■文/雷李寧

如果把人比喻成一棵參天大樹，枝枝葉葉是我們的心理、情感和行為，那么思想就是深埋在地里的根基。因?yàn)樗枷霙Q定行為，一個(gè)人的思想品德素質(zhì)決定著他的言行舉止。初中思想品德是一門包含德育、政治教育、法制教育等的綜合性學(xué)科，是促進(jìn)初中學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程。為此，作為師者必須重視這門課程，并在課堂上采取多種有效方式實(shí)施教學(xué)，課余抓住點(diǎn)滴機(jī)會(huì)貫穿言傳身教，用心播撒“真善美”的種子，讓它們?cè)趯W(xué)生心里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

一、滲透人文關(guān)懷，激發(fā)心靈共鳴

初中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，他們渴望被關(guān)注和重視。在初中思想品德課上，教師要深入學(xué)生內(nèi)心，了解他們的思想、情緒、情感。有時(shí)候教育是不需要太多言語(yǔ)的，教師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)支持的微笑，都足以鼓舞學(xué)生的思想和心靈。這種人文關(guān)懷教育是初中思想品德課，尤其是德育教學(xué)的最有效方式。

如何有效開展人文關(guān)懷教育呢？首先，理解并尊重學(xué)生。初中學(xué)生處于青春叛逆期，他們個(gè)性張揚(yáng)、思維跳躍、情緒起伏，有的甚至比較沖動(dòng)。教師要理解初中學(xué)生的行為特點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性和主觀能動(dòng)性。其次，深入了解學(xué)生生活，關(guān)心他們面臨的各種學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。教師要進(jìn)入學(xué)生們的生活圈，了解他們的思想狀態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、情感及想法等，并及時(shí)在課堂教學(xué)中進(jìn)行耐心疏導(dǎo)、悉心指導(dǎo)。通過(guò)悉心的引導(dǎo)、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生們感到自己是被尊重、關(guān)心和理解的，他們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊重、關(guān)心和理解別人，從而形成良好的思想道德品質(zhì)和行為規(guī)范。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，突出實(shí)踐教學(xué)

初中思想品德課既是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，又是幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的一門實(shí)用性課程。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，用生活中的案例來(lái)分析課本知識(shí)，用課本知識(shí)去解釋生活現(xiàn)象。例如教學(xué)《生命的樂(lè)章》時(shí)，可以聯(lián)系生活中的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。比如在汶川地震、動(dòng)車事故等事件中，多少人因此失去生命；還有在歹徒搶劫、酒駕車禍等違規(guī)犯罪事件中，表現(xiàn)了對(duì)生命的褻瀆。而這些鮮活例子帶來(lái)的都是家庭的悲劇和社會(huì)的痛楚。由此，再聯(lián)系本課題的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生命的寶貴與脆弱，教育學(xué)生們要珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，樹立正確的生命意識(shí)。

初中思想品德課程中有關(guān)法律知識(shí)的部分也是與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)的。比如家里發(fā)生火災(zāi)如何自救？電梯突然故障如何尋求幫助？公交車上遇到小偷怎么辦？網(wǎng)吧里遇到壞人怎么處理？在網(wǎng)絡(luò)上如何保護(hù)自己隱私？如果隱私權(quán)受到侵犯，應(yīng)該怎么辦？在《撐起自我保護(hù)傘》、《尊重權(quán)利，履行義務(wù)》等課中就充分解答了這些問(wèn)題。教師結(jié)合生活中的這些熟悉的實(shí)例進(jìn)行分析教學(xué)，學(xué)生們不僅更加感興趣，還更容易接受和理解課堂知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，增強(qiáng)了防范意識(shí)和法律意識(shí)，懂得尊重和保護(hù)自己與別人的權(quán)利、學(xué)會(huì)主動(dòng)履行自己的義務(wù)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中思想品德課教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，才能符合新時(shí)代初中學(xué)生的心理特征，互聯(lián)網(wǎng)正好為此提供了條件。網(wǎng)絡(luò)中有取之不盡的教學(xué)資源，正面信息、反面教材，都可以為思想品德課程教學(xué)所用。

首先，搜集網(wǎng)絡(luò)新聞、信息，來(lái)充實(shí)思想品德課程教學(xué)的內(nèi)容。比如通過(guò)了解社會(huì)時(shí)政、國(guó)家重大事件，如收聽(tīng)收看十八大會(huì)議、全國(guó)兩會(huì)等，來(lái)了解當(dāng)今國(guó)家政策與局勢(shì)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展；通過(guò)關(guān)注“中日釣魚島爭(zhēng)議”事件，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義信念與情懷。其次，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)討論與學(xué)習(xí)。比如教師在網(wǎng)站上注冊(cè)思想品德學(xué)習(xí)網(wǎng)、建立論壇，創(chuàng)建討論QQ群等，為學(xué)生打造一個(gè)學(xué)習(xí)交流的新平臺(tái)。學(xué)生們?cè)诖似脚_(tái)上可以暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法。這樣的討論學(xué)習(xí)方式，充分尊重了學(xué)生的主體地位，教師則負(fù)責(zé)傾聽(tīng)和引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富思想品德教學(xué)的內(nèi)容與形式，幫助學(xué)生掌握理論、活躍思維、拓寬視野、收獲體驗(yàn)。

總之，在初中思想品德課教學(xué)中，必須抓住初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，以人性化方式關(guān)懷、以生活案例說(shuō)服、以先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助，用愛(ài)心去“喚醒”學(xué)生的心靈，讓“真善美”的種子在學(xué)生們的心里扎根生長(zhǎng)。