王 玨 邵楠希

(1．四川外國語大學 教育學院，重慶 400031;2．四川外國語大學 俄語系，重慶 400031)

1．研究調(diào)型運動曲線的意義

在紛繁復雜的俄語語句中，每句話都有一定的語調(diào)，每一種語調(diào)都分屬于不同的調(diào)型結(jié)構(gòu)，表達著不同的語言含意，所以俄語調(diào)型就是用發(fā)音時音調(diào)的高低、時值的長短和重音的變化，來表達和修飾不同語意的語言藝術(shù)。雖然在俄語教學中，對在何種情況下運用什么調(diào)型，以及每一個調(diào)型所能適用或表達的語意和語境方面都有詳細的解讀，但具體到每個俄語調(diào)型應當怎樣去準確的發(fā)音，卻鮮有明確的論述，這或許也是學生在俄語發(fā)音中語調(diào)掌握不準的一個重要原因。因而研究調(diào)型運動曲線的意義就在于——把俄語調(diào)型的前部、中心、后部及其銜接部分的音高，用明確的數(shù)值標識出來，把調(diào)型內(nèi)部的相對音高關(guān)系給予數(shù)字化的定位，做到更直觀、更具體、更標準的俄語語音教學。

1．1 現(xiàn)代俄語中關(guān)于調(diào)型結(jié)構(gòu)的教學

“俄語語調(diào)的研究是從羅蒙諾索夫(М．В．Ломоносов)提出了語調(diào)同句法的關(guān)系開始的，到了20世紀80年代初，勃雷茲古諾娃(Б．?。ⅶ猝恣侑鸳濮擐唰缨?的語調(diào)理論體系在俄語標準語中得到了確立，俄語調(diào)型結(jié)構(gòu)的理論已被廣泛地用于外語教學”(伊永波，2001)。由此可見，所謂調(diào)型結(jié)構(gòu)就是語音語調(diào)和修辭方法相結(jié)合的一種俄語結(jié)構(gòu)，它是用俄語發(fā)音時音調(diào)的高低、強弱、和長短的變化去表達語義的一種具有區(qū)別意義的修辭方法。在俄羅斯，由于俄語是母語，學生對于調(diào)型的發(fā)音具有與生俱來的感知，學習語言也無需確認語音的音高調(diào)值，教學中也鮮有音高調(diào)值的具體描述，他們對各種俄語調(diào)型會自然的準確發(fā)音。而在我們國家，作為母語的漢語是幾乎每一個字都有四個聲部的一種聲調(diào)語言，語言音高的變化體現(xiàn)在每一個字上而非每一段話中，這一點同俄語有很大的差異性，故以漢語為母語的學生學習俄語調(diào)型的發(fā)音需要有音高具體描述的調(diào)值來作為校正的依據(jù)。

