河南省醫(yī)藥學(xué)校 魏 晰 王相偉

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法談

河南省醫(yī)藥學(xué)校 魏 晰 王相偉

當(dāng)前，隨著我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為了中職學(xué)校最關(guān)心的話題之一。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加劇的背景下，社會(huì)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才非常需要。既然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如此重要，本文主要對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的研究和探討，希望可以給同行朋友提供一些幫助和參考。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；中職學(xué)校；熱門；教學(xué)方法

隨著我國中職教育的飛速前進(jìn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越受到師生們的關(guān)注和認(rèn)可。然而它在發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)存在很多的問題，制約了中職教學(xué)的發(fā)展。如何更好地運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法成為了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要課題。筆者根據(jù)多年的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)方法有一些粗淺的看法，下面就來分析我國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及優(yōu)化對策。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)過程背離了辦學(xué)初衷

中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)會(huì)根據(jù)市場制定發(fā)展的方向，在課程的設(shè)置環(huán)節(jié)中充分考慮到了社會(huì)的需求。當(dāng)前由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，社會(huì)也對人才的需求更加旺盛，使得各中職學(xué)校普遍開展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。然而很多學(xué)校卻未嚴(yán)格按照市場的需求目標(biāo)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，盲目性很大，比如有的中職學(xué)校只看重學(xué)位教育，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流于形式，嚴(yán)重脫離了實(shí)際。

(二)教材的選取不當(dāng)

這一問題主要體現(xiàn)在中職學(xué)校所選用的教材邏輯性、理論性較強(qiáng)，非常的抽象，不易被學(xué)生所理解。這種“重深度輕廣度”的教材模式，更適合于高職院校或是參加成人高考的學(xué)生，而不符合中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。此外，中職教育的年限較短，使得很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的設(shè)立缺乏有效的力度。又因?yàn)橹新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)底子薄，造成他們在利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)更加吃力，不僅掌握不了基礎(chǔ)性的知識(shí)，還會(huì)嚴(yán)重打消了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

(三)教學(xué)手段過于單一陳舊

傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式以教師為核心，教師利用教材、黑板、粉筆等教具進(jìn)行單純的教，而學(xué)生利用教材、筆記等學(xué)習(xí)工具進(jìn)行單純的記，學(xué)習(xí)效率往往很低。學(xué)生對信息的獲取主要根據(jù)教材的內(nèi)容和教師的講授，方式比較封閉、低效。比如對于“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”這樣極度抽象的概念，學(xué)生很難通過教材及教師的簡單講述進(jìn)行理解。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師大多按照“講概念—分析概念—例題講解—做習(xí)題”這一模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)以教師“教”為主體，學(xué)生不得不在教師的牽引下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生基本處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)普遍感到學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)記不住，具體的操作也不知從何下手。因此，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高其實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力是中職教學(xué)首要解決的問題。

(四)忽視實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)

很多中職學(xué)校沒有遵循理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方針。比如實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)不明確，造成學(xué)生不知所措，只是簡單地按照書本示例照搬照抄。這樣的方式忽視了對學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能有效提高其學(xué)習(xí)的興趣。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化策略

(一)革新教學(xué)的理念，改進(jìn)教學(xué)的思路

中職教學(xué)理應(yīng)確定以運(yùn)用技能教育為核心內(nèi)容，大力培養(yǎng)可以快速適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)型高技術(shù)人才。新的教學(xué)理念要依據(jù)以實(shí)用為主的指導(dǎo)方針。由于目前社會(huì)上對具備專業(yè)素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人才的需求量較高，使得中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面向全社會(huì)，對社會(huì)各領(lǐng)域都要有所滲透。傳統(tǒng)的教學(xué)理念只停留在教材及原理上，而不重視實(shí)際的操作，因此對書本知識(shí)的運(yùn)用成為了中職教育首要解決的問題。

(二)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，貼合實(shí)際運(yùn)用

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬于工科的范疇，學(xué)生應(yīng)該樹立起良好的工程概念。根據(jù)工程概念，可以有針對性地選擇一些通俗易懂、技術(shù)先進(jìn)的教材，并且還要突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。具體來講，教材要科學(xué)、系統(tǒng)地介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)性知識(shí)和原理，以便于學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)掌握和吸收，從而更好地服務(wù)于實(shí)踐。比如對于“信息編碼”、“通信原理”的教學(xué)，可以不作詳細(xì)的講解，但對于怎樣劃分網(wǎng)絡(luò)、怎樣管理網(wǎng)絡(luò)以及怎樣組網(wǎng)等，要根據(jù)實(shí)際情況作重點(diǎn)的介紹。

(三)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)

教師要做好充足的課前準(zhǔn)備，從而使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更加合理、科學(xué)。備課時(shí)要突出中心，以便于學(xué)生可以帶著任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)朝著積極的方向發(fā)展。在“新課改”的教學(xué)模式之下，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力各有千秋，因此教師備課要做到因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，并在課堂教學(xué)上給予必要的指導(dǎo)。此外，還要緊跟當(dāng)前的教學(xué)形勢，采用既靈活又切合實(shí)際的備課方式，對不同的教學(xué)內(nèi)容采取相對應(yīng)的備課方法。

(四)提高對教學(xué)的控制與管理能力

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境之下，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全方位的跟蹤，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化，對學(xué)生的反饋意見及時(shí)予以回復(fù)。這要求學(xué)生既要敞開心扉自主探究、合作，相互交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，還需要教師適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方案，增強(qiáng)對教學(xué)的控制和管理。然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)在一定程度上給學(xué)生提供上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間增加，但由于網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，會(huì)有很多不良的信息侵蝕學(xué)生的思想。因此，教師要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的管理，積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓健康的信息服務(wù)于學(xué)習(xí)。

(五)加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的維護(hù)

在校園網(wǎng)中，教師應(yīng)充分利用各種合理的網(wǎng)絡(luò)資源，有目的的將先進(jìn)的教學(xué)軟件下載下來，以便于充實(shí)教學(xué)資源。好的教學(xué)資源會(huì)使師生共同受益，有利于提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校方面要加大對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的投入力度，對其予以相應(yīng)的資金保障，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得到最合理的配置，發(fā)揮真正的教學(xué)價(jià)值和作用。比如可以建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，這對于培養(yǎng)實(shí)用型的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才十分有必要?？傊?，學(xué)校要充分利用自身的優(yōu)勢條件，多加為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐的環(huán)境與實(shí)踐的平臺(tái)。

(六)創(chuàng)新考試的方式

對學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評定(即考試)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。新型的考試方式具備激勵(lì)、反饋與導(dǎo)向的三大作用，有利于中職學(xué)生身心全面發(fā)展。對此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所對應(yīng)的考試方式，在內(nèi)容上應(yīng)格外注重學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，比如創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力等。還要培養(yǎng)中職生良好的心理素質(zhì)，比如科學(xué)研究的精神、負(fù)責(zé)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀積極的人生目標(biāo)等。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，教師也要做出積極的評價(jià)，并加以充分的肯定。

三、總結(jié)

總而言之，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職教育的普遍運(yùn)用，各中職學(xué)校要仔細(xì)探索與鉆研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所帶來的積極影響。廣大教師要發(fā)揮其中的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。相信經(jīng)過師生的共同努力，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一定會(huì)有更加廣闊的發(fā)展前景。

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