□王彩芳（蘇州市吳江區(qū)黎里中學(xué) 江蘇 蘇州 215212）

1、前言

在充滿競爭的現(xiàn)代社會(huì)中，職業(yè)倦怠已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)的普遍現(xiàn)象，給人的工作、生活等方面帶來了許多負(fù)面影響。近年來初中體育老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著體育教師身心健康，學(xué)生作為體育教師工作的直接對(duì)象也自然成為體育教師職業(yè)倦怠的受害者。本文將對(duì)農(nóng)村初中體育教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探討，為體育教師自身及學(xué)校發(fā)展提供一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2、研究對(duì)象方法

2.1、研究對(duì)象

蘇州市吳江區(qū)部分農(nóng)村初中體育教師20人。

2.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法：廣泛查閱和收集了大量國內(nèi)外關(guān)于研究體育教師職業(yè)倦怠的有關(guān)資料，重點(diǎn)把握農(nóng)村初中體育教師的職業(yè)特點(diǎn)，閱讀文章百余篇。

問卷調(diào)查法：共發(fā)放問卷20份回收20份，剔除無效問卷2份，剩18份，回收率90%。抽樣方法：根據(jù)老師所在的學(xué)校體育老師的人數(shù)發(fā)放，并回收。

訪談法：請(qǐng)教部分老師和專家獲得有關(guān)研究關(guān)于老師職業(yè)倦怠的資料信息。對(duì)部分被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談，了解他們的真實(shí)想法和心理狀態(tài)，并了解他們?nèi)绾慰创殬I(yè)倦怠問題。

3、結(jié)果與分析

3.1、年齡的結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)是指人才群體結(jié)構(gòu)中不同年齡成員的比例、構(gòu)成狀況。任何群體中不同年齡的人員組成，是群體最基本的構(gòu)成要素，它在某種程度上決定群體效能的發(fā)揮。尤其是在學(xué)校的體育老師，不同年齡有著不同特點(diǎn)，如年紀(jì)大的經(jīng)驗(yàn)豐富，而剛出來的老師知識(shí)結(jié)構(gòu)新穎，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。根據(jù)表中數(shù)據(jù)顯示，蘇州市吳江區(qū)中青年體育老師占很大的比例。

表1 被調(diào)查老師年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表

3.2、職稱的構(gòu)成

職稱結(jié)構(gòu)是指各級(jí)職務(wù)教師的比例構(gòu)成狀況。它是人才群體的要素之一，也是衡量人才群體素質(zhì)狀況的尺度之一，也能體現(xiàn)出教師的水平和科研狀況。

表2 被調(diào)查老師職稱的構(gòu)成

3.3、教齡的構(gòu)成

教齡結(jié)構(gòu)是指在學(xué)校體育老師中每個(gè)老師教書的年限，教齡的長短可以了解一個(gè)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

表3 被調(diào)查老師教齡的構(gòu)成

3.4、中學(xué)體育教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)

情緒低落：處于職業(yè)倦怠狀態(tài)的體育教師常常表現(xiàn)出疲憊感，在教學(xué)中容易出現(xiàn)急躁發(fā)火的行為表現(xiàn)，容忍度降低，對(duì)自己工作缺乏熱情與活力，甚至對(duì)生活冷漠悲觀。失去了給學(xué)生上課的積極性和創(chuàng)新精神。情緒很低落，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

人格解體：所謂人格解體就是老師的日常交際以及工作態(tài)度都偏離了正軌，體育教師人格解體的顯著表現(xiàn)之一就是減少接觸或拒絕接納學(xué)生，給學(xué)生貼標(biāo)簽，對(duì)其他學(xué)科的教師持多疑輕視的態(tài)度，甚至不愿意和學(xué)生，其他老師交流等。

成就感不高：由于現(xiàn)在還存在著對(duì)體育課的輕視，使得部分體育教師認(rèn)為自身專業(yè)前景不好，容易產(chǎn)生自卑感、逆反心理，對(duì)工作消極應(yīng)付，這樣就可能大大減少體育教師工作的驅(qū)動(dòng)力。

表4 中學(xué)體育教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

本文從理論和訪談的角度對(duì)體育教師職業(yè)倦怠原因進(jìn)行綜合分析與思考，在此基礎(chǔ)上形成對(duì)蘇州市吳江區(qū)中學(xué)體育教師職業(yè)倦怠對(duì)策的思考?xì)w納研究結(jié)論如下：

