董成權

遼寧省莊河市第三高級中學教師

2012年 12 月8-12 日，北京地鐵內(nèi)發(fā)生系列傷人案，年輕貌美的女性臉部被人用利器劃傷。犯罪嫌疑人胡某因失戀、感情受挫惡意報復社會，在地鐵內(nèi)持裁紙刀片劃傷他人的臉。北京警方表示將嚴厲打擊擾亂社會秩序的不法分子。

傳統(tǒng)的做法是對人們進行思想道德教育，如果有刑事案件發(fā)生，則運用法律條款對犯罪嫌疑人進行法律制裁。

其實，我們完全可以在事情沒有發(fā)生的時候，呵護心靈，未雨綢繆，從青少年的心靈層面進行精神營養(yǎng)的填充，使之由荒漠變成綠洲，對生活充滿熱愛，對他人有同情心，愿意自行成長。

我們可以通過這個個案的分析，看一下對青少年的心靈干預方式。導致這位年輕人對公眾動刀子發(fā)泄他內(nèi)心壓抑情緒的是他內(nèi)心容量不夠寬廣。正常情況下，年輕人在愛情、婚姻、情感方面經(jīng)受幾次挫折是不可避免的，畢竟，一見鐘情式的浪漫愛情是極少數(shù)的，尤其是今天的獨子獨女時代，每個孩子都有其不同的家庭養(yǎng)育背景，他們的性格特點有很大差異性，價值觀、愛情觀、婚姻觀方面也會受其父母的影響。但是我們往往忽略了對孩子這方面的教育。在孩子成長過程中，家長又站到老師一邊，片面追求分數(shù)，只注重考試成績，學校的教書育人功能也被弱化，結果在年輕人身上就表現(xiàn)為偏執(zhí)、倔強、魯莽、沖動等。此時家長又不明白問題的關鍵在于孩子的心靈成長環(huán)境被破壞，甚至變本加厲地懲罰孩子，使得孩子的對立情緒和對抗心理加重，出現(xiàn)反社會人格特征?？傊?，是孩子的思維模式建構不完整，認知模式出現(xiàn)偏差。

今天的年輕人生活在信息化時代，家長卻用工業(yè)化時期的傳統(tǒng)教育方式對待今天的孩子，物質方面過度滿足，孩子出現(xiàn)錯誤的時候，家長不是想怎樣教會孩子，而總是去批評孩子，懲罰孩子。這些做法嚴重背離了孩子成長的科學規(guī)律。所以我們看到的是，今天青少年呈現(xiàn)低效的生命狀態(tài)。我們沒有教會孩子如何生活，卻賦予他們過高期望值，他們身上人性的自然狀態(tài)得不到正常發(fā)展，自然他們的生命處于饑渴狀態(tài)，做起事情總往極端方向發(fā)展。

能否用一些辦法從根源上去解決問題，以便達到治標治本的效果？其實，我們可以通過開展人文知識的教育，從心靈層面關懷青少年成長，解決青少年成長中的困惑，為他們輸送心靈營養(yǎng)，使得他們生活快樂，富于創(chuàng)造性。今天的青少年問題是在問題家庭中產(chǎn)生的，是由成年人的錯誤做法導致的。家長的急功近利的思想是今天孩子們問題形成的根源。很多家長把職業(yè)特點帶回到家庭中，不會與孩子進行正常的交流。今天的學校教育用分數(shù)作為單一的評價標準，而社會需要不同行業(yè)的各類人才，用同一種評價標準衡量學生，本身是錯誤的。

前哲先賢們?yōu)槲覀兎e累了豐富的物質財富，我們在享受著，卻沒有更好地去創(chuàng)造。今天我們在市場經(jīng)濟條件下沿用了前人的做法，誤導了年輕一代，結果使得他們走向迷惘。

關懷大于治療。今天人們在熱衷于抓經(jīng)濟的時候，我們應該及時地從根源上尋找辦法，去解決青少年的生命饑渴狀態(tài)，從家庭、學校到社會，有計劃地、有目的地管理、引導、關懷和救助。