王波

摘要：準確理解和把握化學教材的教學內(nèi)容，對化學知識的掌握和教學效果的提高有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中 化學 創(chuàng)造性 課外資源

準確理解和把握化學教材的教學內(nèi)容，對化學知識的掌握和教學效果的提高有著至關(guān)重要的作用。要準確理解和把握化學教材的教學內(nèi)容，可從以下幾個方面去做：

一、準確定位目標

無論新課程還是舊課程，每個老師上課都會有自己的教學目標，從“三維”教學目標之間的關(guān)系來看，“三維”目標是相互聯(lián)系的一個整體。就知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系來講，知識與技能是支撐全部課程目標的基礎(chǔ)，沒有了知識也就沒有了過程與方法，也不會形成正確的情感態(tài)度與價值觀。筆者發(fā)現(xiàn)老師在備課過程和上課過程中，有以下幾種現(xiàn)象值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

1.把三維目標當做一種形式

這是我校某老師在備化學九年級上冊第5章第2節(jié)“正確書寫化學方程式”時列舉的三維目標：

【教學目標】

（1）知識與技能

①理解化學方程式的含義（能反映宏觀事實和微觀事實）；

②理解化學方程式的書寫原則，學會書寫簡單的化學方程式；

③掌握化學方程式的配平方法，獲得“先化合物后單質(zhì)，變奇數(shù)為偶數(shù)”的配平規(guī)律。

2）過程與方法

通過說、寫、配、糾錯等方式，體驗化學方程式的書寫過程，領(lǐng)悟書寫的方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀

能感受到化學方程式是化學王國里的美麗詩句，體驗中華語言文字之美。

（4）教學重點和難點

重點：形成正確書寫化學方程式的方法。

難點：歸納配平規(guī)律。

我們在備課的時候不要過分注意形式，只要在課堂上，在教學實施過程當中有針對性地結(jié)合三維目標，把學生的學習過程和學生的思維落實到位就行。

2.對三維目標理解不夠深刻

比如，對于在課堂教學中要掌握哪些知識性目標，教師就簡單地認為必須對學生落實知識和基本技能等，忽視了過程與方法，忽略了情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這實際上是對三維目標的片面理解，教師在教學過程中不能為了落實某個目標，把整個知識體系割裂開來，未實現(xiàn)相互整合。

二、創(chuàng)造性地使用教材

我們要用教材去教化學，而不是人為、機械地教教材上的化學。因此，教師在教學過程中要敢于創(chuàng)造性地使用教材，立足于實際，從學校和學生的實際情況出發(fā)，不是為了教材而教學生，而是為了學生而使用教材。那么應(yīng)該如何創(chuàng)造性地使用教材呢？

1.正確理解和把握化學教材

（1）要重視和仔細研究《義務(wù)教育化學課程標準》，并且要系統(tǒng)把握課程標準對初中各年級的要求，明確具體培養(yǎng)目標，從而把握住教材的教學重點、難點，這樣才能在教學中找準方向。

（2）認真對待教材中的實驗探究。我們學校的實驗條件一般，很多的實驗儀器和實驗藥品在實驗室里都無法找到，因此我在準備化學實驗時，都是根據(jù)學校的實際情況，充分利用現(xiàn)有的實驗條件和實驗資源，充分設(shè)計，充分準備，力爭在課前把要求學生完成的實驗自己先做一遍，想一想自己在哪些方面準備得不夠，還有哪些不足之處。

2.課堂教學中吃透教材，超越教材

教材給我們提供和展示的是學生要學習的內(nèi)容，至于上課的時候老師怎么教，學生怎么學，學到什么程度，還需要教師努力去研究，在講解知識點的時候，老師可以舉合適的例子，達到教學目的。

三、精心設(shè)計教學內(nèi)容

教師要根據(jù)學生的需要和興趣以及教學的實際，創(chuàng)造性地活用教材，讓學生在學習過程中樂于體驗，樂于實踐，提高學生學習的趣味性。

1.增加教材內(nèi)容的實踐性

教師要充分挖掘教材的實踐內(nèi)容，為學生提供更多的體驗、實踐、合作和交流的機會。

蔬菜上殘留著大量的農(nóng)藥，如果不清洗干凈的話，長期食用，對人的身體損害是非常大的。道理其實大家都知道，可是有誰能夠在洗菜的時候戴上顯微鏡呢？洗不干凈菜，心里總是別扭的！要不就放一些洗滌靈，可是洗不干凈洗滌靈又該怎么辦呢？總不能放棄吃蔬菜吧？無奈，于是現(xiàn)代人們總會以“眼不見為凈”的至理名言來自我安慰一翻。

現(xiàn)在介紹一個辦法：在一臉盆水中加入二匙小蘇打，然后將蔬菜浸泡其中5～15分鐘，再用清水沖洗數(shù)次，就可洗去蔬菜上的農(nóng)藥。來吧！放心地食用新鮮蔬菜吧！

2.提高教材內(nèi)容的趣味性

在講授第二單元“我們周圍的空氣”這部分內(nèi)容時，舉了如下例子：牛奶的“吸星大法”：居家過日子，時間長了，家具里難免會有生活的氣息與味道，怎樣迅速祛除家具中的異味呢？在家具中放一杯煮開的牛奶，等奶涼后再把家具門打開，取出牛奶，家具中的異味就消除了。通過這個實驗，使學生對這部分內(nèi)容有了極大的興趣，對這部分內(nèi)容有了更深刻的認識，取得了非常好的教學效果。

四、適當開發(fā)課外資源

教師在教學過程中要開發(fā)利用課外資源，培養(yǎng)學生自己動手的能力。在日常教學中，由于學校的條件限制，很多學生對教材中的實驗沒有親身體驗。但利用課外資源，可以提高學生的動手能力和探究能力，可以開展油鍋著火應(yīng)如何處理、煤氣泄漏應(yīng)如何對待、生活污水如何處理等這類問題的研究和探討。另外，在生活中讓學生探究醋酸的性質(zhì)：在煮骨頭湯時，媽媽會往湯內(nèi)加少量食醋，為什么呢？通過對這類問題的研究，讓學生形成了對化學問題的興趣，培養(yǎng)了學生的動手能力。

綜上所述，做到了以上幾點，就可以理解和掌握教學內(nèi)容，取得非常好的課堂教學效果。