施華源

（晉江市南僑中學(xué)，福建 晉江 362241）

一

農(nóng)村初中的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力比較大，在家長超前期望與中考升學(xué)目標(biāo)的驅(qū)動下，他們大部分精力都會不自覺地由小時候的多樣化而轉(zhuǎn)向單純的應(yīng)考學(xué)科學(xué)習(xí)。這種特定的社會氛圍，決定了初中美術(shù)科的落寞與邊緣化，成了眾人口中的“次科”、“副科”。美術(shù)課“不需要統(tǒng)考”、“學(xué)不學(xué)無所謂”等言論直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，削弱了教學(xué)的質(zhì)量，也使該學(xué)科的老師產(chǎn)生了生存的壓力。

所以，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的首要問題是如何引導(dǎo)學(xué)生與家長準(zhǔn)確認(rèn)識美術(shù)學(xué)科對于人的終身發(fā)展的重大意義，努力營造豐富多彩、充滿情趣的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)更多的關(guān)注。

“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。我曾對我校初中部的276名學(xué)生在喜愛什么樣的老師、什么樣的學(xué)習(xí)方式、什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、什么的評價方式等方面進(jìn)行了調(diào)查，在這些問題上，同學(xué)們大致要求如下：

老師可以在課堂上和我們成為朋友，有幽默感，和我們玩在一起。

多給我們自由發(fā)揮的空間，改作業(yè)多給點“A”，男女組成小組，合作學(xué)習(xí)。

多講點課外知識，上課內(nèi)容不要太局限于書本，讓我們多看一些美術(shù)作品，提高美術(shù)欣賞的能力；課堂中多點音樂，放松一下心情。

課堂上能教一些有趣的，教一些手工制作。美術(shù)可以不止教繪畫，教一些貼近生活，有欣賞性的手工制作會更有趣。在教課方面可以多些互動或?qū)嵺`，可以教學(xué)生一些創(chuàng)造性、藝術(shù)性的東西，這樣可以增加學(xué)生的想象力或動手能力。

從以上情況我們可以看出：

嚴(yán)肅認(rèn)真型的老師不受學(xué)生喜歡，而有幽默感的教師更容易讓學(xué)生接受。

滿堂灌的學(xué)習(xí)方式不受學(xué)生歡迎。有96%的同學(xué)不喜歡滿堂灌的教學(xué)方式，而喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

要提供更多的欣賞課程，豐富學(xué)生的知識量。在調(diào)查訪談中我們了解到學(xué)生比較喜歡欣賞課程，希望了解更多的美術(shù)知識，課堂不只是繪畫、制作和設(shè)計。

學(xué)生美術(shù)課外知識的涉及過少，直接影響到課堂的質(zhì)量。多數(shù)同學(xué)課外對美術(shù)知識關(guān)注不多，這可能是老師引導(dǎo)不夠或是其他功課壓力過重等原因。

綜上所述，我認(rèn)為，美術(shù)教學(xué)并非不可為，也不是完全不能為。關(guān)鍵是教師的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)的定位，是否切合與社會實際與學(xué)生的期望值，是否真正有利于學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展，是否有充滿教學(xué)個性的智慧與適合學(xué)生年齡心理特征的活潑有效的方法。

二

結(jié)合多年來具體的教學(xué)實踐與探索，我認(rèn)為應(yīng)該著力關(guān)注以下幾個方面。

（一）關(guān)注課堂學(xué)習(xí)，營造寬松和諧的課堂氣氛。

課堂教學(xué)是師生進(jìn)行情感交流與知識傳承的重要場所，在課堂中營造寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的前提條件，更是教學(xué)目標(biāo)能否有效實現(xiàn)的關(guān)鍵。很多人可能更喜歡自己的教學(xué)在安靜的課堂來進(jìn)行，他們常常追求初中生的乖巧聽話，喜歡同學(xué)們專心聽課。但是這種安靜的課堂，卻很容易約束學(xué)生富有個性的創(chuàng)造性思維活動，而使課堂效果大打折扣。在這安靜的氣氛中，學(xué)生的思想反而很容易開小差。調(diào)查表明，79%的同學(xué)喜歡有幽默感的教師，他們需要一種寬松愉悅的課堂。為了使全班同學(xué)的思想集中起來，輕松活潑的課堂教學(xué)是不可少的，而幽默言語正是它的必備良劑。例如我之前曾聽到某位老師講他下課時的一個小例：按常規(guī)，下課時，同學(xué)們都是一聲“老師再見”，老師則是“同學(xué)們再見”，而他卻打破常規(guī)，下課鈴響后老師一聲：“下課，同學(xué)們辛苦了！”同學(xué)們肅靜了片刻，既而反應(yīng)過來，卻是高聲喊：“為人民服務(wù)！”于是師生在愉快歡笑中再見。是的，這句話聽來極感熟悉，這不是借用了主席在大閱兵時所說的話嗎？

