【摘 要】為了使電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)的畢業(yè)生更加適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，培養(yǎng)出更加貼近市場(chǎng)需求的高端技能型人才，作者通過(guò)調(diào)研，從了解本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位和人才需求狀況為切入點(diǎn)，及時(shí)跟蹤人才市場(chǎng)需求及崗位要求的變化，來(lái)研究分析本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，做到培養(yǎng)實(shí)用型人才和企業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的有效對(duì)接。為電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)建設(shè)收集資料和素材，為創(chuàng)建品牌專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)建設(shè)；調(diào)研；就業(yè)崗位；職業(yè)能力分析

一、電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)建設(shè)調(diào)研基本思路

（一）調(diào)研目的

隨著錫林郭勒職業(yè)學(xué)院發(fā)展模式和規(guī)模的轉(zhuǎn)變，隨著市場(chǎng)對(duì)人才水平需求的不斷提升，我院電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)的培養(yǎng)模式日漸顯示出許多方面的不足。為了彌補(bǔ)培養(yǎng)模式的不足，促進(jìn)教學(xué)方法的改變，我們走進(jìn)熱電廠、企業(yè)動(dòng)力廠（站）、城市熱源廠等生產(chǎn)一線，了解企業(yè)對(duì)技能型人才的需求趨勢(shì)；了解用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的信息反饋；了解目前企業(yè)比較緊缺的專業(yè)崗位；了解兄弟學(xué)校在本專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的課程體系、教學(xué)改革及教學(xué)資源建設(shè)的思路；了解企業(yè)與院校在互利合作項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)意愿等方面的情況，我們從2012年9月到10月期間組織安排專業(yè)教師對(duì)部分企業(yè)和高校進(jìn)行走訪和調(diào)研，期間先后去了大唐內(nèi)蒙古多倫煤化工有限責(zé)任公司、錫林浩特?zé)嵩磸S、錫林熱電廠、通遼梅花生物科技有限公司等8家企業(yè)和承德石油高等?？茖W(xué)校。

通過(guò)調(diào)研，從了解本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位和人才需求狀況為切入點(diǎn)，及時(shí)跟蹤人才市場(chǎng)需求及崗位要求的變化，來(lái)研究分析本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，做到培養(yǎng)實(shí)用型人才和企業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的有效對(duì)接。

（二）調(diào)研的任務(wù)

為電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)建設(shè)收集資料和素材，為創(chuàng)建品牌專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）調(diào)研的范圍

錫林浩特市部分企業(yè)、錫盟周邊企業(yè)以及部分高職示范校。

（四）調(diào)研的內(nèi)容

1.企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、用工需求及崗位要求

2.從業(yè)人員現(xiàn)狀

3.我院開辦本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和定位

4.兄弟院校專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

（五）調(diào)研方法

調(diào)查小組訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法。

企業(yè)調(diào)查人員主要是：企業(yè)生產(chǎn)負(fù)責(zé)人、人事部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員等。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）人才需求分析

1.專業(yè)設(shè)置背景——區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀

目前錫林郭勒盟地區(qū)有6家火電廠，容量593.3萬(wàn)千瓦；風(fēng)電34家，容量265.4萬(wàn)千瓦；2家企業(yè)有自備電廠（多倫大唐煤化工和蘇尼特堿業(yè)），裝機(jī)容量30.1萬(wàn)千瓦；2家熱源廠。

到“十二五”末，預(yù)計(jì)全盟工業(yè)增加值達(dá)到860億元，電力裝機(jī)容量突破2000萬(wàn)千瓦（火電裝機(jī)1500萬(wàn)千瓦，風(fēng)電裝機(jī)500萬(wàn)千瓦，光伏發(fā)電20萬(wàn)千瓦），發(fā)電量力爭(zhēng)突破1000億度。

2.專業(yè)發(fā)展的機(jī)遇——煤電綜合企業(yè)的發(fā)展

今后一個(gè)時(shí)期，錫林郭勒盟乃至周邊地區(qū)大型電力企業(yè)將會(huì)不斷增加，隨著電力裝備水平、技術(shù)水平的不斷提高，迫切需要較多的、高層次的設(shè)備管理、設(shè)備操作及維護(hù)人員，以保證各種設(shè)備的正常運(yùn)行；同時(shí)也需要對(duì)設(shè)備不斷更新、改造，以保證現(xiàn)有設(shè)備發(fā)揮最大效率，降低生產(chǎn)成本，創(chuàng)造最大效益。我院立于內(nèi)蒙古中部，當(dāng)?shù)睾置簝?chǔ)量位居全國(guó)第一位，“十二五”期間以建設(shè)億噸級(jí)煤田和推動(dòng)煤電一體化為重點(diǎn)，加快大型坑口電廠建設(shè)，借著“煤電油為基礎(chǔ)，多元發(fā)展、多極支撐”的產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展，電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)培養(yǎng)的人才可以彌補(bǔ)火電廠、企業(yè)動(dòng)力廠（站）、熱源廠等企業(yè)對(duì)發(fā)電、熱能動(dòng)力等專業(yè)人才需求不足的情況，為地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展更好的服務(wù)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)崗位的分布情況

