□周東勇（南靖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 福建 漳州 363600）

在當(dāng)前的教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)越來(lái)越成為每個(gè)體育教育領(lǐng)域教育者工作的思考重心，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，有助于實(shí)現(xiàn)教育改革。

1、職業(yè)中學(xué)體育終身意識(shí)引導(dǎo)發(fā)展現(xiàn)狀

職中學(xué)生是中學(xué)生中特殊的組成群體，中職學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)，有助于為中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下各方面基礎(chǔ)。

《全民健身計(jì)劃綱要》指出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，技能與習(xí)慣?！睂W(xué)校要為中職學(xué)生終身體育意識(shí)的形成打好相應(yīng)的基礎(chǔ)，在學(xué)校與社會(huì)取得共識(shí)的前提條件下，中國(guó)的體育教育改革，還有很長(zhǎng)的道路需要走，其原因有：

第一，現(xiàn)代體育越來(lái)越朝著多元化的方向發(fā)展，在教學(xué)的相互聯(lián)系上，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的興趣。培養(yǎng)中職學(xué)生的終身體育意識(shí)，是當(dāng)先素質(zhì)教育廣泛開展的重要手段。

第二，近幾年來(lái)，體育教學(xué)越來(lái)越成為為數(shù)不少學(xué)校例行公事的教育課程，教師不自覺的形成了自己的教育模式，如此雖然在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)行，但也在一定程度上束縛了體育教師的思維方式與課程安排的響應(yīng)的思考。

第三，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在學(xué)校教育中幾十年沒有發(fā)生改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷地影響著體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，在學(xué)校教育全面朝著素質(zhì)教育推進(jìn)的過(guò)程中，學(xué)校要在課程安排的過(guò)程中需要全面的總結(jié)過(guò)去，在實(shí)現(xiàn)改變觀念的過(guò)程中與在實(shí)踐的工作中找到新的突破口，最終完成素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)體育教育發(fā)展的影響

第一，在以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的過(guò)程中，學(xué)生從真正的練習(xí)到準(zhǔn)備，從整隊(duì)到編隊(duì)，從講解到示范，從學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中都充斥著教師的個(gè)人思維方式，最終讓教師陷入了規(guī)定的教學(xué)模式之中。在傳統(tǒng)體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的課程安排被限制的過(guò)分死板，雖然在形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，但也忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)，這其中就有重要的學(xué)生終身體育意識(shí)的引導(dǎo)。

第二，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和方法相對(duì)落后陳舊，在學(xué)科中心論的引導(dǎo)下，體育課必然以教師為中心，最終學(xué)生置于“被管理，被訓(xùn)練”的被動(dòng)地位。學(xué)生主體活動(dòng)中的方法少，強(qiáng)調(diào)程式化，成人化，專業(yè)化，訓(xùn)練化教學(xué)模式，最終卻造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓學(xué)生的興趣，愛好，特長(zhǎng)，個(gè)性的發(fā)展均受到限制。

第三，填鴨式的教學(xué)模式一直是傳統(tǒng)教學(xué)為民眾詬病的根源，教師講解與示范成為體育教學(xué)中的最主要原因，教師只能通過(guò)反復(fù)的講述與學(xué)生機(jī)械的訓(xùn)練讓學(xué)生獲得知識(shí)的積累，學(xué)生的智力得不到開發(fā)，思維受到限制，心理受到壓抑，創(chuàng)造力無(wú)從談起。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育課只突出身體的鍛煉，從而忽視了學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能成為絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在科技與教育飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

3、改善現(xiàn)今中職體育教學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的相關(guān)方法

學(xué)校要研究出相應(yīng)的舉措徹底改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的局面，其中，唯有讓教師更多的主動(dòng)選擇教材（如近年來(lái)風(fēng)靡的音樂舞蹈進(jìn)課堂，快樂式教學(xué)，能動(dòng)式教學(xué)，成功式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)），才能為學(xué)生開拓更廣泛的天地。伴隨著現(xiàn)代思潮的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將被新的教學(xué)方法所代替。

（1）體育要把快樂還給學(xué)生。只有體育課的活動(dòng)氣氛熱烈，學(xué)生的興趣才會(huì)持續(xù)加強(qiáng)，興趣才會(huì)濃烈，由此才會(huì)引發(fā)相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)要充分體現(xiàn)體育課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

（2）體育課要以從學(xué)生的興趣著手為指導(dǎo)思想。體育教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，只有讓學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，才能真正使學(xué)校體育起到終身體育的作用。

（3）體育教師應(yīng)思考設(shè)計(jì)吸引學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣的方法、相關(guān)的具體實(shí)踐過(guò)程。在現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，只有體育教師著重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，愛好與全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，才能加強(qiáng)學(xué)生終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育指導(dǎo)及教育。

（4）學(xué)校必須在體育教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。學(xué)校要比任何機(jī)構(gòu)都要強(qiáng)調(diào)以人為本，最終確立以健康為核心，才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。學(xué)生與教師要確立民主與合作的師生關(guān)系。在教師教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該讓課堂形成良好的教學(xué)環(huán)境，最終讓每一堂體育課都成為育體，育心與育人的過(guò)程。

發(fā)展以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力為核心的多種教學(xué)模式，是重視體育教學(xué)中的認(rèn)知學(xué)習(xí)與實(shí)施教學(xué)過(guò)程的重要手段，最終讓體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，技能形成規(guī)律，情感體驗(yàn)與人際交往特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，是最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)條件，合理借鑒國(guó)外體育教學(xué)模式的具體經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，最終完善中國(guó)體育教學(xué)中的明顯缺陷。

4、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)是教育中的重要組成部分，體育教育對(duì)學(xué)生的德育教育至關(guān)重要，在教育實(shí)踐的過(guò)程中，只有讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，才能對(duì)職中學(xué)生終生體育意識(shí)獲得相應(yīng)的引導(dǎo)。

[1]董立新.怎樣提高中學(xué)生的終身體育意識(shí)[J].才智，2009.

[2]汪和蘭.職中學(xué)生終身體育意識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].才智，2009.

[3]王多強(qiáng).淺談學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].華章，2009.