輕松活潑的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于主動學(xué)習(xí)，喜歡配合老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最基本保證。在這種課堂里，同學(xué)們既可以學(xué)習(xí)到課本知識，又可以受到良好的民主風(fēng)氣的熏陶和必要的德育教育。

多媒體作為一種視聽覺的媒介，它對于調(diào)動學(xué)生的興趣也是很有幫助的。我們利用多媒體在美術(shù)課中配合教學(xué)大致有三個方面的嘗試：一是直接通過互聯(lián)網(wǎng)了解各種信息；二是通過課件的演示對同學(xué)進(jìn)行授課；三是通過實物投影的方式，老師在此進(jìn)行技法演示或圖片資料及學(xué)生作品的直接投影，達(dá)到講解的目的。在多媒體課堂里，我們更能把美術(shù)與地理、歷史、音樂、語文等學(xué)科知識相互整合，實現(xiàn)審美情操與學(xué)科知識同步發(fā)展的目標(biāo)，更重要的是它能吸引學(xué)生的注意力，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以后，合作學(xué)習(xí)成為一個新的話題?！皢谓z不成線，獨木不成林”。在新課程的美術(shù)教材中，最大的特色就是把“教學(xué)”改為“活動”。如此，課堂中集體合作的教學(xué)方式也是大勢所趨。

在分組活動中，講究的是團結(jié)與協(xié)作，這樣的教學(xué)方式，很容易被學(xué)生所接受，因為在活動中，同學(xué)們是分工合作的，彼此之間的工作量相對減少，而且此種方式可以取長補短。通過了討論的形式，可以幫助同學(xué)如何去挖掘材料、如何去組織畫面、如何來表現(xiàn)作者想要表達(dá)的意圖等。通過討論，同學(xué)們可以把自己富有個性的獨特感悟與和生命體驗的閃光點，與大家進(jìn)行交流分享，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，共同提高，這比起教師單純的灌輸，比起學(xué)生個體的思考感悟，效果是明顯的。例如：在七年級下冊《過去的日子》一課中，其實大家對以往有印象、有意義的事肯定很多，但這畢竟是藏在自己心里的，可以通過講的方式，把自己的故事與其他同學(xué)分享，從中也可了解別人的故事，這樣，我通過了提取——交流——整合——表現(xiàn)的方式，使學(xué)生樂于與他人交流自己的意見，分享創(chuàng)造的成功與喜悅；學(xué)會了如何向別人來表達(dá)自己的思想、意圖等，甚至在不知不覺中培養(yǎng)了熱愛集體的團隊精神。

（三）關(guān)注課外知識，擴大知識面。

一般情況下，美術(shù)教師只關(guān)注書本知識的傳授，依據(jù)教科書進(jìn)行教學(xué)本來無可厚非，但是真正追求教學(xué)高效的老師不難發(fā)現(xiàn)，在初中部分，包括小學(xué)部分的美術(shù)知識內(nèi)容都是比較精簡的。所以老師應(yīng)積極引導(dǎo)他們多進(jìn)行課外知識學(xué)習(xí)，這樣才能更好地進(jìn)行知識的拓展，有效地提高課堂教學(xué)的效率。我想老師可以從以下兩個方面來引導(dǎo)。

1.課前的預(yù)習(xí)。在課前的預(yù)習(xí)中，老師可以事先準(zhǔn)備幾個問題，由學(xué)生在課外查閱資料，做好有關(guān)筆記，在課中進(jìn)行交流，通過大量攝取有關(guān)知識，不但可以提高學(xué)生的知識面，擴展學(xué)生的眼界，也能使老師在授課中不至于演獨角戲。比如，當(dāng)我們在講《悉尼歌劇院》的作品時，如果在課前要求預(yù)習(xí)，對作品的國家、作者、藝術(shù)特色等進(jìn)行必要的了解，上課時，不只是老師在講，而是學(xué)生在講，而且可以講得生動、活潑，課堂氣氛熱烈。這樣不但把學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來，而且實踐了先學(xué)后教的教學(xué)理念。

2.課后的作業(yè)。其實美術(shù)作業(yè)也不一定局限在畫、做等方面，在作業(yè)中，適當(dāng)?shù)男≡u論、小總結(jié)也將是提高學(xué)生審美能力的重要組成部分。為了使學(xué)生對作業(yè)的評價改變之前的 “很好”、“很漂亮”、“很有創(chuàng)意” 等簡單的詞匯，老師適當(dāng)?shù)奈淖肿鳂I(yè)可以調(diào)動學(xué)生查閱資料，拓展知識面。如：“你知道世界上十大天價名畫嗎？”“聽說金字塔在考古上有新發(fā)現(xiàn)，你們想知道發(fā)現(xiàn)什么嗎？”……諸如此類的問題肯定能吸引學(xué)生。所以，適時地通過一些讓學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注美術(shù)的發(fā)展動向及美術(shù)的生存發(fā)展，是很有必要的，這是對課堂教學(xué)的有效補充。

（四）注重評價方式，體驗快樂。

在這次的調(diào)查中，我們看到學(xué)生對作業(yè)的批改各有所好，但我覺得最重要的還是要讓他們有再學(xué)習(xí)的沖動，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，適時鼓勵。