通過(guò)這次走訪調(diào)研，統(tǒng)計(jì)和分析回收的問(wèn)卷得到：

1.專業(yè)從業(yè)人員情況（生產(chǎn)車間）

（1）要求學(xué)歷是本科以上的占20%，大專包括高職高專及以下的占80%；

（2）在知識(shí)能力方面更注重實(shí)踐技能的占85%；

（3）用人單位更注重綜合素質(zhì)的占98%；

2.目前較緊缺的人才

通過(guò)走訪的企業(yè)了解到，目前企業(yè)比較緊缺的人才就是集控運(yùn)行人員，尤其是熟悉鍋爐、汽機(jī)、電氣專業(yè)的全能值班員。

3.對(duì)應(yīng)的一線職業(yè)崗位

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要去熱力發(fā)電廠、企業(yè)動(dòng)力廠（站）、城市熱源廠等生產(chǎn)一線，從事熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)運(yùn)行、檢修、安裝、檢測(cè)等方面的崗位技能工作和管理工作。

主要工作崗位：熱力設(shè)備運(yùn)行崗（集控運(yùn)行及輔機(jī)運(yùn)行），熱力設(shè)備檢修崗（鍋爐、汽機(jī)、各種泵、熱力管道等）。

相關(guān)工作崗位：熱力設(shè)備安裝與調(diào)試、自動(dòng)控制、熱工儀表使用及維護(hù)、檢修等。

發(fā)展工作崗位：熱力設(shè)備節(jié)能技術(shù)應(yīng)用改造和基層管理。

4.主要工作崗位的職業(yè)能力分析（見表1）

（三）畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)需求

我們經(jīng)調(diào)研分析認(rèn)為，本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括：

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)

①文化知識(shí)：是畢業(yè)生從業(yè)所必須具備的文化基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)掌握的常規(guī)性和前瞻性知識(shí)，如人文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、普通物理、體育等。

②專業(yè)知識(shí)：包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是指適應(yīng)工作崗位所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，如：機(jī)械制圖、熱工基礎(chǔ)等。如鍋爐設(shè)備知識(shí)、汽輪機(jī)設(shè)備知識(shí)、泵與風(fēng)機(jī)設(shè)備知識(shí)、熱工儀表及自動(dòng)控制知識(shí)、熱力設(shè)備安裝與檢修知識(shí)、熱力設(shè)備運(yùn)行知識(shí)及一定的專業(yè)崗位管理知識(shí)。

核心知識(shí)：鍋爐設(shè)備知識(shí)；汽輪機(jī)設(shè)備知識(shí)；熱力設(shè)備運(yùn)行知識(shí)；熱力設(shè)備安裝與檢修知識(shí)。

2.能力結(jié)構(gòu)

①通用能力：計(jì)算機(jī)操作基本能力、表達(dá)能力、閱讀能力、收集信息能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自我拓展能力。

②專業(yè)能力：閱讀和繪制機(jī)械圖能力；金工操作基本技能；電工電子工藝的基本操作技能；熱力設(shè)備檢測(cè)能力；常用熱工儀表的校驗(yàn)、安裝能力；熱工節(jié)能與環(huán)保技術(shù)應(yīng)用能力；熱力設(shè)備運(yùn)行中常見事故的預(yù)判斷與處理能力；熱力設(shè)備運(yùn)行經(jīng)濟(jì)性分析管理能力等。

③職業(yè)核心能力：熱力設(shè)備運(yùn)行、檢修能力。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)

思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

被調(diào)查對(duì)象普遍認(rèn)為，在構(gòu)建電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)以基礎(chǔ)理論為前提，以專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能為核心，優(yōu)化技術(shù)理論知識(shí)。專業(yè)理論知識(shí)要專而精，針對(duì)性強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)面和視野要拓寬，重視理論知識(shí)和實(shí)踐技能之間的銜接和滲透、融合和轉(zhuǎn)換，有效地更新理論知識(shí)，為專業(yè)增添當(dāng)今科技的新內(nèi)容，同時(shí)要打通知識(shí)、能力和技能培養(yǎng)之間的“接口”，使畢業(yè)生真正能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

（四）對(duì)本專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的建議

綜合上述分析，我們認(rèn)為，能力的培養(yǎng)要以能力應(yīng)用為主線，突出實(shí)用性實(shí)踐技能，要把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的內(nèi)容納入課程體系，要覆蓋本專業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求，并把素質(zhì)教育融于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)、調(diào)解能力。為突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念，在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)可采用“寬口徑”與“專業(yè)化”相結(jié)合的培養(yǎng)方式，凸顯“廠中有校，學(xué)做一體，工學(xué)結(jié)合” 的專業(yè)特色。