蘇州市吳江區(qū)中學(xué)體育教師中，年齡在21-40歲以上占很大比例，中青年教師占很大的比例，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。職業(yè)倦怠中成就不高出現(xiàn)在31-40歲的比例最大，職業(yè)倦怠人格解體出現(xiàn)在高級(jí)職稱的體育老師比中一職稱體育老師的比例高，職業(yè)倦怠情緒低落在教齡5-10年的占很大的比例。

蘇州市吳江區(qū)中學(xué)體育教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)主要有情緒低落、人格解體、成就感不高等。

蘇州市吳江區(qū)中學(xué)體育教師職業(yè)倦怠的原因分為主觀和客觀兩個(gè)方面。

4.2、建議

4.2.1、提高學(xué)校對(duì)體育的重視程度

提高學(xué)校對(duì)體育的重視程度離不開國家教育部門頒布的政策制度，究其學(xué)校不能重視體育教學(xué)的根源還是在國家政策的環(huán)節(jié)上，因體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科都不被國家納入大多學(xué)校升學(xué)考核的主要范疇，那么這些學(xué)科終歸無法被相關(guān)學(xué)校機(jī)構(gòu)引起足夠重視。另外，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)工作的績效考核也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，對(duì)于體育教師的職稱評(píng)比要有足夠重視，如果沒有完善的考核制度、沒有足夠的獎(jiǎng)勵(lì)措施，獎(jiǎng)懲均不明的情況下，那么體育教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象也無法避免。

4.2.2、加強(qiáng)成就感

加強(qiáng)自我成就感的實(shí)現(xiàn)是有效提升教師工作積極性的一種手段，這種手段的實(shí)現(xiàn)主要還是通過自身的努力獲得。比如通過自己的努力得到學(xué)生家長的肯定、自己時(shí)刻教導(dǎo)的學(xué)生終于在某個(gè)行業(yè)中出彩、時(shí)刻不忘做體育教學(xué)科研活動(dòng)受到學(xué)校關(guān)注等，這些方式都可以使體育教師內(nèi)心達(dá)到一定的成就感獲得。如果學(xué)校對(duì)體育不夠重視，那么相關(guān)教師應(yīng)該通過自身的努力去引起學(xué)?；蚴撬说闹匾暎绻芤?yàn)椴糠謨?yōu)秀體育教師的努力改變了在部分地方不被重視的局面，終有一日，將會(huì)迎來體育教學(xué)政策的巨大變革，從而被更多的人所重視。

4.2.3、鍛煉心理能力

但凡在工作中，都有職業(yè)壓力和問題的存在，因此體育教師也不能因?yàn)闊o法引起重視或者受到了一些不公正待遇而產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。為人師者，更重要的工作是對(duì)自己所教導(dǎo)的學(xué)生做正確的教學(xué)工作，而不是在職稱評(píng)比、政策頒布上面望眼欲穿。要加強(qiáng)體育教師的自身素質(zhì)，那么就有必要鍛煉自己的心理接受能力，很多從事體育教育這一行的工作者都是抱著喜愛教學(xué)的這份心態(tài)來進(jìn)行應(yīng)聘的，因此在工作開展中要時(shí)刻記得自己的初衷，不要被利益、地位等因素左右，教師是神圣的職業(yè)，正確對(duì)待名利地位，是教學(xué)工作者本來就應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)，如果每一個(gè)教師都對(duì)名利地位都有強(qiáng)烈的欲望，那么這個(gè)社會(huì)的下一代人又懂得什么叫無私、什么叫奉獻(xiàn)，每一個(gè)人都自私自利，被權(quán)位左右，這個(gè)社會(huì)將難以想象。

總的來說，初中的體育教學(xué)目前在很多地方還不夠被重視，因此很多體育教師也存有工作倦怠的情況，但是這種情況的存在不僅無法改變這種不被重視的現(xiàn)象，反而會(huì)導(dǎo)致體育不被重視的情況加劇，因此這兩者形成了惡性循環(huán)。那么做為一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)工作者，就有必要通過自身的努力開始改變自己工作倦怠的情況，只有通過自己的努力去在體育教學(xué)上獲得一定成就，那么才會(huì)受到學(xué)校的重視，如果廣大體育教學(xué)工作者都抱有積極、向上的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)工作，那么終有一日，會(huì)迎來體育教學(xué)政策的變革。

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