曾 鈴

(云南大學(xué)民族研究院,云南昆明650091)

一、引言

玉溪市通?？h興蒙鄉(xiāng)是云南省唯一的蒙古族聚居鄉(xiāng),位于云南中南部盆地的通?？h杞麓湖西面,隸屬玉溪市通?？h[1]。至2010年,全鄉(xiāng)共有5 514人,其中蒙古族5 316人,占總?cè)丝诘?6.4%。當(dāng)?shù)刂饕杖雭碓从谑卟朔N植等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動?？ㄗ?khê55tso31)是興蒙蒙古族的自稱(故下文稱興蒙蒙古族為卡卓人)[2]?？ㄗ空Z (khê55tso31hi31),是卡卓人獨有的語言,是一種無文字語言。

高凌鵬(2010)在興蒙鄉(xiāng)語言田野調(diào)查收獲到19個有效語言通解度測試(Recording Test Testing以下簡稱RTT)樣本,通過測試結(jié)果分析認(rèn)為“受教育程度越高,卡卓語的掌握情況越好”[3]。為了深入了解卡卓人掌握卡卓語的情況,我們調(diào)查小組來到興蒙鄉(xiāng)進行了深入調(diào)查。

在田野調(diào)查時筆者了解到卡卓語在傳承過程中受漢族強勢語言的影響而出現(xiàn)學(xué)生、在外務(wù)工青年男女卡卓語掌握程度低于他們的父輩、祖輩現(xiàn)象,所以文章進一步探討卡卓語的瀕危程度。希望能為卡卓語及少數(shù)民族語言的保護帶來拋磚引玉之用。

二、RTT測試數(shù)據(jù)分析

1.RTT背景

以卡卓語為標(biāo)準(zhǔn)選取兩位正宗的卡卓人,他們的母語是卡卓語且天天使用。口述錄音的內(nèi)容是用卡卓語講述一段自己難忘的經(jīng)歷、見聞。錄制的題材分別是“一件難忘的事”,“杞麓湖歷險記”,“通海大地震紀(jì)事”共計三段音頻。

根據(jù)錄音人講述的情景內(nèi)容設(shè)計10個問題,其答案取自依據(jù)錄音內(nèi)容。測試前先記錄測試人的年齡、職業(yè)、受教育程度、地域分布、家庭背景,這為測試成績的分析提供重要的依據(jù)。并請每一位測試者聽完三段錄音、回答每份錄音后面所設(shè)問題。

測試者回答問題時,根據(jù)復(fù)述的情況給出得分。采用的是采用十分制(10個題目10分,每題1分),1分表示測試者回答問題時很流利,而且回答的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)答案非常吻合;0.5分表示答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相近,但是不夠熟練,未達(dá)到問題提出后,馬上復(fù)述出來的效果,或者測試者回答流利,但是只是答對了標(biāo)準(zhǔn)答案中一部分內(nèi)容;0分表示離標(biāo)準(zhǔn)答案很遠(yuǎn),或者聽不明白錄音內(nèi)容。

測試者的選取是沿街串鄉(xiāng)1隨機訪談的形式,最后采集到60個樣本,其中有效樣本為55個,這55個樣本中,包含了興蒙鄉(xiāng)五個自然村 (白閣、中村、下村、陶家嘴、交椅灣)的人員。

2.數(shù)據(jù)分析

為了從得分問卷中更清晰明了的知曉卡卓人掌握卡卓語的程度,將有效的55個樣本,用SPSS軟件從以下三個角度進行數(shù)據(jù)分析,分別是:(1)按年齡分階段;(2)按受教育程度;(3)按職業(yè)。下面是統(tǒng)計的結(jié)果。

(1)按年齡階段統(tǒng)計平均得分(表1)

表1

觀察統(tǒng)計表1發(fā)現(xiàn):12歲以下兒童的平均得分是7.23分,12-17歲的平均得分是7.63分,18-28歲成年人平均分為8.09,而29-40歲的壯年平均得分為8.85分,41-55歲的中年人平均分為8.71,55歲以上平均得分為10分。

從年齡分布來看,年齡越大,得分越高,對卡卓語的掌握程度越好,年齡越小,對卡卓語的掌握程度也越差。蔣穎(2008)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)兒童的卡卓語水平明顯低于上輩人,而通過樣本的數(shù)據(jù)分析,更加印證這個現(xiàn)象的切實存在。

(2)按教育程度統(tǒng)計平均得分(表2)

根據(jù)樣本中測試者的教育程度劃分1.文盲;2.小學(xué)畢業(yè);3.初中畢業(yè);4.高中(包括高中畢業(yè)、高中在讀、中專、職高);5.大專以上(包括大學(xué),大專)。考慮到小學(xué)畢業(yè)和初中畢業(yè)范圍太廣,故將小學(xué)在讀和初中在讀這兩個年齡學(xué)生小于18歲的單列,得到表2:

