林秋玲

(中共泉州市委黨校 理論研究室，福建 泉州3620000)

黨校的科學(xué)發(fā)展不僅要重視物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，還要重視行為制度的確立，更要重視精神文化的塑造。因?yàn)?，人離不開精神的力量，黨校作為人的集合體，更需要一種凝聚和激勵團(tuán)隊(duì)力量的精神。當(dāng)前，黨校發(fā)展面臨著一些新情況，一是干部教育培訓(xùn)主體多元化新格局對黨校培訓(xùn)提出新挑戰(zhàn);二是干部隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化、高學(xué)歷化對黨校教學(xué)提出新要求;三是全省黨校工作會議對黨校工作提出新期待。因此，以深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》和全省黨校工作會議精神為契機(jī)，弘揚(yáng)新時(shí)期黨校精神，對在新起點(diǎn)上推動黨校工作，全面提升黨校形象和地位，促進(jìn)黨校事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有無形的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。

1 新時(shí)期黨校精神的內(nèi)涵

黨校精神是黨校辦學(xué)宗旨、價(jià)值準(zhǔn)則、管理信條和精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是黨校文化建設(shè)的核心和根本。由于發(fā)展的歷史與發(fā)展基礎(chǔ)的不同，每所黨校都有自己獨(dú)具特色的文化內(nèi)涵與精神品質(zhì)。由于時(shí)代發(fā)展變化，同一所黨校在不同時(shí)期的黨校精神的內(nèi)涵也是不同的。筆者擬結(jié)合我校的實(shí)際，嘗試歸納新時(shí)期的黨校精神的內(nèi)涵，其主要應(yīng)體現(xiàn)在“忠誠、求是、和諧、創(chuàng)新、有為”五個(gè)方面。這十個(gè)字既體現(xiàn)了黨校的工作特點(diǎn)又體現(xiàn)了時(shí)代特色。

(1)忠誠。“忠誠”是指忠實(shí)誠摯，盡職盡責(zé)，是黨校精神的靈魂，是黨?？茖W(xué)發(fā)展的前提。它體現(xiàn)了“黨校姓黨”的性質(zhì)。黨校不是一所普通的學(xué)校，而是我們黨專門用來培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的特殊學(xué)校。黨校的特殊性決定了每個(gè)黨校人要堅(jiān)守共產(chǎn)主義信念，要忠誠于黨、忠誠于人民、忠誠于黨的干部教育事業(yè)、忠誠于本職崗位。忠誠是每個(gè)黨校人應(yīng)有的職業(yè)品格，也是黨校區(qū)別于其他院校最顯著的特征，體現(xiàn)了黨校人的思想態(tài)度和精神信仰。

(2)求是。“求是”是指探索和掌握事物發(fā)展內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律，是黨校精神的根本，是黨?？茖W(xué)發(fā)展的價(jià)值追求。早在延安時(shí)期，“實(shí)事求是”就是黨校的校訓(xùn)，是黨校固有的本質(zhì)特征。作為全國黨校中的一員，我們在辦學(xué)過程中也應(yīng)堅(jiān)持“求是”的精神，堅(jiān)持重實(shí)際、說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。教職工要做到腳踏實(shí)地、按規(guī)律辦事;教學(xué)科研咨詢要能正確反映客觀事實(shí)，講求實(shí)效。

(3)和諧?！昂椭C”是指事物之間協(xié)調(diào)、適中、平衡和完美的存在狀態(tài)，是黨校精神的關(guān)鍵，是黨校科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。和諧作為一種順和、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、有序的狀態(tài)可以凝聚人心，可以團(tuán)結(jié)力量，可以促進(jìn)發(fā)展。因?yàn)樯?、工作在一個(gè)健康穩(wěn)定、寬松和諧的集體之中會讓人心情舒暢、精神愉悅，工作效率倍增。黨校要良好地發(fā)展，同樣要依賴和諧的促進(jìn)。

(4)創(chuàng)新?！皠?chuàng)新”是指解放思想，超越傳統(tǒng)思維，求新求變，是黨校精神的核心，是黨?？茖W(xué)發(fā)展的動力源泉。社會不斷在發(fā)展進(jìn)步，黨校要在未來實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，只有解放思想、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，努力形成求新的發(fā)展理念和運(yùn)行機(jī)制，把改革創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作中才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。

(5)有為?！坝袨椤笔侵赣兴鳛?，做出成績，是黨校精神的宗旨，是黨?？茖W(xué)發(fā)展的目標(biāo)?！吨袊伯a(chǎn)黨黨校工作條例》(下稱條例)第二條指出:“中國共產(chǎn)黨黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要部門，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨的哲學(xué)社會科學(xué)研究機(jī)構(gòu)?！秉h校要發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，就必須有所作為，就必須扎實(shí)做好本職工作，取得卓有成效的工作實(shí)績，才能夠贏得組織的認(rèn)可，做到有為有位。