為了提高學(xué)生的審美情趣與審美觀，組織有關(guān)的討論、評價與展覽活動是很有必要的。在課堂小結(jié)時，我們可以采用多媒體的輔助手段，把同學(xué)的作業(yè)放在展示臺上進(jìn)行投放，由其他同學(xué)對其作品作出評價，或是由自己把自己的優(yōu)點及所存在的問題進(jìn)行剖析，當(dāng)然教師的評價是必不可少的。在評價中，老師要注意語言的合理性，要以鼓勵性語言為主，千萬不可損壞學(xué)生的自尊。每個同學(xué)都有一定的虛榮心，為了滿足他們的這種心理，舉辦各種比賽與展覽活動是最好的途徑。所以在每堂課中，教師要注意收集同學(xué)的作業(yè)，有時放入展覽窗里進(jìn)行展覽，有時貼在教室里進(jìn)行展覽，當(dāng)然，每年一次的校園文化藝術(shù)節(jié)更是同學(xué)大展身手的舞臺。教師在選擇作品時不僅要注重作品的“精”，而且更應(yīng)注意到面積的“廣”。因為我們舉辦的目的就是要激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足他們的虛榮心，這樣學(xué)生的積極性才會進(jìn)一步提高。開展這樣的作品展覽活動，可以有效借鑒和參考他人的長處，對今后各方面的提高也是相當(dāng)有益的。豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)嘗試，不但使新課程標(biāo)的實施有了可供著落的平臺，更是對傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)理念的大膽突破，它為師生的教學(xué)改革注入了一股清新的空氣，使教與學(xué)的雙邊活動在輕松愉悅、民主和諧的氣氛中有序地、富有個性地開展，使我們嘗到新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材教學(xué)改革帶來的甜頭。

我們面對全體同學(xué)，教會他們的并不單單是一種技能，而應(yīng)從更廣泛的角度來培養(yǎng)他們，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育最根本的目標(biāo)。

三

今后工作的幾點建議：

（一）提高自身素質(zhì)，做個學(xué)生喜歡的老師。

在課堂中，老師與學(xué)生是兩種不同的身份，年齡興趣與生活體驗、情感體驗的懸殊，各自價值觀、審美觀以及發(fā)展觀的不同，決定了教與學(xué)雙方的異向性，而教學(xué)目標(biāo)與效益的預(yù)期卻要求師生在教學(xué)過程中爭取最大的同一性。要有效解決這個矛盾，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，老師的態(tài)度首先決定了一切。一個受學(xué)生歡迎的老師，學(xué)生總樂于與他配合，而忽視學(xué)生感受的老師，必然引起學(xué)生的反感與排斥。所以為師者應(yīng)好攀談，勿自大，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，處處從學(xué)生的角度考慮問題。想做個學(xué)生喜歡的老師，我想應(yīng)該不斷地加強老師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的老師才會受到學(xué)生的尊重，才會贏得學(xué)生的掌聲。

（二）合作學(xué)習(xí)與愉快教學(xué)是大勢所趨。

如果一個人有一種想法，十個人可能就有十個想法，集多元為一統(tǒng)必是智慧的結(jié)晶。一雙筷子易折斷，十雙筷子將堅實如鋼，團隊的精神是不容忽視的，我們在生活中，很少看到一個人的公司或是一個人的部門。我們的學(xué)生當(dāng)結(jié)束學(xué)生時代參與社會工作時，沒有團隊精神的人必將受到別人的排斥。師生互動、合作學(xué)習(xí)、寓教于樂、愉快教學(xué)可以使效益最大化，可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，我們何樂而不為呢？

（三）拓展視野，讓學(xué)生多關(guān)注美術(shù)知識。

美術(shù)知識涉及非常廣泛，知識的積累不僅是教材的內(nèi)容與教師的示范講解，有限的課堂教學(xué)，必然約束著師生發(fā)展的空間，限制著我們面向世界與未來的視野。教師只有著眼引導(dǎo)學(xué)生放眼未來，開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生自覺地去深入社會實踐，理解美術(shù)發(fā)展演變的歷史，涉獵異彩紛呈的各種藝術(shù)流派，從身邊，從生活中去發(fā)現(xiàn)美，學(xué)習(xí)美，去攝取廣泛厚重的美學(xué)知識與營養(yǎng)，才能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的高效實施，也才能夠真正促進(jìn)學(xué)生的審美能力與鑒賞能力、表現(xiàn)能力的全面發(fā)展。比如，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的風(fēng)景區(qū)去郊游體驗，攝像寫生，選擇優(yōu)秀作品展示，鼓勵所有同學(xué)參與評價；每周點評一幅名作，或每周在班里的墻角報上張貼一兩則介紹美術(shù)知識的文章，供大家學(xué)習(xí)。或舉辦一些小心得、小評論比賽？我想這些妙招一定會讓美術(shù)教學(xué)更加豐富、更加有趣、更加有效。