■ 江蘇省丹陽(yáng)市河陽(yáng)中心幼兒園 韓杏芳

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒繪畫(huà)時(shí)難以把握物體的遮擋關(guān)系，多數(shù)幼兒采用線(xiàn)條疊加的方法表現(xiàn)遮擋關(guān)系，最終會(huì)破壞畫(huà)面整體的美感。如何幫助幼兒解決這個(gè)難點(diǎn)呢？受明膠制作幻燈片原理的啟示，我找到了一個(gè)解決辦法：針對(duì)這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)了解重疊—欣賞重疊—表現(xiàn)重疊，循序漸進(jìn)地幫助幼兒找準(zhǔn)重疊部位，用線(xiàn)描的方式表現(xiàn)重疊部分，最終通過(guò)輕松、有趣的游戲活動(dòng)和合作繪畫(huà)活動(dòng)理解物體遮擋關(guān)系，創(chuàng)造性地表現(xiàn)物體的遮擋關(guān)系。下面就是關(guān)于這個(gè)設(shè)想的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞重疊畫(huà)，了解重疊畫(huà)的特點(diǎn)，理解物體重疊部分的遮擋關(guān)系。

2.創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中找重疊部分，用線(xiàn)描方式裝飾重疊部分，表現(xiàn)物體的遮擋關(guān)系。

3.與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作與繪畫(huà)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：找準(zhǔn)人體的重疊部位，用線(xiàn)描方式裝飾重疊部分。

活動(dòng)難點(diǎn)：找準(zhǔn)重疊部位，理解遮擋關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握線(xiàn)描畫(huà)的技法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，黑色水筆，草地背景圖（鋪在地上）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解重疊畫(huà)，理清重疊關(guān)系

（出示課件）

1.師：美麗的春天來(lái)了，花園里的花都開(kāi)了，看，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了。（出現(xiàn)一只蝴蝶）

2.師：又有一只蝴蝶飛來(lái)了，蝴蝶翅膀怎么了？（動(dòng)畫(huà)：兩只蝴蝶慢慢靠近，部分翅膀重疊）

3.師：什么地方重疊了？（幼兒指，老師用筆勾畫(huà)出來(lái)）

4.師：第三只蝴蝶飛來(lái)了，又有什么地方重疊了？（個(gè)別幼兒找，并勾畫(huà)）

5.師：這幅畫(huà)和平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣？（重疊在一起）我們把這種相互疊在一起的畫(huà)叫做“重疊畫(huà)”。

6.花園里還飛來(lái)一些蝴蝶，你能把重疊的部分找出來(lái)嗎？（出示新蝴蝶，幼兒練習(xí)找重疊，并勾畫(huà)。）

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)課件將三只蝴蝶重疊的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，幼兒直觀地感知重疊的概念，理解了物體的遮擋關(guān)系。從兩只蝴蝶，到三只蝴蝶，再到多只蝴蝶的重疊；從老師引導(dǎo)觀察到幼兒自主觀察，由易到難，層層深入地引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。）

二、欣賞重疊畫(huà)，感知重疊的美

1.師：重疊的部分如果裝飾起來(lái)會(huì)有什么樣的效果呢？我們一起來(lái)看看。（出示裝飾過(guò)的重疊畫(huà)）

2.師：美麗的重疊畫(huà)是怎么裝飾的？（用線(xiàn)條、圖形等）

（評(píng)析：美的事物能給人留下深刻印象，讓孩子對(duì)重疊留下深刻印象，欣賞重疊美是一個(gè)良好途徑。因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了欣賞重疊畫(huà)的環(huán)節(jié)。經(jīng)驗(yàn)是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，這里的欣賞為后面的表現(xiàn)提供了必備的經(jīng)驗(yàn)。）

三、找重疊部位，表現(xiàn)重疊美

（一）畫(huà)重疊的身體姿態(tài)。

1.師：春天不僅花開(kāi)了，草也變綠了，你想在草地上干什么？（幼兒自由回答）

2.師：我們把教室當(dāng)成草地，你表演一下你在草地上喜歡做的事情吧。（音樂(lè)響起，幼兒表演）

3.師：你在干什么？幼：看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、看藍(lán)天、捉西瓜蟲(chóng)、聞草香、曬太陽(yáng)……

4.師：你們的身體姿態(tài)真好看，如果能畫(huà)下來(lái)就更美了。現(xiàn)在，兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小朋友先在草地上擺好姿勢(shì)，另一個(gè)小朋友把他的姿勢(shì)勾畫(huà)下來(lái)。注意了，擺好姿勢(shì)就不能動(dòng)了，要把身體全部放在草地上。

5.師：另一個(gè)小朋友的身體姿態(tài)也要畫(huà)在草地上，可是，草地上都畫(huà)滿(mǎn)了，怎么辦呢？（可以用今天學(xué)到的重疊的方法）

第二個(gè)小朋友開(kāi)始畫(huà)。

（二）找重疊部位并裝飾。

1.師：現(xiàn)在我們一起找找，哪些地方是重疊的？（先請(qǐng)兩個(gè)小朋友找一找，然后大家找一找，并用鉛筆做上標(biāo)記）

2.師：重疊的部分找好了，讓我們用好看的線(xiàn)條把重疊的部分裝飾起來(lái)，把我們的身影變得更美麗?。ㄓ變貉b飾）

3.幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)旨在將學(xué)到的重疊的方法運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)中。實(shí)踐中，幼兒將身體動(dòng)作直接擺放在“草地”背景圖上，突破了以往固有繪畫(huà)模式，每個(gè)幼兒都是畫(huà)上的一處美景。同時(shí)，幼兒在擺放姿勢(shì)的時(shí)候也要考慮到重疊的布局，無(wú)形中提高了幼兒繪畫(huà)構(gòu)圖的技能。一位幼兒擺出喜歡的動(dòng)作，另一位幼兒認(rèn)真地描畫(huà)，也很好地激發(fā)了幼兒的合作意識(shí)。用俯視的視角觀察并裝飾重疊部分，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，用做標(biāo)記的方法有效化解了難度。）

四、展示與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功感

1.幼兒回到座位上，畫(huà)好的畫(huà)展示在墻上。

2.師：你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？

（評(píng)析：當(dāng)作品呈現(xiàn)時(shí)，幼兒的成就感油然而生。讓他們表達(dá)對(duì)作品的感受是最好的評(píng)價(jià)。）

3.師：我們把快樂(lè)的身影留在了草地上，我們還能把身影留在美麗的大自然中，讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。

五、生活中延伸，將經(jīng)驗(yàn)遷移

要求幼兒找找生活中不同形式的重疊效果。

（評(píng)析：生活中重疊現(xiàn)象無(wú)處不在，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，用心感受，體會(huì)不一樣的精彩重疊效果，為豐富幼兒的繪畫(huà)內(nèi)容和形式提供最好的素材。）