朱文勝

（安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230051）

大學(xué)在這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)中應(yīng)發(fā)揮中堅(jiān)作用，大學(xué)校園文化是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要力量，是一所大學(xué)賴以生存、發(fā)展的重要根基和核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。而我國(guó)高職院校辦學(xué)歷史短，且多處于?？茖W(xué)歷層次，相對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō)生源質(zhì)量稍差，特別是以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式使高職院校注重實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在校文化理論課學(xué)習(xí)時(shí)間較短，校園文化積淀不夠深厚，難以形成高度的文化認(rèn)同。

安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)實(shí)施具有本校特色的校園文化建設(shè)，構(gòu)建具有交通行業(yè)特色的大學(xué)文化體系，提升和深化了學(xué)院文化內(nèi)涵。

一、以大學(xué)精神為理念深化理念文化

文化是民族的血脈。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。高等職業(yè)教育首先姓“高”，是高等教育的類型，人類教育最高的向往是教育學(xué)生“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的根本保證。因而高職教育不能忽略大學(xué)文化的建設(shè)，應(yīng)始終注重用大學(xué)文化和大學(xué)精神對(duì)學(xué)生的熏陶和引領(lǐng)。

安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中十分注重以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，引領(lǐng)校園文化建設(shè)。在加強(qiáng)兩課教育的同時(shí)，通過(guò)業(yè)余黨校、時(shí)事報(bào)告會(huì)，紅色理論社團(tuán)等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)、關(guān)注民生，幫助他們堅(jiān)定革命理想，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。在人才培養(yǎng)中實(shí)行“寬基礎(chǔ)、活模塊”培養(yǎng)模式，打牢學(xué)生的文化技能基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們保持強(qiáng)烈的求知欲望，熱愛(ài)科學(xué)，積極探索，為后期發(fā)展奠定基石。在普遍呼吁加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的情況下，利用課余時(shí)間開(kāi)設(shè)《希臘神話》、《藝術(shù)鑒賞》、《易經(jīng)》等選修課，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培育同學(xué)們的文化素養(yǎng)，體驗(yàn)各類文化帶給人們的感受。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自立，承擔(dān)起自己的責(zé)任，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和挑戰(zhàn)精神。

二、以體制機(jī)制為著力點(diǎn)完善制度文化

學(xué)院通過(guò)質(zhì)量體系不斷完善教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面的制度和體制，積極建構(gòu)具有高職特色的文化，積極探索現(xiàn)代大學(xué)管理體制。在上課期間，每天清晨6時(shí)30分，安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園內(nèi)的廣播便準(zhǔn)時(shí)響起，同學(xué)們陸續(xù)走出寢室迅速到操場(chǎng)列隊(duì)、點(diǎn)名，做早操。伴隨著第八套廣播體操的旋律，整齊的口號(hào)聲和動(dòng)作令人振奮。晚上，校園內(nèi)的教室里燈火通明，座無(wú)虛席，同學(xué)們都安靜地在教室里上自習(xí)，一派繁忙靜謐的學(xué)習(xí)景象。安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來(lái)一直堅(jiān)持嚴(yán)格的早操、晚自習(xí)點(diǎn)名、考勤和評(píng)比制度，形成了學(xué)院特有的文化紀(jì)律氛圍。雖然每年新生進(jìn)校時(shí)，都認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該有更多的自由，學(xué)校不該強(qiáng)制做早操和上晚自習(xí)。但是經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作和這種嚴(yán)明紀(jì)律的熏陶，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，上課出勤率大大提高，到網(wǎng)吧打游戲、打架等不良行為得到有效控制。這些制度有效地保證了學(xué)院良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)的形成，對(duì)培育積極向上的校園文化起到了保障作用。

三、以活動(dòng)為抓手積淀校園文化

根據(jù)校園文化建設(shè)需要，學(xué)院有計(jì)劃有主題地開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，如 “雷鋒在線系列活動(dòng)”、元旦師生聯(lián)歡會(huì)、“周末文化廣場(chǎng)”、“土木文化節(jié)”、“土木文化大講堂”、閱讀知識(shí)、禮儀知識(shí)講座、各類知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、“星級(jí)寢室設(shè)計(jì)大賽”、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、各種新知識(shí)講座等。每年的軍訓(xùn)征文都集結(jié)印刷成冊(cè)，發(fā)給每位參訓(xùn)人員將《綠色的記憶》永存心底。這些活動(dòng)提高了學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，體驗(yàn)到了大學(xué)文化的氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，為學(xué)生提供了一個(gè)展示才華、提高素質(zhì)的“第二平臺(tái)?！?/p>

同時(shí)，學(xué)院注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織的指導(dǎo)，積極開(kāi)展社團(tuán)評(píng)比，致力創(chuàng)建“優(yōu)秀社團(tuán)”和“特色社團(tuán)”，提高社團(tuán)品位，豐富社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)各類社團(tuán)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立思考和決策的能力，遇到問(wèn)題自己設(shè)法去解決；引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)人生興趣，大膽夢(mèng)想，規(guī)劃未來(lái)，釋放自己的潛力和能量；鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作，挑戰(zhàn)自己大膽創(chuàng)新。

