于 成

（莊河市徐嶺鎮(zhèn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，遼寧 莊河116401）

鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校承擔(dān)著宣傳黨和國(guó)家“三農(nóng)”政策，對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)的引進(jìn)、實(shí)驗(yàn)、示范、推廣等任務(wù)。因此，研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校的發(fā)展方略，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校，具有重要意義。

一、抓好培訓(xùn)工作是確立鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校地位的基礎(chǔ)

1.搞好實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)

要對(duì)廣大農(nóng)民進(jìn)行種植、養(yǎng)殖等方面培訓(xùn)，一是大型的集中培訓(xùn)，即以鎮(zhèn)為單位150人以上的培訓(xùn)；二是以村為單位的40人以上的中型培訓(xùn)；三是在棚區(qū)內(nèi)進(jìn)行的10人左右的小型培訓(xùn)；四是深入農(nóng)戶(hù)棚內(nèi)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。培訓(xùn)可采取以直觀的感性操作為主，以抽象的理性講解為輔的教學(xué)方法進(jìn)行。多類(lèi)型、多層次、多內(nèi)容的培訓(xùn)，使廣大參訓(xùn)農(nóng)民能有效地掌握各種技術(shù)，提高新技術(shù)、新項(xiàng)目感興趣，由原來(lái)的被動(dòng)召集培訓(xùn)，到主動(dòng)登門(mén)請(qǐng)教。這樣幾年下來(lái)，增加了農(nóng)民收入，為新農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

2.搞好勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)

目前我國(guó)農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市謀職，為了使這些人能夠快速適應(yīng)新環(huán)境、新工作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職?？蓪?duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，一是進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)，二是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。理論培訓(xùn)可集中講座、輔導(dǎo)；專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，則應(yīng)因人而宜，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好特長(zhǎng)選擇一門(mén)或幾門(mén)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，以此為勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移打好技術(shù)基礎(chǔ)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。

二、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校發(fā)展的力量源泉

以基地顯示特色，引進(jìn)各種新品種、新項(xiàng)目、新技術(shù)，并對(duì)此進(jìn)行多次試驗(yàn)，為普及推廣奠定基礎(chǔ)；開(kāi)展基地現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)；示范引領(lǐng)農(nóng)民運(yùn)用新技術(shù)大膽經(jīng)營(yíng)新項(xiàng)目、新品種；推廣、輻射本鎮(zhèn)及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民。

建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校實(shí)驗(yàn)基地，既發(fā)揮其在培訓(xùn)和試驗(yàn)方面的作用，也能職校開(kāi)辟創(chuàng)收途徑，為職校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、提高教師水平是鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急

組織全體教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)組織教師外出考察學(xué)習(xí)、下鄉(xiāng)調(diào)研等形式提高專(zhuān)業(yè)能力；要求教師自學(xué)科技知識(shí)，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等，提高教師的農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能，逐步提高對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的前瞻能力。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校在職人員少，具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師更少，為豐富教師資源，可把各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校的優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配使用；聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)科院、農(nóng)發(fā)局等單位的專(zhuān)家、教授，來(lái)校作專(zhuān)題講座；請(qǐng)一些有養(yǎng)殖、種植經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，來(lái)?，F(xiàn)身說(shuō)法，傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校師資不足的難題自然可解。