楊國峰 楊曉龍 鞠國帥

（東北石油大學(xué) 團(tuán)委，黑龍江 大慶 163318）

高校作為文化發(fā)展的傳承者，高校的制度、文化創(chuàng)新和觀念的更新可以看成是高校的一種軟實(shí)力，能夠在很大程度上推動(dòng)高校教育的健康、可持續(xù)發(fā)展，是一種潛在的發(fā)展動(dòng)力。所以，搞好高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)，能促進(jìn)高校教育的高效運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。

一、高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的發(fā)展要義

校園文化是高校思想政治教育工作的有效載體，在整體上是學(xué)校自身精神面貌的一種體現(xiàn)，是經(jīng)過一定時(shí)間形成并可以保持一定精神影響和價(jià)值取向的校園文化氛圍，是學(xué)生思想政治教育的一種潛在課程資源，具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性。并且多角度、多層次和全方位的文化活動(dòng)，能夠有效地讓學(xué)生從中獲取更多的知識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)自身的素質(zhì)、拓展視野，不斷鍛煉和培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，不斷提升個(gè)人的人格魅力。

學(xué)校教育要想通過改革獲得良好的發(fā)展一定要有效提升對(duì)人才的素質(zhì)教育，真正明確好學(xué)校的教學(xué)理念。用現(xiàn)代化的先進(jìn)教學(xué)理念不斷提升當(dāng)前高校的校園文化軟實(shí)力的建設(shè)，因此只有在達(dá)成共識(shí)的情況下，才能真正獲得突破和發(fā)展［1］。在現(xiàn)代化社會(huì)中，校園文化的軟實(shí)力建設(shè)是高校的重要工作，是一種校園文化的靈魂象征，同時(shí)也是學(xué)校師生在工作和學(xué)習(xí)上的一種情景再現(xiàn)。所以，校園文化軟實(shí)力的建設(shè)一定要最大限度地從校園的角落里努力尋找文化的魅力，凝聚文化的內(nèi)涵，從而不斷弘揚(yáng)校園文化與精神，盡力打造具有自身特色的校園文化品牌［2］。

親和的情感，利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生在校園文化中處于主體地位，所以校園文化的設(shè)計(jì)與規(guī)劃主要是為學(xué)生服務(wù)的?？梢?，只有發(fā)揮出校園文化精神產(chǎn)品、文化設(shè)施以及娛樂文化活動(dòng)的引導(dǎo)性作用，才能真正推動(dòng)學(xué)生能力和素質(zhì)全面發(fā)展。第一，要注重并加強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。校園文化一定要發(fā)揮教師與學(xué)生兩個(gè)主體的強(qiáng)大潛能，讓教師和學(xué)生真正成為高校校園文化真正的主人，用真情實(shí)感來展現(xiàn)校園文化的魅力所在，用實(shí)際行動(dòng)來促進(jìn)校園文化的進(jìn)一步發(fā)展，在校園文化的發(fā)展中逐步形成協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，并且增強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)同感和責(zé)任感［3］。第二，更好地滿足內(nèi)在的需求。學(xué)生最終的需求是就好業(yè)，所以高校校園文化的建設(shè)需要盡可能豐富校園文化的內(nèi)涵，有效結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，展現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值。第三，要能有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)展和奮發(fā)向上的一種自信心，不斷提升自己戰(zhàn)勝困難的毅力和信心。

協(xié)調(diào)的行為，能夠保持素質(zhì)教育的持續(xù)性。當(dāng)前，豐富多彩的高校校園文化彰顯了具有個(gè)性化的不同文化特色。并且，人們從校園文化的硬件配置上皆可感受到學(xué)校自身的特色、辦學(xué)觀念以及服務(wù)等不同領(lǐng)域［4］。但校園文化的軟實(shí)力建設(shè)，不僅僅需要硬件設(shè)施，還需要學(xué)生與教師之間的配合與互動(dòng)性教學(xué)。學(xué)生既要接受教師進(jìn)行的理論性課堂教學(xué)，更要接受實(shí)訓(xùn)性的基地演練，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)之間的完美結(jié)合，融會(huì)貫通，最終真正達(dá)到自身綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的提升。

二、高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的有效策略

（一）校園文化建設(shè)需要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)

第一，進(jìn)行系統(tǒng)性的發(fā)展規(guī)劃。從廣義上來講，校園的文化建設(shè)需要涉及更加廣泛的范圍。并且在形式上，校園文化不僅包括多姿多彩的校園活動(dòng)，還會(huì)在某種意義上涉及管理育人、教書育人以及服務(wù)育人等隱藏的教育方式。所以，學(xué)校應(yīng)立足于新的發(fā)展起點(diǎn)來發(fā)展校園文化軟實(shí)力建設(shè)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提升高校自身的發(fā)展競爭力，將校園文化的建設(shè)真正納入到高校的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃中來，并制定出切實(shí)可行的發(fā)展措施，保障高校校園文化軟實(shí)力建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展與進(jìn)步。

