孫秀啟 王剛

真題回放

請(qǐng)以“定格在記憶中的畫面”為題目，寫一篇作文。

要求：文體不限，詩(shī)歌不少于20行，文章不少于600字。

名師指導(dǎo)

這是一篇全命題作文。全命題作文就是依據(jù)所給題目，確立中心，選擇材料，寫出符合題意，內(nèi)容表達(dá)具體、充分的好文章。在審讀“定格在記憶中的畫面”這一題目時(shí)，首先要明確關(guān)鍵詞“畫面”的含義。這里的“畫面”應(yīng)指美好的景致，打動(dòng)人的場(chǎng)景，或是給人啟迪，引人向善、向上的精神等。修飾語“記憶中”則告訴我們，文章在時(shí)態(tài)上應(yīng)該是過去時(shí)的，所以那些隨時(shí)可以看到的，目前還在出現(xiàn)、發(fā)生的人、事、物是不大適合入文的，應(yīng)重點(diǎn)梳理發(fā)生過的人與事，從中精選出符合本次寫作要求的好材料。

雖說文體不限，但從考生的實(shí)際情況考慮，最好寫記敘文或散文。表達(dá)方式上可以以敘述為主，適當(dāng)篇幅的描寫和抒情是可以的，有錦上添花的作用。具體構(gòu)思立意時(shí)，考生要充分調(diào)動(dòng)起自己生活中的積累，回憶起曾經(jīng)令我們感動(dòng)、給我們啟示的人或事、景或情，選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得體味與思索的材料，以小見大，飽含情感地組織成文。例如，在現(xiàn)實(shí)生活中，常有一些有悖常理的事情發(fā)生，但靜下心來仔細(xì)想想，它們也有其合理性。我們要做的就是努力使自己透過表象看到其實(shí)質(zhì)，真正把握其內(nèi)涵要旨。具體行文時(shí)，不妨先列事物或事件的表象，接著深入挖掘原因，尋求解決辦法，力求寫出有深度的文章。

考場(chǎng)滿分作文一

定格在記憶中的畫面

濟(jì)南考生

在生活靜好的日子里，我成長(zhǎng)著、感動(dòng)著、收獲著。平凡的歲月里也有迷人的美景，爸爸的愛就是我記憶中最美的畫面。

七八月的天像小孩子的臉，說變就變。暑假補(bǔ)課的一天，狂風(fēng)呼嘯，雷電交加，又是一場(chǎng)傾盆暴雨。

本以為是雷陣雨，過一會(huì)兒就停了，可都要放學(xué)了，外面的雨依舊淅淅瀝瀝地下著，我開始煩躁不安，這么大的雨，怎么回家呢？“丁零……”放學(xué)了，同學(xué)們失去了往日的活力，都蔫在了班級(jí)里。

“唉”，一聲聲的嘆息在教室里傳開，我抬頭望著天空，仍是那么陰沉，沒辦法，只能硬著頭皮往家沖了。

“啊？怎么這么大的雨?！辈坏狡涛冶銤裢噶耍八懔?，都出來了?！蔽遗Π参孔约?。

終于到家了，爺爺奶奶連忙走出門，幫我接過書包，“你爸呢？”“不知道。”“怎么會(huì)呢？一下雨，他就去給你送雨衣了。”不解和擔(dān)憂一下子涌上了奶奶的臉，她快步走回房間，一個(gè)，兩個(gè)，接連三個(gè)電話都是無人接聽，“這可怎么辦哪，該不會(huì)……呸，瞧我這烏鴉嘴?！蹦棠套匝宰哉Z。

過了十二點(diǎn)半，聽到“咚咚”的敲門聲，我大步跑去開門，“爸，你回來啦！”奶奶也趕了過來：“你這死孩子，上哪兒去了？”“對(duì)不起，對(duì)不起，我在那兒等你放學(xué)，忽然有輛車過來，把我刮倒了，手流血了，只好先去醫(yī)院包扎，沒能把雨衣給你?！蔽姨ь^看著爸爸，黝黑的臉上滿是雨水和泥土的痕記，雖然穿著雨衣，但衣服也完全濕透了，我走上前，抓起爸爸的手，隔著紗布，我看到了一條鮮紅的血跡，我的眼淚一下子流了下來，落在紗布上，我的目光一下子定格了。

人們常說母愛如水，我卻認(rèn)為父愛不僅偉岸如山，也細(xì)膩如水，有那定格在記憶中的畫面佐證，我堅(jiān)信不已。

點(diǎn)評(píng)