1．2 我國基礎俄語中關(guān)于調(diào)型結(jié)構(gòu)的教學現(xiàn)狀

在基礎俄語教學中，不同的調(diào)型分別可以表達陳述句、疑問句、祈使句等不同的含義。關(guān)于每個調(diào)型結(jié)構(gòu)所要表達的語義，課本和資料中都有詳細的論述，學生只要按圖索驥就會明白什么樣的句型需要用哪一種俄語調(diào)型去匹配，但是具體到該調(diào)型究竟應該怎樣去發(fā)音，學生卻總是拿捏不準。例如，當運用第3調(diào)型不帶疑問詞的疑問句發(fā)音時，調(diào)心用急劇上升的音調(diào)，調(diào)心后部一定要把音調(diào)再降下來，這一點區(qū)別于以聲調(diào)語音為基礎的漢語語調(diào)，就是和非聲調(diào)語音的英語語調(diào)也有著顯著的差別。很多學生受到長期以來英語學習習慣的影響而不能準確掌握這種調(diào)型，而在教師糾正這種錯誤時在語言表述上也難以精確和規(guī)范，在教學中我們常常對學生講，調(diào)心前部用中調(diào)，但中調(diào)的尺度是什么，只能因人而異，就是在這個含混不清的基礎上，課本及教學實踐中也反復提到了發(fā)音時音調(diào)上升、急速上升、音調(diào)下降，保持下降等描述語音音高變化的教學用語，但上升時到底音高上升多少，下降時又具體下降到什么位置，始終沒有一個明確的尺度，為了給各調(diào)型的實際讀音確定一個調(diào)值(盡管這種嘗試有待于商榷)，以便于說明調(diào)型結(jié)構(gòu)中具體的音高變化，我們嘗試著畫出一條垂直的音高線作為標尺，借鑒漢語區(qū)別音高的方法，把聲調(diào)的音高分為5度，然后把這條音高線放在一個俄語調(diào)型結(jié)構(gòu)聲調(diào)運動的示意圖里，和圖中每個調(diào)型結(jié)構(gòu)的音高線相對應，這樣就得出了各調(diào)型結(jié)構(gòu)中調(diào)型前部、調(diào)型中心、調(diào)型尾部實際音高的具體調(diào)值，使學生能夠形象的、準確的把握各個調(diào)型結(jié)構(gòu)的實際讀音。

2．俄語調(diào)型運動曲線的具體演示

俄語調(diào)型聲調(diào)運動意示圖

以上圖形揭示了俄語五個基本調(diào)型結(jié)構(gòu)的讀音調(diào)值和運行規(guī)律，它體現(xiàn)出調(diào)型運動的兩個特點:一是調(diào)值主要由音高構(gòu)成，音的高低決定于聲音的震蕩頻率。二是整個調(diào)型運動是連續(xù)的，調(diào)型前部、中心和后部之間沒有停頓和音高的落差。三是每個調(diào)型都形成了各自有規(guī)律的運動曲線。具體調(diào)型的實際讀音可以做如下表述:

2．1第一調(diào)型的調(diào)型前部用中音，調(diào)值為3，調(diào)型中心讀音由中音經(jīng)過下中音下降到低音，調(diào)值表現(xiàn)為由3到1的下降過程，調(diào)型后部為低音，調(diào)值為1。調(diào)型的聲調(diào)運動曲線為:(前部3)——(中心3 －1)——(后部 1)。

2．2第二調(diào)型的調(diào)型前部用上中音并有下降趨勢，調(diào)值為4，調(diào)型中心的讀音由上中音下降到中音，調(diào)值為4到3，調(diào)型后部用中音調(diào)值為3。調(diào)型的聲調(diào)運動曲線為:(前部4)——(中心4 －3)——(后部3)。

2．3第3調(diào)型的調(diào)型前部也是用中音，調(diào)值為3，調(diào)型中心的讀音由中音經(jīng)過上中音快速上升到高音頂端，調(diào)值為3到5，調(diào)型后部降低到下中音，調(diào)值為2，調(diào)型的聲調(diào)運動曲線為(前部3)——(中心3 －5)——(后部 2)。

2．4第4調(diào)型的調(diào)型前部依然是用中音，調(diào)值為3，調(diào)型中心的讀音由下中音上升到上中音，調(diào)值為2到4，調(diào)型后部仍然維持上中音狀態(tài)，調(diào)值為4，調(diào)型的聲調(diào)運動曲線為:(前部3)——(中心2 －4)——(后部4)。

2．5第5調(diào)型的調(diào)型前部用下中音，調(diào)值為2，由于該調(diào)型包括了兩個調(diào)型中心，其讀音表現(xiàn)為先由下中音上升到上中音，略做維持，再由上中音下降到下中音，調(diào)值為2到4，4到2，調(diào)型后部用低音，調(diào)值為1，調(diào)型的聲調(diào)運動曲線為:(前部2)——(中心2 －4，4 －2)——(后部1)。