“忠誠”“求是”“和諧”“創(chuàng)新”“有為”，五者相輔相成，構(gòu)成黨校精神的一個(gè)有機(jī)整體。

2 弘揚(yáng)新時(shí)期黨校精神對黨?？茖W(xué)發(fā)展的的推動作用

黨校精神不同于法律、行政等硬性控制手段，它是以無形的文化力量影響著每個(gè)黨校人，推動著黨校的科學(xué)發(fā)展。

2.1 新時(shí)期黨校精神的凝聚作用增強(qiáng)了黨校人的向心力

黨校科學(xué)發(fā)展離不開黨校人的共同努力。黨校精神的存在使黨校人有著共同的精神氛圍，在這氛圍里可以通過不同的活動，以種種微妙的方式溝通彼此的思想感情，逐步培養(yǎng)和激發(fā)群體意識和團(tuán)隊(duì)精神，促使黨校人緊緊地連在一起，產(chǎn)生無形的凝聚力。

2.2 新時(shí)期黨校精神的激勵作用增強(qiáng)了黨校人前進(jìn)的動力

黨校精神作為一種潛在的力量，是全校教職員工的精神支柱，是黨校發(fā)展和前進(jìn)的精神動力。它一旦被黨校人認(rèn)同后就會內(nèi)化為強(qiáng)大的動力，激勵大家奮發(fā)進(jìn)取，為一個(gè)共同的辦學(xué)目標(biāo)而努力;就會像一雙無形的手，推動黨校人不斷創(chuàng)新、不斷變革，不斷前進(jìn)，激勵著黨校人去團(tuán)結(jié)拼搏，戰(zhàn)勝困難。

2.3 新時(shí)期黨校精神的導(dǎo)向作用增強(qiáng)了對黨校人引導(dǎo)力

黨校精神一旦形成必然會對學(xué)校的發(fā)展和廣大教職員工的行為產(chǎn)生一種巨大的導(dǎo)向作用。身處黨校的每一個(gè)人，時(shí)時(shí)刻刻浸染在一定的校園精神之中，不經(jīng)意間黨校精神已逐漸滲透到每個(gè)黨校人的心靈，實(shí)現(xiàn)對他們價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)校教職員工明確應(yīng)該做什么，為何而做，如何去做。

2.4 新時(shí)期黨校精神的規(guī)范作用增強(qiáng)了對黨校人的約束力

黨校的性質(zhì)、職能和任務(wù)，決定了黨校的工作必須把黨校姓黨的要求滲透到教學(xué)、科研和管理等各項(xiàng)工作中去。這就要求黨校要堅(jiān)決維護(hù)黨的形象，傳播黨的聲音。黨校的課堂必須宣傳黨的政治主張。黨校精神作為黨校人的一種價(jià)值導(dǎo)向，勢必內(nèi)化為黨校教師的職業(yè)規(guī)范，因而它對黨校人的行為具有一種約束規(guī)范的作用。

2.5 新時(shí)期黨校精神的輻射作用增強(qiáng)了黨校的影響力

精神的力量富有很強(qiáng)的滲透力。黨校的學(xué)員在黨校的學(xué)習(xí)中就會潛移默化地受到黨校精神的熏陶和感染。他們又是來自全市各部門、各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，黨校的精神通過他們可以輻射到校園之外。

3 弘揚(yáng)新時(shí)期黨校精神，推進(jìn)黨?？茖W(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑

3.1 加強(qiáng)載體建設(shè)，提升黨校精神

黨校精神的提出不單是一個(gè)口號，它要深入到每個(gè)黨校人心中，潛移默化影響每個(gè)黨校人，需要各種載體的支撐，而且必須通過建立長效的機(jī)制，才能外化為教職員工的行為，內(nèi)化為教職員工的品格和信念。

(1)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極開展以弘揚(yáng)黨校精神為主題的活動。黨校精神，是校園文化建設(shè)的靈魂和核心。黨校校園文化的建設(shè)反過來又能推動黨校精神的提升。一是開展弘揚(yáng)黨校精神研討。通過召開專門研討會、組織座談會、舉辦專題講座、撰寫心得體會等形式強(qiáng)化黨校精神，使全體教職工充分認(rèn)識新時(shí)期黨校精神的意義，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，使之融入到思想里，落實(shí)到行動中，成為指導(dǎo)黨?？茖W(xué)發(fā)展的思想基礎(chǔ)與行動指南。二是以工會為依托，積極開展豐富多彩的文體活動。積極采用多種方式，活躍和豐富教職工文體生活如建立職工健身房和活動室、舉辦校園風(fēng)采攝影比賽、趣味運(yùn)動會、組織老師外出參觀考察等，使全校教職工的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識、品位情趣、思想境界和體魄心智等，在活動中得到熏陶、培養(yǎng)和提高，增強(qiáng)了黨校教職工的內(nèi)聚力和榮譽(yù)感。三是利用各種輿論工具，如宣傳欄、標(biāo)語、校園網(wǎng)、?？推渌襟w等宣傳黨校精神，使員工時(shí)時(shí)處處都處于倡導(dǎo)核心價(jià)值觀的氛圍，通過耳濡目染達(dá)到漸入心靈。