表2

分析表2發(fā)現(xiàn):受教育程度會影響蒙古族人掌握卡卓語。隨著受教育程度提升,RTT測試結(jié)果逐漸減低。最高是文盲(9.6),最低的是大專及以上 (7.8)。高凌鵬從19個有效樣本中分析認(rèn)為“受教育程度越高,卡卓語的掌握情況越好”。但是從上面數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn):卡卓語的掌握情況與教育程度并不是正相關(guān)關(guān)系。但在訪談中我們發(fā)現(xiàn)受教育高的人,有文憑的人比起受教育在小學(xué)和初中的人更具有民族語言保護與延續(xù)的意識。

文盲的測試得分最高,與樣本中文盲多為55歲的老人有關(guān)。樣本中老年人受教育程度低,而有些是直接在老家干活,沒有去外面掙錢,因為與外面接觸少,所以他們的卡卓語掌握得很好。

大學(xué)生,大專生則不同。田調(diào)中我們了解到,興蒙鄉(xiāng)培養(yǎng)了不少大專以上人才,他們常年在玉溪、昆明工作,鎮(zhèn)政府的工作人員多是外地的人。其中一名報告人告訴我們:離開家鄉(xiāng),離開了母語的使用環(huán)境他們掌握漢語的程度很高,而卡卓語是初中掌握的水平。我們了解到興蒙鄉(xiāng)的初中生要上學(xué)是需要離開興蒙鄉(xiāng)到河西鎮(zhèn)的通海二中,這也是在讀小學(xué)生的得分比在讀初中生得分更高的重要原因。

(3)職業(yè)分析 (表3)

表3

統(tǒng)計表明,務(wù)農(nóng)的平均得分最高,學(xué)生的最低。學(xué)生在外出求學(xué)中與外界接觸多,使用漢語頻率更高,說母語卡卓語的時間就更少,一般只限于在小時候玩伴中說卡卓語。而在鄉(xiāng)里務(wù)農(nóng)與外界接觸少,一般與來興蒙鄉(xiāng)做蔬菜買賣的商販接觸。在日常的生活中,與周邊的鄰里朋友說的都是卡卓語,所以在興蒙鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的人卡卓語的掌握情況較高。

經(jīng)過反復(fù)的田野調(diào)查及沿街串鄉(xiāng)的走訪,我們發(fā)現(xiàn)卡卓語目前使用情況比較穩(wěn)定,而在家庭內(nèi)部,我們看到這里的家長著重教小孩子使用漢話;卡卓語的使用是成為爸爸媽媽的人在頻繁使用;家長們以自己小孩能說良好的漢話為驕傲,足見卡卓語的代際傳承狀況不佳?？ㄗ空Z的掌握情況在某一程度上也反映了卡卓語的活力,為了更全面地了解卡卓語的現(xiàn)狀及未來發(fā)展,有必要從卡卓語的瀕?；盍嵌冗M行分析。

三、瀕危活力分析

聯(lián)合教科文組織瀕危語言問題特別專家認(rèn)為:“語言多樣性是人類最重要的遺產(chǎn)。每一種語言都蘊藏著一個民族獨特的文化智慧,每一種語言的消亡都將是整個人類的損失。語言瀕?？赡苁且蛲獠苛α克?如經(jīng)濟、宗教和文化教育等。每一種語言的瀕危必將導(dǎo)致其獨特的文化、歷史與生態(tài)的瀕危,這對人類財富無疑是重大的損失?！笨ㄗ空Z是興蒙蒙古族在歷經(jīng)750年不斷發(fā)展沿襲而來,卡卓語體現(xiàn)著興蒙蒙古族的價值觀念、生活經(jīng)驗及等文化智慧,是他們民族文化的載體。

《聯(lián)合國教科文組織法》[4]提出語言活力的6項評估指標(biāo)將一種語言劃分為安全、不安全、顯露瀕危特征、走向瀕危、已經(jīng)瀕危和消亡6個瀕危程度等級。6項指標(biāo)分別是:1.代際語言傳承;2.語言使用者的絕對人數(shù);3.語言使用者占總?cè)丝诒壤?4.現(xiàn)存語言使用域的走向;5.對新語域和媒體的反應(yīng);6.語言教育材料與讀寫材料。

綜合田野調(diào)查所獲取的語料及資料,我們將卡卓語的使用現(xiàn)狀與聯(lián)合國提出的指標(biāo)通過列表 (表4)的形式進行比對,得出卡卓語的瀕危程度。