3．中音聲域是調(diào)型運動曲線的核心和主干

按照音高的范圍把調(diào)型結(jié)構(gòu)的整個音域概括為五度，并根據(jù)調(diào)型運行曲線的實際情況把音域分為高音聲域、中音聲域和低音聲域三個組成部分，其中中音聲域則是最基本、最核心的部分。它是由中音(3)、上中音(4)和下中音(2)這三個聲域組合而成，在所有俄語調(diào)型中，中音都是必不可少的，這一點和俄語調(diào)型結(jié)構(gòu)的四種運行方式是相對應的，“一個調(diào)型結(jié)構(gòu)通常有四種方式。1)前部——中心——后部(3部分都有)，2)前部——中心(無中心后部)，3)中心——后部(無中心前部)，4)中心(中心前部和后部都無)”。由此可見調(diào)型中心是所有俄語調(diào)型結(jié)構(gòu)中不可或缺的組成部分。然而所有的調(diào)型中，其中心部分的運行曲線都會涉及到中音聲域，只不過有的是由中音向高音運行的趨勢，有的是由中音向低音運行的趨勢，有的則是在中音聲域內(nèi)平行運行的趨勢。所以調(diào)型運動是以中音聲域為主干，隨著所表達內(nèi)容的需要而上下波動的運行方式。例如在調(diào)型曲線運行的過程中，第一調(diào)型是降調(diào)，第三調(diào)型是升調(diào)，其中語音的上升和下降環(huán)節(jié)全部是在調(diào)型中心完成的，而且全是在中音聲域基礎上的上下延伸而已，可見中音聲域是教學過程中必須掌握的核心和主干。

4．高低音聲域是調(diào)型運動曲線的分支和延伸

高音聲域和低音聲域一般用于修飾語氣，抒發(fā)感情色彩，起著語音的襯托和高低搭配的作用。語義重要詞的重讀音節(jié)叫做調(diào)型中心，調(diào)心放在哪個單詞上就說明它強調(diào)的是什么，如果調(diào)心出現(xiàn)在高音聲域，那就說明這里是需要突出的一個語氣上的重點，例如在第三調(diào)型中語調(diào)的運行曲線是由中音聲域向高音聲域的運行趨勢，就經(jīng)常適用于重問語調(diào)(為了明確對方的回答而重問一次)例如:

—Куда идёт Лена?(調(diào)型 2)

—Она идёт в школу．(調(diào)型 1)

—Куда?(調(diào)型 3)

В школу (調(diào)型1)或者反問語調(diào)(用重復對方的問題來反問對方)例如:—Сколько вам лет?(調(diào)型 2)

—Сколько мне лет?Тридцать．(調(diào)型 3，調(diào)型 1)

這里雖然單詞的排列和句子的內(nèi)容沒有變化，但所反映的語意和情緒是由語調(diào)表達出來的，或者隨著語音頻率的提高而趨向強烈的語氣變化，或者隨著語音頻率的降低而趨向減弱的語氣變化。低音聲域往往出現(xiàn)在陳述句和感嘆句的尾端，語音由中音聲域逐漸轉(zhuǎn)向低音聲域，漸次降低的音頻給人以意猶未盡的感覺。例如:

—Это моя комната．

—Какая красивая комната!

這是非常具有口語特色的聲調(diào)運行曲線，語音語調(diào)由中到低流暢自如。在上述語段中，高音聲域和低音聲域都是建立在中音聲域基礎上的語音情緒化的延伸，是中音聲域向上或向下的分支，在把中音聲域掌握熟練以后，發(fā)音向上或向下都可以自然而然地形成。

5．調(diào)型運動曲線里的相對音高關(guān)系的作用

按照語音學的觀點，區(qū)別語音的依據(jù)是音高的相對關(guān)系，漢語是聲調(diào)語言，即語音的聲調(diào)具有區(qū)別意義作用的語言。俄語字母發(fā)音的語音高低及運動方向并不具備區(qū)別意義的作用，因而不是聲調(diào)語言，所以表達一段語句的俄語調(diào)型結(jié)構(gòu)在區(qū)別語義上具有至關(guān)重要的作用。

