胡靖宇，田 曉，時(shí)麗穎

(1.承德石油高等專科學(xué)?？萍及l(fā)展與校企合作處，河北承德 067000;2.河北旅游職業(yè)學(xué)院 園林藝術(shù)系，河北 承德 067000)

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命，教師不僅要傳播科學(xué)文化知識(shí)、解惑釋疑，而且還要通過自身崇高的理想信念、良好的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)影響、感染、激勵(lì)學(xué)生。教師教學(xué)勞動(dòng)為提高高教育教學(xué)質(zhì)量提供了可靠的保證，推動(dòng)了高等教育高等教育改革的進(jìn)程。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)教師師德建設(shè)有著更深遠(yuǎn)的意義，給教師提出了更高的要求，為教師指明了方向及目標(biāo)。

1 新時(shí)期加強(qiáng)教師師德建設(shè)的意義

在人類歷史的滄桑變化中，教師承擔(dān)著教化萬民、培養(yǎng)萬代、推動(dòng)社會(huì)承前啟后、繼往開來的歷史重任。新時(shí)期教師既要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的精髓，又要肩負(fù)著賦予教師職業(yè)道德新時(shí)代的內(nèi)涵，加強(qiáng)教師的師德建設(shè)就顯得尤其重要:

1.1 教師職業(yè)使命的必然要求

1.1.1 教師是推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展的動(dòng)力

胡錦濤總書記在十八大報(bào)告中指出:“教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！笨梢?，教育是提高人民群眾思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能水平的重要手段，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展提供有力的支持。教育大計(jì)，教師為本［1］。

1.1.2 教師是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)者

教師要有知人能力，高校中的大學(xué)生正處于增體質(zhì)、增知識(shí)、樹理想的關(guān)鍵時(shí)期，他們的可塑性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、認(rèn)知能力弱，極容易受到外界環(huán)境的影響。這時(shí)，教師的言行，對(duì)學(xué)生起著教育指引的作用，不僅影響學(xué)生性格、品質(zhì)的形成，也影響學(xué)生的一生的發(fā)展。在課余時(shí)間，教師應(yīng)不斷豐富自身的科學(xué)知識(shí)和教書育人的能力;在課堂上，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育方法和內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和應(yīng)用技能，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才;在生活上，教師要以博大的愛心關(guān)心學(xué)生，從思想上教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀［2］。

1.2 青年師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在要求

近幾年來，高校不斷擴(kuò)招，增加了對(duì)教師的需求，高校中青年教師的比例越來越大。然而一些學(xué)校迫于改善師資的需要，降低了教師準(zhǔn)入的標(biāo)準(zhǔn)，他們的職業(yè)道德出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況。高校青年教師正處于成長的重要階段，他們有活躍的的思想思維、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、廣泛的學(xué)術(shù)視野、高水平的科研熱情，但是在商品大潮的沖擊下，某些利益失衡的情況下，部分青年教師容易模糊自己的道德責(zé)任，因此，著眼于建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的要求，改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)青年教師職業(yè)道德，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍［3］。

1.3 高校和諧發(fā)展的重要保證

在高校，學(xué)生占據(jù)了絕大部分，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、品德言行直接關(guān)系到高校的和諧發(fā)展。大學(xué)教育以人為本，師德在教師各種職業(yè)素質(zhì)中起著首要的作用。師德高尚，關(guān)心熱愛學(xué)生，彼此尊重，與學(xué)生作知心朋友，建立良好的師生關(guān)系，才能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任?？梢?，教師的師德師風(fēng)建設(shè)無疑是高校和諧發(fā)展的核心任務(wù)。

2 加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的主要措施

2.1 高校教師師德建設(shè)的思路

胡錦濤總書記在十八大報(bào)告中指出:“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！奔訌?qiáng)師德建設(shè)要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立黨組織在師德建設(shè)中的核心地位，從而發(fā)揮向?qū)А⒔M織和服務(wù)等多種功能，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人，弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教育，提高師德水平，建立一個(gè)讓人民滿意的高校教師隊(duì)伍。

2.2 高校教師師德建設(shè)道的基本途徑

2.2.1 完善有效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

加強(qiáng)師德建設(shè)，教師是基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。首先要從思想上高度重視高校教師的師德建設(shè)，通過高效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，把師德建設(shè)貫穿于師資工作的全過程中。高校師德建設(shè)要分層管理，各個(gè)部門有不同的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部更要帶頭示范，以身作則。每個(gè)職能組織都要有計(jì)劃的經(jīng)常調(diào)查分析教師的師德狀況，建立黨、政齊抓共管的工作機(jī)制［4］。

2.2.2 開展教師的師德教育

近年來，高校教師的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)都發(fā)生的顯著的變化，低年齡、高學(xué)歷的教師越來越多，他們都經(jīng)受過良好的教育，求知欲強(qiáng)，熱愛教師職業(yè)，政治思想素質(zhì)較高，同時(shí)，新事物接受快，大多數(shù)教師亦掌握了時(shí)代所需要的各種綜合技能。這些教師師德素養(yǎng)水平和精神風(fēng)貌，決定著未來人才培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系到未來高校教育事業(yè)的發(fā)展。所以說，針對(duì)青年教師的特點(diǎn)，開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，使高校教師深刻的認(rèn)識(shí)到職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，在奉獻(xiàn)教育事業(yè)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。