學(xué)生社團(tuán)強(qiáng)調(diào)興趣發(fā)展、自我管理和多元互動(dòng)，它打破了行政班級(jí)的概念，讓學(xué)生接觸不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)和老師，不僅形成思想上、專業(yè)上的相互碰撞，也形成了更加多樣的同學(xué)和同伴。對(duì)訓(xùn)練他們的執(zhí)行能力和成就一番事業(yè)的能力產(chǎn)生積極影響。如：每年英語(yǔ)協(xié)會(huì)都舉辦“記單詞”等比賽、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)舉行打字等比賽、廣播臺(tái)舉辦的“廣播之夜”、院記者團(tuán)舉辦的“記者節(jié)”、攝影協(xié)會(huì)舉辦的大學(xué)生攝影作品展、美術(shù)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)舉辦的美術(shù)設(shè)計(jì)作品展，記者團(tuán)文學(xué)部、讀者協(xié)會(huì)、景行文學(xué)社三家定期舉辦的文學(xué)少龍出版《開(kāi)拓》雜志，志愿者協(xié)會(huì)到敬老院看望老人等，提高了學(xué)生的多方面興趣、藝術(shù)修養(yǎng)、認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。

四、引入行業(yè)文化感受職場(chǎng)文化

在建設(shè)學(xué)院文化時(shí)，學(xué)院十分注重在教育教學(xué)中重視發(fā)揮行業(yè)文化在人才培養(yǎng)中的作用，有效地將交通行業(yè)“為人民服務(wù)、為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”的奉獻(xiàn)精神，“愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)”的“鋪路石”精神，以及“起帆精神”、“振超精神”、“剛毅精神”等交通行業(yè)精神滲透到學(xué)院日常教學(xué)和思想教育工作中，把以上的精神和品質(zhì)傳遞給學(xué)生。通過(guò)邀請(qǐng)交通行業(yè)的全國(guó)勞動(dòng)模范來(lái)校作報(bào)告、做安徽交通“微笑服務(wù)、溫馨交通”的志愿者、舉行橋梁文化講座，參加全國(guó)造價(jià)、測(cè)量大賽并獲得優(yōu)異成績(jī)，舉行“海員日”慶?；顒?dòng)，了解海員生活等，以及通過(guò)鮮活生動(dòng)的案例教學(xué)，學(xué)習(xí)宣傳貝漢廷、陳剛毅等交通院校培養(yǎng)的杰出人才，讓學(xué)生切身感受到“公路建設(shè)者—共和國(guó)的脊梁”的意義和作用，感受交通人的自豪，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)、勤奮踏實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)的教育。

在滲透交通行業(yè)文化的教育中，采取科學(xué)的方法，搭建有效平臺(tái)，以交通文化理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在交通文化氛圍中學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生畢業(yè)上崗后能夠很快融入交通文化情境，迅速適應(yīng)現(xiàn)代交通行業(yè)的管理理念和方法，完成從“學(xué)校學(xué)生”到“行業(yè)員工”的平穩(wěn)過(guò)渡。

每年寒暑假，院領(lǐng)導(dǎo)都親自帶隊(duì)走訪用人單位和交通企業(yè)，了解交通事業(yè)改革發(fā)展轉(zhuǎn)型建設(shè)的情況以及企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求學(xué)院還與行業(yè)內(nèi)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)能手和業(yè)務(wù)骨干來(lái)校進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)。同時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、提高動(dòng)手能力。通過(guò)共建班、到實(shí)習(xí)基地、到交通建設(shè)工地實(shí)習(xí)等讓學(xué)生感受大交通日新月異的發(fā)展，增強(qiáng)交通人的自豪感、責(zé)任感，同時(shí)了解不同企業(yè)、不同崗位的要求，畢業(yè)后能適應(yīng)行業(yè)的管理理念和方法，自覺(jué)地融入到行業(yè)當(dāng)中，能較好地勝任崗位工作，較快成為中堅(jiān)力量。

五、 結(jié)語(yǔ)

文化是民族的血脈和靈魂，是人民的精神家園，是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的標(biāo)志，也是人與人的區(qū)別。人們常說(shuō)一個(gè)人初入職場(chǎng)剛開(kāi)始拼的是技能、中間拼的是文化、最后拼的是人格。因而文化對(duì)一個(gè)人的修養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高以及將來(lái)的發(fā)展有很大的影響。安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期形成的“勤奮、通達(dá)、敬業(yè)、樂(lè)群”融匯大學(xué)精神和行業(yè)精神有自己特色的校園文化，為畢業(yè)生這三階段的發(fā)展鋪平了道路。潛移默化的文化熏陶?qǐng)?jiān)定了廣大學(xué)子投身交通事業(yè)的信念，50多年以來(lái)，安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為安徽乃至全國(guó)交通事業(yè)輸送培養(yǎng)了4萬(wàn)多名優(yōu)秀畢業(yè)生，他們中間有碩士、博士等新技術(shù)的領(lǐng)尖人物、也有高級(jí)管理人員，更多的是“甘當(dāng)鋪路石”工作在交通運(yùn)輸事業(yè)一線的工作人員。他們有的用自己的雙腳走遍安徽的山山水水，遇山開(kāi)路、遇水架橋；有的航行于碧波萬(wàn)頃的大海為祖國(guó)建設(shè)運(yùn)輸物資，都盡心盡責(zé)的為交通事業(yè)做貢獻(xiàn)。無(wú)論走到任何崗位，安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校友那種特有的氣質(zhì)修養(yǎng)吸引大家匯聚在交通建設(shè)的同一戰(zhàn)線上。

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