吳慶偉

（濟(jì)南市歷城第三職業(yè)中專，山東 濟(jì)南250113）

一、課程設(shè)計理念

AutoCAD是一個龐大復(fù)雜、專業(yè)性強(qiáng)的行業(yè)應(yīng)用軟件，與普通中小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系很少。因此，開設(shè)CAD設(shè)計課程的目的，不在于讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的CAD設(shè)計理論與技能，而是通過一些生動、活潑、有趣的設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在活動中體驗計算機(jī)科技的魅力，感受并理解以計算機(jī)為代表的信息技術(shù)如何服務(wù)于人類并改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技、應(yīng)用科技的興趣，為以后的學(xué)習(xí)、生活乃至事業(yè)選擇提供一些啟示。

二、教學(xué)對象分析

本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)高年級和初中的學(xué)生。經(jīng)過近年信息技術(shù)課程的普及，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了Windows基本操作，并學(xué)習(xí)了Office辦公軟件，還有些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過Photoshop、Flash等復(fù)雜軟件，計算機(jī)基本操作已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)熟練的水平。但根據(jù)了解，極少有學(xué)生接觸過AutoCAD軟件。此外，由于家庭條件及教育經(jīng)歷不同，學(xué)生之間計算機(jī)操作能力差異較大，信息素養(yǎng)參差不齊。針對這種不平衡，活動采用分組教學(xué)，強(qiáng)弱搭配，以便共同提高，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容選擇

根據(jù)課程理念與學(xué)生的特點(diǎn)，選擇的教學(xué)內(nèi)容為以下幾個方面：①CAD基本圖元的畫法，包括直線、構(gòu)造線、正多邊形、圓、弧。②圖元修改的基本操作，包括：刪除、全選、移動、縮放圖元，以及涂色。③整體構(gòu)圖的基本方法與技巧。

之所以做這樣的選擇，是因為這些內(nèi)容與中小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相符合，他們已經(jīng)在數(shù)學(xué)課和科學(xué)課上學(xué)過一些關(guān)于幾何圖案的內(nèi)容，具備基本的幾何知識；同時，又避免了CAD制圖單調(diào)、機(jī)械、枯燥的問題，讓設(shè)計工作變得活潑、生動，學(xué)生樂意去創(chuàng)作，并能收獲成功的體驗與喜悅。

四、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)課程理念、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解CAD制圖軟件的特點(diǎn)、功能與應(yīng)用；

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握CAD設(shè)計的基本步驟，掌握直線、正多邊形、圓、弧等圖元的操作方法，并能進(jìn)行簡單的設(shè)計；

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)習(xí)過程中與人協(xié)作的意識。

其中，①重點(diǎn)：學(xué)習(xí)AutoCAD軟件的使用常規(guī)，掌握直線、正多邊形、圓、弧等圖元的操作方法，并能進(jìn)行簡單的設(shè)計。②難點(diǎn)：掌握各個圖元的使用方法并合理地組合應(yīng)用。

五、教法學(xué)法及教具

教學(xué)方法主要采用演示法、任務(wù)驅(qū)動法，分組教學(xué)法；教學(xué)在CAD設(shè)計室進(jìn)行，主要用到計算機(jī)、投影機(jī)及AutoCAD軟件。

六、活動過程設(shè)計

1.進(jìn)入教室，組織上課

組織學(xué)生進(jìn)入教室，讓帶隊教師協(xié)助、按照強(qiáng)弱搭配的原則分好5個小組，并推選一名組長。講解注意事項，介紹活動的形式，并預(yù)先告知活動的任務(wù)，明確組長的職責(zé)：檢查、督促本組成員的學(xué)習(xí)情況并給予指導(dǎo)。

2.實例教學(xué)，邊講邊練

這個環(huán)節(jié)主要講解CAD基本圖元的操作方法。學(xué)生之間計算機(jī)能力差異較大，因此學(xué)習(xí)過程中要求每個小組之內(nèi)的同學(xué)相互幫助，合作完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容，小組長集中負(fù)責(zé)組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。

（1）介紹CAD設(shè)計的應(yīng)用，讓學(xué)生了解CAD的功能，對CAD有一個初步的感性認(rèn)識。

這一個環(huán)節(jié)主要是考慮到多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸CAD，因此有必要先讓大家了解一下CAD是做什么的，對CAD有一個整體的認(rèn)識。

（2）讓學(xué)生欣賞以前培訓(xùn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生觀察總結(jié)CAD作品的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