(2)以“168”黨建工作機(jī)制為載體，推進(jìn)黨校精神的弘揚(yáng)?！?68”黨建工作機(jī)制是新形勢下加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)的有效載體和有力抓手，促進(jìn)了黨員認(rèn)真履行黨的宗旨、充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。通過實(shí)施“168”基層黨建工作模式，可以依靠黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的帶頭作用，引領(lǐng)主題實(shí)踐活動縱深發(fā)展、高效實(shí)施，可以進(jìn)一步調(diào)動全校黨員干部做事的熱情、增強(qiáng)工作的自覺性，實(shí)現(xiàn)主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動本質(zhì)上的飛躍、內(nèi)涵上的豐富，是弘揚(yáng)“黨校精神”有效途徑。

3.2 強(qiáng)化服務(wù)意識，創(chuàng)新工作思路

黨校作為黨委的重要部門，在新的發(fā)展時(shí)期，要自覺服務(wù)黨委、政府工作大局，服務(wù)黨的建設(shè)大局，服務(wù)學(xué)員，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作思路，不斷創(chuàng)造新的發(fā)展優(yōu)勢。

(1)黨校教學(xué):服務(wù)大局，突出地方特色。教學(xué)工作是黨校工作的中心。黨校工作要體現(xiàn)服務(wù)黨委、政府，關(guān)鍵是黨校的培訓(xùn)目標(biāo)要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，始終做到圍繞黨的中心工作，服務(wù)黨委、政府的工作大局。一是圍繞市委、市政府的中心工作，及時(shí)改革培訓(xùn)課程，更新培訓(xùn)內(nèi)容。二是教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)必須凸顯地方特性，提升質(zhì)量，切實(shí)把教研工作做優(yōu)做強(qiáng)做精。

(2)黨校科研:強(qiáng)化咨政意識，創(chuàng)新科研服務(wù)功能?？蒲惺屈h校工作的基礎(chǔ)。黨校要在黨委、政府中占有“一席之地”，而不被“邊緣化”，只有強(qiáng)化咨政意識，提高科研質(zhì)量，通過為市委市政府決策服務(wù)來提升黨校的地位，在服務(wù)泉州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中贏得發(fā)展先機(jī)。一是成立咨政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)咨政領(lǐng)導(dǎo)。二是重視調(diào)研，把握咨政方向。三是創(chuàng)新咨政機(jī)制，加大激勵力度。

(3)行政后勤:轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)方式，提高服務(wù)水平。行政管理和后勤服務(wù)是黨校教學(xué)科研工作的重要保障，也是展現(xiàn)黨校形象的重要窗口。因此建立適應(yīng)新形勢需要的行政后勤模式，有益于黨校整體形象的提升，也是黨校精神外化的表現(xiàn)。一是實(shí)施超前化服務(wù)。行政后勤工作要具備前瞻性，應(yīng)該超前謀劃，及早安排。二是實(shí)施精細(xì)化服務(wù)。行政后勤工作要用心去做，精益求精，萬無一失。三是實(shí)施高效化服務(wù)，突出行政后勤工作要快速反應(yīng)，快速行動，快速落實(shí)。四是實(shí)施低碳化服務(wù)。行政后勤工作要精打細(xì)算，決不浪費(fèi)［1］。

3.3 堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷

(1)堅(jiān)持以學(xué)員為本，凸顯學(xué)員主體地位。黨校的職責(zé)是培訓(xùn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，因此以人為本的實(shí)質(zhì)首先是以學(xué)員為本，一切以學(xué)員為中心，真正做到按需施教。《條例》總則第四條明確提出，黨校教育必須“尊重和研究干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律”，必須“針對干部成長的特點(diǎn)和需求”。黨校要以學(xué)員為本就要認(rèn)真搞好干部學(xué)習(xí)需求調(diào)研，按照學(xué)員需求來充實(shí)完善教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)不同培訓(xùn)對象的特點(diǎn)，安排培訓(xùn)課程，提高培訓(xùn)效果。