2.2.3 健全師德建設(shè)的制度

師德的提高必須依賴良好的制度，建立科學(xué)合理的制度，即符合《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)，完善相關(guān)政策，培養(yǎng)教師高尚的情操和優(yōu)良的師德，為師德建設(shè)提供制度保證。建立完善的教師師德考核制度，使之成為教師資格認(rèn)定和新教師聘用的重要條件之一，也作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。

2.4.4 建立公平的激勵(lì)機(jī)制

建立激勵(lì)機(jī)制，關(guān)鍵是確定什么樣的師德給予獎(jiǎng)勵(lì)，表彰教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)的模范人物和先進(jìn)典型，激勵(lì)的手段可視情況而定，可以使精神鼓勵(lì)，也可以是物質(zhì)鼓勵(lì)。其次，對(duì)師德激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)廣泛的宣傳，使之起到向?qū)У淖饔?，便于落?shí)，為進(jìn)行教育和學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造條件。再次，要引導(dǎo)教師認(rèn)真總結(jié)自身道德修養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)、成績和不足，在競(jìng)爭(zhēng)中提煉師藝，升華師技。總之，要獎(jiǎng)人所需，使激勵(lì)起到應(yīng)有的作用。

2.2.5 建立健全的監(jiān)督機(jī)制

要加強(qiáng)師德監(jiān)督，使師德建設(shè)充滿生機(jī)和活力，建立多維、立體的師德監(jiān)督體系，約束教師自身的言行。一方面，將教師的師德建設(shè)納入到教師平時(shí)的考核范圍，由學(xué)校的紀(jì)檢監(jiān)察部門、人事和教學(xué)主管部門切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，從而來保障學(xué)校師德建設(shè)各項(xiàng)制度的落實(shí);各個(gè)院系要把師德建設(shè)作為重點(diǎn)工作之一，經(jīng)常開展師德教育、培養(yǎng)和監(jiān)督。另外，師德考評(píng)體制應(yīng)遵循公平公開的原則，不論是教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，建立健全教師自評(píng)，教師互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。師德活動(dòng)的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，要充分尊重學(xué)生在師德監(jiān)督評(píng)價(jià)方面的重要重要。另外，各個(gè)監(jiān)督部門也要監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制是否公平公正的施行，只有做到了公平公正，教師才更加能夠把百分百的精力都投入到教育學(xué)生的工作中去［5］。

3 結(jié)語

21世紀(jì)，國際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，說到底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教師則是培養(yǎng)高科技人才的重要基石，教師師德如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才素質(zhì)的高低。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境能夠影響學(xué)生道德品質(zhì)形成，但任何外界因素都無法替代教師德育教育的功能。

提高教師師德的內(nèi)在動(dòng)力源于教師的理想和信念，我們有理由相信學(xué)生在學(xué)校期間所形成的思想道德觀念、個(gè)人行為習(xí)慣以及價(jià)值觀念與教師的師德有著密不可分的關(guān)系，教師只有樹立正確的理想和信念，才能夠正確的指引學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步，才會(huì)使學(xué)生有正確的奮斗方向和人生追求目標(biāo)，在工作中，如果不深入分析，中卻認(rèn)識(shí)師德問題，師德建設(shè)工作就可能出現(xiàn)事與愿違的結(jié)果。

綜上所述，高校師德發(fā)展是高校教育和諧發(fā)展的源泉，教師的主要職能是培養(yǎng)未來國家和社會(huì)的新型高科技創(chuàng)新人才，學(xué)生畢業(yè)成才后，分布在全國各個(gè)工作崗位上，他們是推動(dòng)社會(huì)和國家文明建設(shè)的中堅(jiān)力量，我們每個(gè)教育工作者都應(yīng)該要大力弘揚(yáng)建設(shè)高校師德師風(fēng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才而努力，促進(jìn)社會(huì)和國家的繁榮發(fā)展。

［1］ 常愛芳.論新時(shí)期師德內(nèi)涵和師德監(jiān)督機(jī)制構(gòu)建［J］.中國成人教育，2009(13):57－58.

［2］ 李愛萍.對(duì)高校加強(qiáng)師德建設(shè)的必然性及措施的思考［J］.中國校外教育下旬刊，2008(7):63－64.

［3］ 何祥林，黃吳京，徐麗.教師為本 師德為魂——關(guān)于當(dāng)前我國高校師德建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告(上)［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2010(22):85－87.

［4］ 江海英.新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)的必要性及其主要途徑［J］.黑龍江科技信息，2012(19):185－186.

［5］ 吳征.新時(shí)期高校師德建設(shè)途徑探析［J］.周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，24(3):151－153.