崔 宇

(鄭州交通技師學(xué)院，河南 鄭州 450016)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用，為學(xué)校的課堂教學(xué)提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，在教學(xué)中顯示出了巨大的優(yōu)勢(shì)。如何有效地實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)中和媒體資源的合理調(diào)控，是這種新形式教學(xué)的關(guān)鍵所在。

一 興趣教學(xué)勝于生動(dòng)的紙上談兵

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物，愛好某種活動(dòng)的前提，積極的思維活動(dòng)是建立在深厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。

中學(xué)階段的學(xué)生，由于世界觀和人生觀還沒沒有形成自制力較差，對(duì)感興趣的知識(shí)愿意接受，不感興趣的知識(shí)就不愛學(xué)。而多媒體教學(xué)，恰好能以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面和靈活多變的特點(diǎn)引起這一年齡段學(xué)生的注意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。目前，我校已經(jīng)建立了多個(gè)多媒體教室，尤其我們汽車專業(yè)的理論課上，使教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過形象、具體的動(dòng)畫把汽車的動(dòng)態(tài)情形展現(xiàn)給學(xué)生們，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂形式中去，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程、情感過程，意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一到教學(xué)過程中。大大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板上指指畫畫，不厭其煩講解地不良效果。

二 身臨其境勝于生動(dòng)的描述與想象

中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般以形象思維為主，他們對(duì)生動(dòng)地，具體地，形象地習(xí)比較感興趣，也容易理解和領(lǐng)會(huì)。特別是我們汽車專業(yè)的教學(xué)，通過多媒體可以把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等信息溶為一體，使學(xué)生身臨其境，獲得極為豐富的、生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生易于掌握難以掌握的理論知識(shí)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造和維修這門課，在教師在講授理論課時(shí)無論教師如何講，甚至反復(fù)講幾遍，同學(xué)們還是不理解，想象不出汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過程。當(dāng)我們教師利用多媒體課件把發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)態(tài)工作過程通過視頻地形式展現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過程一目了然。然后，教師再對(duì)其工作原理給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地講解，把抽象地知識(shí)變得更具體，更直觀。漸漸地使學(xué)生對(duì)枯燥地理論知識(shí)有了興趣。同時(shí)，也極大地提高了教師課堂教學(xué)質(zhì)量，保證了教學(xué)正常有序地進(jìn)行。

三 重播與再現(xiàn)勝于死記硬背

有理理論即使強(qiáng)迫他們記憶，也不會(huì)產(chǎn)生永久的印象，幾天后就會(huì)淡忘。利用傳統(tǒng)地板書、掛圖等形式，畫面既不會(huì)動(dòng)，又沒有聲音，只能靠教師反復(fù)地用語言去解釋，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給學(xué)生造成厭倦和疲勞感，且課后學(xué)生會(huì)忘得一干二凈，不利于知識(shí)地鞏固積累。充分利用多媒體教學(xué)，一方面把圖像、聲音、動(dòng)畫、音樂有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在輕松愉快地氣氛中有意無意地對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，且使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)生記得快，且記憶時(shí)間長(zhǎng)提高了課堂效率。另一方面，多媒體可以隨時(shí)播放，學(xué)生也可以隨時(shí)觀看，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

運(yùn)用多媒體可以大大增加課堂容量，增大信息量，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容。另外，通過多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)時(shí)數(shù)減少，教學(xué)內(nèi)容增加，大大地提高教學(xué)效果。比如，過去在黑板上需要2節(jié)課或3節(jié)課完成的內(nèi)容，現(xiàn)在只需1節(jié)課即能完成，節(jié)省了大量的時(shí)間。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)起來特直觀，理解起來特容易，學(xué)習(xí)的積極性也特高。

四 取材補(bǔ)短施教勝于拔苗助長(zhǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)是老師講，學(xué)生聽。新的教學(xué)理念是“以學(xué)生為本”，即課堂教學(xué)中學(xué)生是主體。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)不同，存在很大差異，老師在講課時(shí)不可能照顧到每名學(xué)生，所以基礎(chǔ)差的，自制力差的學(xué)生就會(huì)走神、聽不進(jìn)去。教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)會(huì)采取一些必要的措施，有時(shí)會(huì)拔苗助長(zhǎng)，不僅沒有取得功效，個(gè)別學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。要想使每個(gè)學(xué)生都有收獲，就必須加強(qiáng)教材的彈性，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法是難以實(shí)現(xiàn)的，利用多媒體教學(xué)，教師可以廣泛取材，讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。

俗話說:尺有所短，寸有所長(zhǎng)。多媒體教學(xué)誠然有許多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際運(yùn)用中也存在幾個(gè)誤區(qū)，下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)?

1．不能用先進(jìn)的教學(xué)手段取代先進(jìn)的教學(xué)理念

現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)的，要求必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教育技術(shù)的運(yùn)用，要能激發(fā)學(xué)生興趣，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識(shí)和發(fā)來展智能與素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來。不應(yīng)把多媒體教學(xué)完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師仍然是講解中心，學(xué)生依然是被動(dòng)的接受者。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注意與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從多媒體課件中受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為教學(xué)的中心，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2．不要以多媒體取代傳統(tǒng)教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，赿來赿多的教師采用多媒體教學(xué)，有的教師一節(jié)課下來從頭大大降低，同時(shí)，由于課堂上信息量過多過濫，會(huì)分散學(xué)生的注意力，不僅不能輔助教學(xué)，反倒會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3．不可以用多媒體視頻和音頻代替教師的講解

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)只能是彌補(bǔ)教師授課時(shí)教學(xué)形式的單一和單調(diào)，只能是教學(xué)的輔助手段，而不能代替教師的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，不能盲目依賴多媒體技術(shù)，而省去了必須的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么，教師就成了多媒體技術(shù)的奴隸，教師就成為了播音員和解說員，就沒有真正起到教師的主導(dǎo)作用。

4．不應(yīng)注重模擬操作，而忽視實(shí)際操作

利用多媒體技術(shù)雖然可以模擬現(xiàn)實(shí)，但是，我們中職院校是培養(yǎng)中等技術(shù)專業(yè)的人才的搖籃，學(xué)生除了有較好的專業(yè)知識(shí)外，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這樣，才能適應(yīng)未來的崗位。尤其是我們汽車專業(yè)的學(xué)生，必須反復(fù)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，才能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。否則，就無法學(xué)以致用，模擬實(shí)驗(yàn)就真正地成為了“紙上談兵”。更是與使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的初衷背道而馳。

新的時(shí)代，教師應(yīng)該有更新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，我們今后還應(yīng)該更深入地研究教學(xué)規(guī)律，探究新的教學(xué)方法，充分運(yùn)用好多媒體這一得天獨(dú)厚的教學(xué)手段，使多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)課件的選材和制作上多動(dòng)腦筋，多下功夫，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好地專業(yè)技術(shù)人才。