1.從表達(dá)方式上看，敘事、描寫、抒情融為一體。前半部分描寫風(fēng)雨、景物，為襯托人物服務(wù)；接著敘寫自己冒雨回家，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；后半部分隨著爸爸的回家，將敘事、描寫、抒情有機(jī)結(jié)合起來，使情與理自然地流淌出來。

2.語言樸實(shí)，情感真摯。作文實(shí)際上就是一種傾訴，外表質(zhì)樸、內(nèi)涵熾熱的語言最能觸動(dòng)人們的心弦。本文的抒情句不多卻很有分量，達(dá)到了情真意切的感人目的。

3.細(xì)節(jié)描寫錦上添花。得知爸爸為了給自己送雨衣被車刮傷了，“我”內(nèi)心很被觸動(dòng)。“隔著紗布，我看到了一條鮮紅的血跡，我的眼淚一下子流了下來，落在紗布上……”這幾句細(xì)節(jié)描寫起到了畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果，使人物的情感得到了升華。

考場(chǎng)滿分作文二

定格在記憶中的畫面

濟(jì)南考生

一陣大雨過后，天氣涼爽了許多。我打開窗戶，呼吸著大雨過后的新鮮空氣，感到十分的愜意。剛站了一會(huì)兒，同學(xué)打電話過來，邀我一起去雨后的野外散散步，我痛快地應(yīng)允了。隨后理了理煩亂的思緒，推門出去。

雨后的路非常泥濘，沒走幾步，滿腳是泥，鞋子掉了好幾次，最后，我干脆脫掉鞋子，把它拎在手上，在泥濘的路上跋涉。走著走著，身邊的同學(xué)突然“哎呀”了一聲，隨后彎下腰向地上看去。我湊過去一看，原來是一只被大雨打濕了的蝴蝶，它的一只翅膀被同學(xué)的腳踩在泥里。

那是一只純黑色的蝴蝶。大雨給它帶來了一場(chǎng)災(zāi)難，同學(xué)的一腳更是雪上加霜。雖然一只翅膀在不停地抖動(dòng)，但它怎么也飛不起來，大概是累了吧，蝴蝶突然不動(dòng)了。當(dāng)同學(xué)正要用手幫助它時(shí)，蝴蝶又抖動(dòng)起翅膀來，也許是因?yàn)閯偛诺男顒?shì)吧，抖動(dòng)的頻率明顯加快了，一點(diǎn)一點(diǎn)地，它那被踩過的翅膀竟慢慢地從泥里抽出來了。奇跡終于出現(xiàn)了，當(dāng)翅膀抽出的那一剎那，它飛向了高空，飛向了藍(lán)天，飛向了那片屬于它的自由空間。

我的心被那一剎那的景象深深地震撼了。這定格在我記憶中的畫面給了我很大的啟示：一只弱小的生靈，在它的生命處于危難之時(shí)，能夠做出如此感人的舉動(dòng)，它的信念是什么呢？它的追求是什么呢？我想了許久，找不出任何準(zhǔn)確的答案。忽然，眼前又出現(xiàn)了蝴蝶那一直抖動(dòng)的翅膀，難道這不就是最好的答案嗎？

在那個(gè)炎熱的夏季里，我再也沒有見過一只蝴蝶。但我的心靈深處卻發(fā)出了一種莫名的沖動(dòng)與熱情，它激勵(lì)著我忘我地學(xué)習(xí)，積極樂觀地生活。我非常清楚，這份執(zhí)著、這份熱情全是來自于那定格在記憶中的畫面——受傷的蝴蝶不停地振翅飛翔。

點(diǎn)評(píng)

1. 選材新穎，不落俗套，給人耳目一新之感。一般人寫蝴蝶的美麗，而本文視角好，不落俗套，寫蝴蝶帶給自己的感動(dòng)與啟示。

2. 行文流暢，結(jié)構(gòu)完整。本文思路清晰，有一氣呵成之感。

3. 情源于景，因事悟理。作者寫作時(shí)，總是將心境的變化和外界景物的變化有機(jī)地聯(lián)系在一起。作者通過敘述一只受傷的蝴蝶又重新起飛的故事，巧妙地表達(dá)了自己對(duì)人生追求的理解和對(duì)生活的深刻感悟。這便達(dá)到了情濃理真的藝術(shù)效果。