三、對(duì)本專業(yè)現(xiàn)狀的分析及專業(yè)教學(xué)改革的基本思路

通過(guò)深入企業(yè)調(diào)研分析，結(jié)合高職教育理論的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到：高職教育在辦學(xué)層次上不是中職教育的簡(jiǎn)單上移；在教學(xué)模式上不是普通專科的翻版；在教學(xué)內(nèi)容上不是本科的簡(jiǎn)單壓縮；在教學(xué)設(shè)計(jì)上不是理論課與實(shí)踐課的任意拼合。高職教育首先要明確自身的任務(wù)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，在構(gòu)建課程體系時(shí)必須明確專業(yè)的職業(yè)指向，其次是認(rèn)真分析本專業(yè)職業(yè)崗位（群）的需要，構(gòu)建知識(shí)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，然后確立課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與企業(yè)需求的零距離。

（一）本專業(yè)現(xiàn)狀的分析

1.從原來(lái)的人才培養(yǎng)方案看，課程相互獨(dú)立，專業(yè)課程的學(xué)時(shí)數(shù)少，有些內(nèi)容深度不夠（比如循環(huán)流化床鍋爐的相關(guān)知識(shí)、運(yùn)行過(guò)程中操作票的填寫等內(nèi)容），實(shí)踐課程獨(dú)立設(shè)置，相關(guān)知識(shí)未能有機(jī)的滲透和融合到一起。

2.從知識(shí)方面看，學(xué)生學(xué)完一門課程之后，因不能及時(shí)與應(yīng)用“接口”或與相關(guān)知識(shí)接軌，在專業(yè)教育階段很難形成綜合應(yīng)用能力。

3.從能力方面看，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，延續(xù)著傳統(tǒng)的模擬訓(xùn)練方式，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、方式方法、要求與生產(chǎn)實(shí)際有一定的距離，學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練與生產(chǎn)實(shí)際有較大的差距。

4.沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生個(gè)性、專業(yè)興趣的發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)科技迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀，必須加以改革，以便適應(yīng)現(xiàn)代科技和技術(shù)發(fā)展的需要。

（二）專業(yè)建設(shè)的基本思路

1.加強(qiáng)與示范校的緊密聯(lián)系。首先聘請(qǐng)示范學(xué)校的專業(yè)帶頭人為本專業(yè)建設(shè)的校外專家，指導(dǎo)和引領(lǐng)本專業(yè)建設(shè)；其次可以和一些示范院校簽訂交流互助協(xié)議書，在教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)改革的探討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等多方面可以對(duì)口交流、互助合作。

2.加強(qiáng)與企業(yè)深度合作。首先當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)的專業(yè)技術(shù)人員為本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，開展專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，討論新的課程體系，確立核心課程；其次和企業(yè)教師共同開發(fā)課程。

3.本專業(yè)核心課程學(xué)做一體化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

4. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使實(shí)踐教學(xué)體系科學(xué)可行，滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求；把現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行合理化、規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)環(huán)境與學(xué)校環(huán)境相結(jié)合，努力營(yíng)造學(xué)生如在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工作氛圍。

5.通過(guò)調(diào)研，按照職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，以企業(yè)調(diào)研和專家咨詢?yōu)橹笇?dǎo)，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為參考，構(gòu)建課程體系、合理安排教學(xué)內(nèi)容、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，要強(qiáng)化課程的質(zhì)量管理。

6.依托專業(yè)，建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯次合理、有鮮明團(tuán)隊(duì)精神和良好教學(xué)效果、較高科研成績(jī)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

7. 加大教學(xué)改革力度，通過(guò)開展教學(xué)方法的改革，推動(dòng)研究性教學(xué)，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

8.加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)，完成核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、試題庫(kù)建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。組織教師編寫課程講義，并逐步完善和提高，使課程內(nèi)容更加貼近市場(chǎng)需要。

四、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)要注重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的銜接，要加強(qiáng)課程與課程的銜接、課程講授與能力訓(xùn)練的銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化，使它更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，加大改革力度，并以區(qū)級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)的獲得作為未來(lái)本專業(yè)建設(shè)的一個(gè)全新平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)資源配置，完善人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、符合市場(chǎng)需求的本專業(yè)人才培養(yǎng)特色，把本專業(yè)辦成學(xué)院內(nèi)乃至全區(qū)有影響力的品牌專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丘偉.《鍋爐操作工》.

[2] 編委會(huì)編.《火電廠生產(chǎn)崗位技術(shù)問(wèn)答》.

作者簡(jiǎn)介：

徐淑芳（1967.5—），女，副教授，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院，主要從事電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)教學(xué)與教育研究。

基金項(xiàng)目：

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院院級(jí)質(zhì)量工程—品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。