讓學(xué)生盡可能多地在實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)探究自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己制定研究的課題。不要只局限于教材上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，新課程的教材中還介紹了許多“課外小實(shí)驗(yàn)”，需要學(xué)生課后自己動(dòng)手去探索、去總結(jié)。教師的演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生感興趣想做一下，分組實(shí)驗(yàn)想重溫一下，這些都需要教師提供實(shí)驗(yàn)器材，需要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生以提供必要的場(chǎng)所和幫助。因此，物理實(shí)驗(yàn)室必須向?qū)W生開(kāi)放，使學(xué)生了解、接觸、熟悉各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、模型的性能特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)器材，組合實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要改變目前實(shí)驗(yàn)室封閉式管理的狀況，變封閉式管理為開(kāi)放式管理，建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。制定完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度，明確開(kāi)放時(shí)間，安排專門輔導(dǎo)教師，讓學(xué)生既做課內(nèi)實(shí)驗(yàn)又可以做課外實(shí)驗(yàn)，充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備開(kāi)展各種自主探究活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手動(dòng)腦，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室課程資源的效益。同時(shí)，學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室還必須不斷地充實(shí)和更新儀器設(shè)備設(shè)施，為學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

2 挖掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室器材進(jìn)行改造，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材的作用

物理實(shí)驗(yàn)教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和物理教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分開(kāi)發(fā)和有效利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源，挖掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的器材，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行重組優(yōu)化，開(kāi)設(shè)盡可能多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，最大限度利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的器材，充分挖掘其實(shí)驗(yàn)功能，做到一物多用。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里總有些廢舊儀器、多年閑置的器材、因教材更換而取消的實(shí)驗(yàn)器材以及損壞報(bào)廢的器材，這些淘汰下來(lái)的實(shí)驗(yàn)器材，棄之可惜，用之無(wú)處。可以把實(shí)驗(yàn)室的各種廢舊器材收集起來(lái)，把不能修的有用部分拆下來(lái)，經(jīng)過(guò)精心加工、組合，制成有用的實(shí)驗(yàn)器材或教具，做到廢物新用。在拆的過(guò)程中，教師可向?qū)W生展示一些儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)；也可讓學(xué)生自己動(dòng)手拆卸報(bào)廢的儀表，讓學(xué)生更清楚地了解其工作原理；等等。這樣不但可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效益，也可以使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿新鮮感，使單調(diào)的物理實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)有趣。還可以挑選部分儀器建立一個(gè)低成本的探究實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，讓物理實(shí)驗(yàn)室的課程資源得到有效利用。

3 利用身邊物品材料制作實(shí)驗(yàn)器材，不斷充實(shí)物理實(shí)驗(yàn)室課程資源

現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)室的課程資源已經(jīng)滿足不了物理教學(xué)的要求，自制教具和物理實(shí)驗(yàn)器材是物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)的永恒主題。物理實(shí)驗(yàn)室的課程資源不僅限于物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備，現(xiàn)實(shí)狀況是條件再好，學(xué)校也很難滿足物理教學(xué)各方面的需要。而生活中也有很多廢舊物品與材料，也是重要的物理實(shí)驗(yàn)室資源，可以制作出許許多多的實(shí)驗(yàn)器材。如日常生活用品、學(xué)習(xí)用品、玩具用品、體育用品以及學(xué)生身邊的物品和器具等也是重要的實(shí)驗(yàn)室資源。利用電器和玩具設(shè)計(jì)趣味型的物理實(shí)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)易物品制作生活社會(huì)型的物理實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用新材料開(kāi)發(fā)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

總之，要充分利用相關(guān)材料，建立自制教具和實(shí)驗(yàn)器材的物理實(shí)驗(yàn)制作室。教師在自制教具和實(shí)驗(yàn)器材的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生利用廢、舊物品制作實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該為師生利用身邊的物品、廉價(jià)的材料自制教具和實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利。對(duì)有些創(chuàng)意新穎和制作精巧的自制教具和實(shí)驗(yàn)器材，可以作為學(xué)校的常規(guī)儀器和實(shí)驗(yàn)保留下來(lái)，標(biāo)簽注明制作者的姓名，這樣不僅有助于物理教學(xué)，更能促進(jìn)和激發(fā)廣大師生的創(chuàng)造熱情。新課標(biāo)明確要求：“使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到身邊的物理。感受到科學(xué)和社會(huì)，科學(xué)和日常生活的關(guān)系。”特別是教師在指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作各式各樣的實(shí)驗(yàn)器材的過(guò)程中，由于這些物品本來(lái)的用途并不是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的，這種做法本身就是一種創(chuàng)新。所以很能吸引學(xué)生，使學(xué)生感受到物理知識(shí)就存在于生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能及創(chuàng)新能力。

4 應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室資源的開(kāi)發(fā)與利用

多媒體信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的一個(gè)重要方面。要將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代傳感技術(shù)、測(cè)量技術(shù)等引入實(shí)驗(yàn)室，帶給學(xué)生更為廣闊的信息空間、思維空間，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中接觸現(xiàn)代科技，豐富物理課程的內(nèi)容。物理教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，盡可能開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多媒體課件，利用多媒體課程資源的掛圖、幻燈片、錄像帶、視聽(tīng)光盤、多媒體軟件等，創(chuàng)設(shè)更好的形象生動(dòng)的物理情景，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等，將現(xiàn)實(shí)物理實(shí)驗(yàn)室中的各種實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行處理，建立校園物理網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。物理網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是集網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)室教務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室資料管理、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理為一體的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室上發(fā)布物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料，如實(shí)驗(yàn)錄像、掛圖、文字材料，發(fā)布物理實(shí)驗(yàn)器材的信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約等，為教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供方便。

總之，開(kāi)發(fā)與利用物理實(shí)驗(yàn)室課程資源的途徑有很多。究竟如何更高效地開(kāi)發(fā)利用物理實(shí)驗(yàn)室課程資源？這就要求物理教師必須不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新，不斷地探索。

[1]吳定允,王莉華.高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].教育理論與實(shí)踐,2011(4)：9-11.

[2]徐興來(lái).新課程背景下對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程資源的幾點(diǎn)思考[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn),2004(3)：37-38.

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