音高是由物體的振動頻率決定的，由于語音的振動頻率不規(guī)則，而音域又很狹窄，如同音樂學理論上的絕對音高在語音學上或許是不適用的。所以本文并非要確定各種調(diào)型的調(diào)絕對音高，而是要研究在調(diào)型運動過程中的相對音高關(guān)系，即以一個讀音至另一個讀音之間的音高差來確定和標注俄語調(diào)型的實際讀音。這相比現(xiàn)在用“急速上升、緩慢下降”，等用形容詞來標明音高實際位置的方法來講，顯然是更接近于真實的音高和聲調(diào)運動的方向。而且采用這種方法也更有利于錯誤發(fā)音的糾正。

墨菲定律認為:假如事情有可能出錯，則在相應情況下一定會出錯。這也許正應了零基礎俄語新生學習俄語調(diào)型發(fā)音的現(xiàn)實情況，他們在沒有任何具體音高坐標的情況下去閱讀俄語調(diào)型的語音變化，慌腔走板的事是一定會發(fā)生的。而采用5度空間值標示的意義在于給音高之間的關(guān)系確定一個參照物，以便于學生找出發(fā)音錯誤的原因和相對正確的語音位置。即使這種方法并沒有對調(diào)型讀音的每一個字母的音高做出更加具體的描述，但卻指出了高、中、低音之間相對的音高關(guān)系，并對語音的調(diào)值做出了明確的標注，這在一定程度上為俄語基本調(diào)型的讀音賦予了可界定的范圍，對聲調(diào)運動的標準和流暢會有積極的作用。有鑒于此，筆者認為盡管俄語調(diào)型結(jié)構(gòu)的絕對音高有待研究，但結(jié)構(gòu)內(nèi)部的相對音高應該以具體調(diào)值的方式予以確認。

幾種俄語調(diào)型的相對音高關(guān)系為:第一調(diào)型(3—31—1)，第二調(diào)型(4—43—3)，第三調(diào)型(3—35—2)，第四調(diào)型(3—24—4)第五調(diào)型(2—24－42—1)。下面我們以第一調(diào)型為例來說明其相對音高關(guān)系的含義:

第一調(diào)型(3—31—1)，調(diào)型運動的開始落在中音上，從調(diào)型前部的調(diào)值3到調(diào)型中心的開端調(diào)值3呈現(xiàn)平行的走勢，語音音高沒有變化。而在調(diào)型中心的運行曲線里卻呈現(xiàn)出由調(diào)值3(中音)向調(diào)值1(低音)下行的走勢，并顯示出有兩度的音高差。到調(diào)型后部卻表現(xiàn)為由調(diào)心的調(diào)值1一直延續(xù)調(diào)型后部不變的低音平行走勢。從該調(diào)型的運行曲線中可以總結(jié)出第一調(diào)型的發(fā)音具有以下特點:1)本調(diào)型沒有使用高音聲域;2)調(diào)型的音高轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在調(diào)心，其音高關(guān)系僅有兩度的落差;3)聲調(diào)總體呈下行趨勢，但調(diào)型前部和調(diào)型后部各自在不同的音高位值上呈現(xiàn)平行的運行趨勢。以上三個特點可以看出，讀第一調(diào)型要點在于掌握調(diào)型中心的兩度落差，而調(diào)型前部和后部只要各自相對保持平衡的音高就不會走調(diào)。

在語音教學實踐中，俄語的發(fā)音不能僅僅停留于“跟我學”式的模仿，因為每個人對語音的感知是不同的，把分屬于每個俄語調(diào)型的音頻高低、音調(diào)起伏、語音輕重和時值長短等方面的變化清晰而明確的記錄在調(diào)型運動曲線上，更有利于對俄語調(diào)型發(fā)音的理解和校正。

6．結(jié)語

俄語調(diào)型運動曲線應用于我?；A俄語的教學實踐，在以西南地區(qū)生源為主的學生中，導入調(diào)型運動曲線的教學對俄語語音的規(guī)范起到了明顯的作用，同時對俄語二外的口語教學方法也有了突破性的改進。

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