張靈丹

（大連市第四十七中學(xué)，遼寧 大連116021）

新課程改革的背景下，強調(diào)在應(yīng)用和實踐中學(xué)習(xí)英語的觀念逐漸廣為接受，教師也在努力設(shè)計課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣，提升課堂效率。然而，在一些薄弱學(xué)校，尤其是農(nóng)民工子女較多的學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)水平較低，語音語調(diào)各異。如何提高這些學(xué)生的英語水平成為教師思考的重要問題。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，背誦在一定程度上能夠增加學(xué)生語言輸入，增加語言積累。教育界的一些名家對背誦策略在外語學(xué)習(xí)中的作用予以了肯定。陳琳教授說“在沒有語言環(huán)境的情況下，外語是不可能習(xí)得的，只能學(xué)得。我一向主張背。不僅兒童背，成人更加要背。”張維友教授也說：“回想起來，我學(xué)英語在很大程度上得益于過去的‘死記硬背’?！烙浻脖场m不能說是好方法，但學(xué)語言卻離不開‘死記硬背’，無捷徑可走。”

一、背誦的作用

1.有助于學(xué)習(xí)單詞、短語和語法

不少學(xué)生單詞背得滾瓜亂熟，卻不會運用。古話有“皮之不存，毛將焉附”，對學(xué)習(xí)英語來說，“皮”就是語言環(huán)境，“毛”就是語言知識。背誦為學(xué)生提供了語言使用的環(huán)境。心理學(xué)也證明，在語境中記憶要比孤立的、單獨的記憶更容易更牢固。學(xué)生通過大量反復(fù)的朗讀和背誦，句子中的單詞、句型以及語法都有活生生的例子，“詞不離句，句不離篇”，學(xué)生不僅能記住，也學(xué)會了運用。

2.有助于豐富寫作語料

當(dāng)把通過背誦已經(jīng)“內(nèi)化”的知識用于寫作時，學(xué)生就不必再費時費力地去考慮語法等諸多因素，能夠不假思索地直接應(yīng)用那些已經(jīng)“內(nèi)化”了的單詞、短語、句型和語法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，久而久之，學(xué)生就會感悟領(lǐng)會，融會貫通，并且能夠靈活應(yīng)用，言語有章，行之有法。

3.有利于培養(yǎng)語感

“書讀百遍，其義自見”，這雖然是古人對于漢語閱讀能力的經(jīng)驗，但語言是相通的。背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法。翻譯家朱光潛曾說：“我覺得初學(xué)外語者與其費那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它讀透背熟，真正消化成自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)起敏銳的語感?！逼鋵崳⒄Z語感就是對英語的直接感受，是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，由量變到質(zhì)變的內(nèi)心經(jīng)驗和深刻體會。因此，語感不是一朝一夕就能形成的，它需要一個漫長的積累過程。學(xué)生背得多了、記得多了才能夠“看起來順眼、讀起來順口、聽起來順耳”，這就是語感。

4.有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

背誦是閱讀的較高要求，熟練背誦一篇課文會帶來一種成就感。這種成就感將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立他們學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、背誦的教學(xué)原則

1.選文典型而純正

教師要選擇那些語法典型規(guī)范、表達(dá)純正的范文，讓學(xué)生以完全正確和有代表性的文章豐富語言資料。范文可以是教材的課文，也可以是課外的閱讀短文。好的文章以一當(dāng)十，因此，教師在選文時要求精，注重質(zhì)量，切忌因為追求數(shù)量而讓學(xué)生陷入消化不良、疲于應(yīng)付的尷尬境地。

2.循序漸進，堅持不懈

萬事開頭難。為避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，教師可以先選擇一些較短易背的范文。循序漸進，由易到難。引導(dǎo)學(xué)生每天都抽取半個小時到一個小時背誦，持之以恒，堅持不懈，積少成多。

3.注重背誦方法的指導(dǎo)

背誦一般要經(jīng)歷三個階段。背誦前，要先讓學(xué)生熟悉文章的主要內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等，記敘文要弄清時間、地點、人物、事件。以文章的內(nèi)容為主線進行復(fù)述。

背誦時，教師可指導(dǎo)學(xué)生采用回憶背誦法。一篇文章先朗讀幾遍，然后試著慢慢回憶，邊回憶邊背誦；可以先一句話一句話回憶，然后再一段一段回憶，最后全篇回憶背誦；可以采用多種方法聯(lián)合運用，如采用默讀背誦、朗讀背誦、抄寫背誦等。教師要在日常練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗各種方法，從而選擇適合各自的方法。

背誦后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生不斷復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，可以采用以下方法：初次背下來的文章分別在8小時后、24小時后，48小時后、一周后、半個月后、一個月后復(fù)習(xí)。逐次拉長時間，直至完全記住。

在背誦范文過程中，教師要多鼓勵、多引導(dǎo)、多表揚，讓背誦成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要方法，讓學(xué)生養(yǎng)成背誦的良好習(xí)慣。