(2)堅(jiān)持以教師為本，凸顯教師的主導(dǎo)作用。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，是決定黨校教學(xué)和科研水平高低的關(guān)鍵，關(guān)系黨校教育事業(yè)的未來發(fā)展。因此，以人為本還必須堅(jiān)持以教師為本，堅(jiān)持把教師當(dāng)作有自己的需求和理想的主體，為教師成長和才能發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，提高教師素質(zhì)，發(fā)揮教師潛能。一是制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，全力打造“名師”工程?！稐l例》要求黨校教師要成為“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)教學(xué)科研人才”。十年樹木，百年樹人。黨校教師隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)長期性的系統(tǒng)工程，需要加強(qiáng)規(guī)劃，增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的前瞻性和長遠(yuǎn)性。尤其需要指導(dǎo)每位教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)教師不同的教育背景、學(xué)科專業(yè)和成長經(jīng)歷，結(jié)合他們的教學(xué)、科研、培訓(xùn)情況，給每一位教師建立個(gè)人發(fā)展檔案，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，使教師可以對自己一生的學(xué)習(xí)、研究、工作有更好的統(tǒng)籌安排，確定合適的目標(biāo)，減少盲目性。二是建立創(chuàng)新激勵機(jī)制，激發(fā)潛能活力。建立健全競爭和激勵機(jī)制，打造“公開、公平、公正、競爭、擇優(yōu)”的平臺，激活每一個(gè)人身上的積極因素，讓每一個(gè)人都能各得其所，找到適合自己的位置，充分發(fā)揮其聰明才智，讓優(yōu)秀人才脫穎而出。最大限度地激發(fā)師資隊(duì)伍的創(chuàng)造活力，最大限度地挖掘現(xiàn)有師資的潛能，培育和塑造高水平的師資隊(duì)伍。三是調(diào)整管理方式，注重管理技巧。黨校教師是高學(xué)歷的群體，從心理學(xué)的角度來說，他們對精神價(jià)值的追求遠(yuǎn)超過對物質(zhì)價(jià)值的追求，因此，他們更需要關(guān)懷、愛護(hù)、善用、信任和尊重。學(xué)校的管理者只有關(guān)注到他們的需要，關(guān)心、信任、尊重他們，才能調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，讓每個(gè)人的潛能都能毫無保留地挖掘出來，使他們確信黨校就是他們的理想之地、用武之地、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值之地。

3.4 培育團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)建和諧校園

團(tuán)隊(duì)精神是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。團(tuán)隊(duì)精神對任何一個(gè)企業(yè)或組織來講都是不可或缺的精髓，否則就如一盤散沙［2］。人心齊，泰山移。黨校作為一個(gè)集體同樣也需要一支充滿團(tuán)隊(duì)精神的教職工隊(duì)伍，需要構(gòu)建一個(gè)和諧群體。

(1)建立和諧的人際環(huán)境。正如孟子所言:“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！秉h校應(yīng)樹立“團(tuán)結(jié)和諧、和諧相處”的理念，大家互相尊重，互相幫助，相互關(guān)心，讓每一位黨校人都能感到家一樣的溫暖，既能快樂地工作又能從工作中獲得快樂。大家上下團(tuán)結(jié)一心，以黨校集體利益為重，心往一處想、勁往一處使，推動黨校發(fā)展。同時(shí)，作為黨校中的一員，每個(gè)人也能利用黨校提供的平臺實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，使個(gè)人價(jià)值和才能在團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中得到升華。

(2)加強(qiáng)協(xié)同協(xié)作，打造優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)?！俺哂兴?，寸有所長”。團(tuán)隊(duì)的一大特色是團(tuán)隊(duì)成員之間可以取長補(bǔ)短，配合作戰(zhàn)，更有利于任務(wù)的完成，更能體現(xiàn)自己的價(jià)值。黨校的教學(xué)科研也要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的功效。目前，黨校尤其是需要重視組建相關(guān)學(xué)科團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要有意識地引導(dǎo)大家根據(jù)自己的研究方向、專長組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)確定一名學(xué)科帶頭人，老中青合理搭配，以老帶新。大家集體學(xué)習(xí)、集體研究、集體備課，實(shí)現(xiàn)從單兵作戰(zhàn)向團(tuán)隊(duì)合作轉(zhuǎn)變。

(3)建立有效溝通機(jī)制。加強(qiáng)處室與處室、教職工與教職工、教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，及時(shí)消除和化解各處室間、教職工間、領(lǐng)導(dǎo)與教職工間的分歧與矛盾，使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員間不會有壓抑的感覺，才能更好地協(xié)同合作。

［1］ 顧兆吉，張洪源，林傳慶.蓬萊市委黨校在全校行政后勤部門開展“感動服務(wù)”活動［EB/OL］.(2012-3-23).http://www.pl-dx.com/shownews1do.asp?id=349.

［2］ 張智慧.團(tuán)隊(duì)精神［M］.北京:新華出版社，2007.