張淑芹

（濰坊職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 261031）

高職英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)在今后工作中，能夠在與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的涉外場(chǎng)合進(jìn)行基本的語言交流的人才。高職公共英語教學(xué)應(yīng)適應(yīng)高職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需求，滿足工作崗位對(duì)英語的具體需要。而高職生英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，層次不一，一套教材適用于多個(gè)專業(yè)顯然不合適，筆者認(rèn)為分層次教學(xué)，分專業(yè)對(duì)教材進(jìn)行整編勢(shì)在必行，也是高職院校公共英語進(jìn)行有效教學(xué)改革的需要。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前職業(yè)院校學(xué)生的來源主要是兩部分：一是普高生；二是中專、技校、職業(yè)高中的學(xué)生，簡(jiǎn)稱“三校生”。目前山東省高中畢業(yè)生數(shù)量呈逐年遞減趨勢(shì)，生源的減少造成了高職生源的不足。高職院校生存壓力增大，學(xué)生英語水平也在下降。普通高中畢業(yè)生參加了正規(guī)的高考和錄取,這部分學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ),有很少一部分學(xué)生對(duì)英語興趣高，英語相對(duì)較好，但總體而言他們的英語水平與本科院校相比差的太多。而從中專、技校、職業(yè)高中升入高職的學(xué)生,大部分在初中階段英語基礎(chǔ)就弱，加之在中職學(xué)習(xí)期間，有的學(xué)校對(duì)英語重視程度不夠使得原本就差的學(xué)生英語更是雪上加霜。

總體而言，高職院校的學(xué)生普遍存在英語水平基本功底薄弱、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、沒有學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力等情況，由于復(fù)雜的生源,知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次不一,使得高職英語教學(xué)存在一定困難。在學(xué)生水平參差不齊的情況下，同一本教材適用于一個(gè)年級(jí)的多個(gè)專業(yè)顯然不合適，而多數(shù)學(xué)校在學(xué)生英語課的開設(shè)方面，沒有很好的實(shí)行分層次分專業(yè)教學(xué)，這就出現(xiàn)了有些學(xué)生感覺上課的內(nèi)容不能滿足他們的需要，而有些學(xué)生感覺課程難度大大超出了他們的水平的現(xiàn)象。有的學(xué)生感覺自己所學(xué)的東西和專業(yè)相距甚遠(yuǎn)，根本用不上，因此失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。這種狀況給高職院校公共英語教學(xué)提出了新的要求，那就是分層次分專業(yè)的英語教學(xué)勢(shì)在必行。

二、高職院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)分析

高職院校教育培養(yǎng)出來的是可以服務(wù)于各行各業(yè)的一線工作人員，因此高職英語的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的工作需求為導(dǎo)向，除了進(jìn)行工學(xué)結(jié)合之外，在課堂的教學(xué)中也要結(jié)合實(shí)際崗位需求來制定教學(xué)目標(biāo)。濰坊職業(yè)學(xué)院目前的校企合作工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式正在進(jìn)一步深入擴(kuò)展中。高職院校的英語教學(xué)的目標(biāo)之一就是要突出培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，為了適應(yīng)行業(yè)的需要，高職英語教學(xué)分為基礎(chǔ)英語階段與行業(yè)英語階段。不搞好基礎(chǔ)英語的教學(xué)，行業(yè)英語難以進(jìn)行，基礎(chǔ)英語是行業(yè)英語的基礎(chǔ)，行業(yè)英語也只有在學(xué)生具有一定的語言基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要，培養(yǎng)職場(chǎng)運(yùn)用語言的能力?；A(chǔ)英語階段的教學(xué)內(nèi)容可與行業(yè)英語階段的教學(xué)內(nèi)容互相滲透，貫穿到英語教學(xué)的全過程。行業(yè)英語課程是高職英語基礎(chǔ)階段的加強(qiáng)和提高，它將英語基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，順應(yīng)了人才培養(yǎng)的發(fā)展要求，滿足了市場(chǎng)對(duì)人才的需求。高職生的英語學(xué)習(xí)與未來職業(yè)需求聯(lián)系密切，因此高職英語教學(xué)應(yīng)圍繞服務(wù)社會(huì)需要進(jìn)行，體現(xiàn)在教學(xué)中就是要密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求、專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生因材施教、因?qū)I(yè)施教，突出高職英語的教學(xué)特色，避免教育與市場(chǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象。