第二，實(shí)行規(guī)范化的學(xué)校教育。高校需要對(duì)思想政治理論課程進(jìn)行合理的設(shè)置，并適當(dāng)將學(xué)生的動(dòng)態(tài)和時(shí)事熱點(diǎn)融入到政治的理論教學(xué)中。與此同時(shí)，還要充分發(fā)揮學(xué)校和院系在思想政治教育上的重要作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳和推廣，不斷加深對(duì)社會(huì)主義的理論理解，用豐富多彩的校園文化活動(dòng)來塑造和鼓舞廣大師生，切實(shí)提升高校校園文化自身的感染力［5］。

第三，有效進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)探索。在現(xiàn)代化社會(huì)中，高校必須要為人才成長提供良好的校園文化環(huán)境。良好的校園文化環(huán)境能夠激發(fā)人的主觀能動(dòng)性和隱藏的活力，并提供相應(yīng)的氛圍環(huán)境，同時(shí)還要對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，可以通過弘揚(yáng)和挖掘生活中的典型事跡，盡可能發(fā)揮榜樣在校園文化建設(shè)中重大作用，起到激勵(lì)與鼓舞學(xué)生的作用［6］。

（二）校園文化建設(shè)要進(jìn)行創(chuàng)新和改革

第一，提升高校教育的針對(duì)性。高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中最重要的是要有效掌握一定的方法和方式，這樣才可以取得更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)和發(fā)展自身的能力和綜合素質(zhì)。所以，校園文化的建設(shè)一定要對(duì)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和職業(yè)道德進(jìn)行針對(duì)性的教育。校園文化的建設(shè)一定要真正滲入到人才培養(yǎng)的工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)和服務(wù)的一體化，為校園文化的軟實(shí)力建設(shè)增加無窮的活力。

第二，提升教育的實(shí)踐性。高校需要適當(dāng)?shù)貙⒏喔玫纳鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)帶入校園中來，更好地適應(yīng)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展需求，校園文化在學(xué)校教學(xué)過程中，要對(duì)校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行充分的利用，不斷激發(fā)學(xué)生以刻苦鉆研和腳踏實(shí)地的精神真正融入到這一過程中來，更好地完成自己的學(xué)業(yè)，并在探索與實(shí)踐中得到最大的提升。

（三）校園文化建設(shè)需要有自己的校本精神

第一，成立專門性的優(yōu)秀研究隊(duì)伍。高校在校園文化的建設(shè)上要注重校本精神的有關(guān)工作，起用能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的人才進(jìn)行有效的專門性研究，對(duì)校本文化進(jìn)行深入挖掘，并通過對(duì)學(xué)校發(fā)展歷程的回顧，對(duì)辦學(xué)成果和獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的總結(jié)，并從中總結(jié)出獨(dú)具特色的校本精神。

第二，利用文化平臺(tái)進(jìn)行傳承。高校的校園文化建設(shè)一定要對(duì)專業(yè)和人文精神進(jìn)行有效的結(jié)合，并采取適當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)模式，并有效推廣和宣傳規(guī)范的工作傳統(tǒng)和職業(yè)精神，弘揚(yáng)理想和信念的教育，讓學(xué)生真正樹立起正確的價(jià)值觀與人生觀［7］。此外，還可以通過藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)節(jié)以及讀書節(jié)等活動(dòng)的舉辦，來創(chuàng)造出良好的高校校園文化環(huán)境，不斷推廣校本文化的魅力，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

［1］郭立珍．轉(zhuǎn)型時(shí)期我國高校校園文化體系創(chuàng)新的原則與路徑探究［J］．中國成人教育，2012（4）．

［2］劉玲．軟實(shí)力視閾下的高職院校文化形態(tài)探析［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2012（8）．

［3］劉方濤．經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)［J］．教育與職業(yè)，2012（14）．

［4］李明．《學(xué)校黨建與思想教育·中旬》簡介［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2012（20）．

［5］劉建明．論高職院校園文化軟實(shí)力建設(shè)［J］．無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）．

［6］袁星新．“軟實(shí)力”是高職院校生存發(fā)展的根本要素［J］．職業(yè)圈，2007（2）．

［7］梅國英．高職院校校園文化的德育功能及其實(shí)現(xiàn)［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2012（7）．