1.卡卓語的代際語言傳承

在田調(diào)訪談中,發(fā)現(xiàn)卡卓語使用在父母輩上的居多。年輕的一代在問到1-10這些數(shù)字時都要重頭來數(shù)才能弄清,年輕的卡卓人更喜歡使用漢語,方便他們與外界的溝通。筆者認(rèn)為卡卓語在代際語言傳承指標(biāo)中顯露瀕危特征,屬于第三個等級。具體見表4:

表4

2.語言使用者的絕對數(shù)量

卡卓語是興蒙蒙古族的獨有語言,全鄉(xiāng)5 316人,并與周邊漢族、彝族、白族共居。在使用者絕對數(shù)量指標(biāo)上,卡卓語屬于小群體。小群體比較容易被附近較強勢的族群同化,而失去自己的語言文化,屬比較脆弱的層次。

3.語言使用者占總?cè)丝诘臄?shù)量

通過走訪及查閱文獻(xiàn),筆者發(fā)現(xiàn)卡卓語的使用者得絕對人數(shù)沒有全民使用,戴慶夏 (2008)提出卡卓語使用者占總?cè)丝诘谋壤咏?9%[5]。故認(rèn)為卡卓語在語言使用者的絕對數(shù)量這一指標(biāo)屬第4個等級,不安全。

4.現(xiàn)存語言使用域的走向

根據(jù)訪談以及上述數(shù)據(jù)分析,核對卡卓語的使用走向,發(fā)現(xiàn)卡卓語的使用域處于正在收縮,父母與子女的日常交流開始使用強勢語言漢語,子女成為母語卡卓語的半使用者,所以卡卓語在現(xiàn)存語言使用域這一指標(biāo)中劃入處于開始式微狀態(tài),劃入等級3。

5.語言對新領(lǐng)域和媒體的反應(yīng)

卡卓語使用在新語域和媒體的活力不足,村里的小學(xué)、廣播及因特網(wǎng),這些都是用漢語,而沒有使用卡卓語。所以卡卓語在應(yīng)對“新領(lǐng)域和媒體的反應(yīng)”這一指標(biāo)中是處于活力很差,歸入等級1。

6.語言教育與讀寫材料

卡卓語是一種無文字語言,通過查找文獻(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)至今沒有用卡卓語書寫的材料[6]。所以在語言教育與讀寫材料這一指標(biāo)中屬“沒有任何讀寫材料”,對照聯(lián)合國指標(biāo),等級為0。

7.小結(jié)

根據(jù)上述卡卓語的6個指標(biāo)分析,可以看出卡卓語呈現(xiàn)瀕危特征,見表5。

表5

四、結(jié)語

RTT測試的結(jié)果看出卡卓語使用現(xiàn)狀不容樂觀,卡卓語的代際傳承存在問題;從田野調(diào)查走訪所獲取的深入訪談信息也透入出卡卓語的使用活力不足。民族語言是本民族文化的載體,現(xiàn)今語言學(xué)家、語言積極知識分子及政策制定者都在努力找尋可行的機制來延續(xù)和復(fù)興卡卓語,以更利于保存云南蒙古族文化。筆者發(fā)現(xiàn)在這次田野調(diào)查中,當(dāng)?shù)鼐用竦恼Z言認(rèn)同感提升很大,很多村民都很詫異地說:“你們研究生還來研究我們的語言?!”而在調(diào)查過程中,訪談對象及測試者都很配合,也因我們?nèi)フ{(diào)查卡卓語心里歡喜。深化語言認(rèn)同可以成為稍緩卡卓語活力不足和瀕危的一種方法。

[1]高發(fā)元主編,何斯強分冊主編.云南民族村寨調(diào)查·蒙古族:通海興蒙鄉(xiāng) [M].昆明:云南大學(xué)出版社,2001:97-99.

[2]杜玉亭.云南蒙古族簡史 [M].昆明:云南人民出版社,1979:39.

[3]高凌鵬.云南蒙古族卡卓語RTT分析報告[J].懷化學(xué)院學(xué)報,2011,30(7):3-7.

[4]聯(lián)合國教科文組織.語言活力與語言瀕危 [J].民族語文,2006,6(3):51-61.

[5]戴慶夏主編.云南蒙古族喀卓人語言使用現(xiàn)狀及其演變 [M].北京:商務(wù)印書館,2008.

[6]蔣穎,趙燕珍,邱月,等.喀卓青少年母語習(xí)得的新問題 [J].民族教育研究,2008,19(2):91-95.

注釋:

①沿街串鄉(xiāng):即在大街上尋找商鋪、飯店,以及逛街的人員,此外,去各村落里隨機尋找配合測試的人員.