前面介紹了CAD的應(yīng)用，可能學(xué)生覺得很陌生，也很復(fù)雜，畢竟設(shè)計一張大樓或一個機(jī)器的圖紙是非常復(fù)雜的，這個環(huán)節(jié)讓大家看一下學(xué)生自己設(shè)計的活潑的、簡單的作品，可以降低學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的熱情；通過總結(jié)CAD作品的特點(diǎn)，有助于對學(xué)生各個圖元的理解、學(xué)習(xí)與掌握。

（3）介紹直線、構(gòu)造線的畫法，刪除的兩種方法，選中全部圖元的方法。

從最簡單的幾何圖形——直線開始，讓學(xué)生意識到CAD設(shè)計其實很簡單。接著以直線為例，介紹刪除圖元的兩種方法，以及選中全部圖元的方法，循序漸進(jìn)地介紹其他內(nèi)容。

（4）介紹正多邊形的畫法。

通過師生問答，讓學(xué)生明確什么是正多邊形，了解正多邊形要滿足的條件。接著以正五邊形為例，介紹正多邊形的畫法。

給出兩個練習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：分別畫一個正八邊形和一個正一百邊形，總結(jié)一下正多邊形的形狀和變數(shù)的關(guān)系；任務(wù)二：畫一個正五角星。

通過正五邊形、八邊形、一百邊形，多數(shù)學(xué)生會總結(jié)出：正多邊形邊數(shù)越多越接近圓，進(jìn)而介紹圓周率的計算方法。這是與數(shù)學(xué)課的整合。第二個任務(wù)是綜合了正五邊形和直線的畫法，以及刪除的方法，讓學(xué)生通過觀察圖形的特點(diǎn)，自己思考解決問題。

（5）圓的畫法。

師生問答，回顧復(fù)習(xí)圓的兩個要素：圓心和半徑，讓學(xué)生觀察并理解同心圓的概念，介紹圓的畫法。

圖1

圖2

給出兩個任務(wù)：

任務(wù)三：畫一個靶心的形狀，如圖1；任務(wù)四：畫出手牽手的圓，如圖2。

任務(wù)三整合了直線和圓的畫法，讓學(xué)生根據(jù)對同心圓的理解，結(jié)合圓和直線的畫法，自行畫出靶心；任務(wù)四是任務(wù)二的延伸，都是借助一個簡單圖案來設(shè)計一個復(fù)雜圖案，要求學(xué)生在理解圖案特點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合正多邊形和圓的畫法，自行畫出手牽手的圓。

（6）弧的畫法。

弧的畫法是前面講授的知識與技巧的綜合，整合了前面介紹的所有內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步提高。

任務(wù)五：地板拼花，如圖3；任務(wù)六：地板拼花二，如圖4。

圖3

圖4

（7）填充顏色的方法。

介紹給圖案填充漸變色的方法。

3.自由創(chuàng)意，設(shè)計作品

每一個學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)的內(nèi)容，做一個有創(chuàng)意的作品。告知學(xué)生，下課之前，要展示一下學(xué)生作品，選出最佳設(shè)計作品，對設(shè)計的要求、注意事項及作品評價給與說明。學(xué)生自主設(shè)計完成作品，教師巡回指導(dǎo)。

前面，根據(jù)教師的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)了CAD基本圖元的設(shè)計與修改方法，通過幾個難度稍高于講解內(nèi)容的任務(wù)，鞏固、掌握了這些圖元。這個環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生發(fā)揮想象力與主觀能動性，充分活躍思維，積極動腦思考，在“接受”的基礎(chǔ)上，設(shè)計一件有構(gòu)思、有創(chuàng)意的作品，實現(xiàn)“創(chuàng)造”。

4.作品展示，評選最佳

展示、點(diǎn)評學(xué)生作品，選出最佳設(shè)計作品及最佳表現(xiàn)小組，讓作品入選的學(xué)生介紹自己的設(shè)計意圖及設(shè)計過程中遇見的問題與解決方法。

這一環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生積極的表現(xiàn)給予充分的表揚(yáng)，對不足之處提出中肯的建議。

5.回顧課堂，總結(jié)提升

回顧總結(jié)本節(jié)課，讓學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的收獲，對課程和活動設(shè)計提出建議。

七、結(jié)束語

本節(jié)課講授的是一個操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展為目的”的主線，通過任務(wù)驅(qū)動以及分組教學(xué)，精講多練，把大部分的時間留給學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在自主探究和小組合作中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，鞏固知識，形成技能，發(fā)展能力，讓學(xué)生擺脫計算機(jī)學(xué)習(xí)中常見的菜單式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造力。