三、高職院校英語教材分析

目前高職院校的教材多數(shù)還是注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng),有些內(nèi)容與中學(xué)課本內(nèi)容有重復(fù)現(xiàn)象，甚至有的教材內(nèi)容比高中課本的內(nèi)容還簡(jiǎn)單，這種重復(fù)學(xué)習(xí)和過于簡(jiǎn)單的內(nèi)容讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)沒有新意沒有挑戰(zhàn)，因而失去了學(xué)習(xí)的興趣，而對(duì)“三?！鄙y度更大。沒有哪一套教材適合所有的高職學(xué)生，而且目前高職公共英語課的開設(shè),雖然較好地起到了人文精神和綜合素質(zhì)培養(yǎng)作用,但這些教材的內(nèi)容缺乏職業(yè)特色和行業(yè)需求,忽視了學(xué)生本專業(yè)的英語需求和技能訓(xùn)練,與人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力培養(yǎng)相脫節(jié),針對(duì)大一新生可以在第一學(xué)期和第二學(xué)期的前半部分開設(shè)基礎(chǔ)英語課程，在第二學(xué)期后半部分開設(shè)行業(yè)英語。前期開設(shè)基礎(chǔ)課的目的有兩個(gè)：一是繼續(xù)鞏固英語知識(shí)，保證學(xué)生在一定閱讀、翻譯能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提升聽說和寫作能力，做到學(xué)以能用，可以用英語進(jìn)行日常的涉外交流、具備基本的英語寫作能力；二是在基礎(chǔ)英語教學(xué)中，課本內(nèi)容有一部分行業(yè)英語詞匯及內(nèi)容出現(xiàn)，

四、分層次教學(xué)、分專業(yè)整合教材是高職院校進(jìn)行有效英語教學(xué)的需要

為合理有效地進(jìn)行公共英語教學(xué)，最大限度調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)積極性。濰坊職業(yè)學(xué)院已經(jīng)實(shí)施了分層英語教學(xué)和對(duì)教材的重組。

在學(xué)生層次不一、英語課時(shí)相對(duì)較少的情況下，要想讓學(xué)生在如此短的時(shí)間內(nèi)掌握工作需要的英語，就不能簡(jiǎn)單地按著原來的班級(jí)和教材上課。應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，對(duì)教材進(jìn)行刪減和增補(bǔ)，也就是對(duì)教材進(jìn)行重新的編排。具體做法是，在全院學(xué)生中挑選出英語基礎(chǔ)好的同學(xué)，重新組班，由外教上課，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高，也有利于師生的溝通交流，避免了老師給英語特別差的同學(xué)上課無法交流的尷尬情況。對(duì)教材的整合是高職英語教學(xué)的需要，上課教師根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行重新整合，使得英語的教學(xué)內(nèi)容適合本專業(yè)學(xué)生。我們以新行業(yè)英語為依托，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)對(duì)教材重新整合。比如在學(xué)習(xí)第五單元國(guó)際貿(mào)易這一內(nèi)容的時(shí)候，如果是國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，他們有一些外貿(mào)方面的知識(shí)，在英語講解過程中很容易理解。針對(duì)這部分學(xué)生，教師可以擴(kuò)充外貿(mào)方面的專業(yè)知識(shí)及英語單詞。而化工專業(yè)的學(xué)生可以刪除本單元，換成與他們專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容講解。教師要做到用教材教而不是教教材，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)靈活運(yùn)用教材。這樣即使英語相對(duì)差一些的學(xué)生因?yàn)橛辛艘欢ǖ膶I(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)起來也不覺得枯燥，學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)隨之培養(yǎng)起來。

為適應(yīng)社會(huì)人才培養(yǎng)的需要，應(yīng)積極探索改革高職院校公共英語教學(xué)，讓公共英語為專業(yè)服務(wù)，才能使培養(yǎng)的學(xué)生更好的服務(wù)于社會(huì)。

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