臘國慶

[摘要]教育信息化是社會發(fā)展到一定階段教育的必然形態(tài)，是教育現(xiàn)代化的必然途徑，只有實現(xiàn)教育信息化才能應(yīng)時代要求培養(yǎng)出符合信息時代的合格人才。隨著我國教育信息化戰(zhàn)略的實施，全國各省市、地區(qū)都在緊鑼密鼓加強(qiáng)教育信息化推進(jìn)工作，與此同時十堰地區(qū)也在加緊推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。本研究就當(dāng)前十堰地區(qū)教育信息化的實際情況作以調(diào)查，從而對存在的問題加以反映，以期對十堰地區(qū)教育信息化健康發(fā)展提出合理性參考意見。

[關(guān)鍵詞]十堰；教育信息化；信息技術(shù)

[中圖分類號]R857.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0334-01

教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著美國“信息高速公路”的興建而提出的。在其“信息高速公路”的計劃中，特別把信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用作為實施面向21世紀(jì)教育改革的重要途徑，美國的這一舉動引起了世界各國的積極響應(yīng)，許多國家的政府相繼制定了推進(jìn)本國信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的計劃。我國自20世紀(jì)90年代末開始，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，整個社會的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系也越來越密切，人們越來越關(guān)注信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，“信息化社會”、“信息時代”的提法陸續(xù)出現(xiàn)，聯(lián)系到教育改革和發(fā)展，“教育信息化”的提法也開始出現(xiàn)了?，F(xiàn)在，政府的各種文件已經(jīng)正式使用“教育信息化”這一概念，并高度重視教育信息化的工作。步入21世紀(jì)以來，教育現(xiàn)代化和信息化教育的呼聲不斷增強(qiáng)，我國各個省市逐步加大信息技術(shù)在教育中的投入力度，以促進(jìn)本地教育信息化的腳步，進(jìn)而早日全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

一、十堰地區(qū)教育信息化現(xiàn)狀

1、政策扶持

比較有影響的政策主要是三個：一是2000年提出的“校校通”工程。2000年國家教育部召開了全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會，對我國21世紀(jì)前10年的中小學(xué)信息技術(shù)教育和教育信息化作了規(guī)劃，要求分兩步走，即在2005年全國中小學(xué)完全開設(shè)信息技術(shù)課，在2010年實現(xiàn)全國中小學(xué)“校校通”工程，實現(xiàn)教育信息化，實現(xiàn)中國中小學(xué)教育的跨越式發(fā)展：二是開設(shè)信息技術(shù)課。2000年十月教育部下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》，頒布新的《中小學(xué)信息技術(shù)課課程指導(dǎo)綱要（試行）》；三是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程?！秶鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》明確提出“在中西部農(nóng)村地區(qū)實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，大力推進(jìn)信息化的進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，提高農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量，逐步縮小教育的地區(qū)差別?！?/p>

2003年9月，國務(wù)院召開了全國農(nóng)村教育工作會議，下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》?！稕Q定》明確提出“實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益。在2003年繼續(xù)試點工作的基礎(chǔ)上，爭取用五年左右時間，使農(nóng)村初中基本具備計算機(jī)教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤”。該工程主要是推進(jìn)如下三種模式的建設(shè)：一、教學(xué)光盤播放點：為所有教學(xué)點配備電視機(jī)、DVD播放機(jī)和教學(xué)點各年級的教學(xué)光盤，通過播放教學(xué)光盤對學(xué)生授課和輔導(dǎo)。二、衛(wèi)星教學(xué)收視點：為所有農(nóng)村小學(xué)配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機(jī)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)和1-6年級所需的教學(xué)光盤，通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速大量接收優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時具有教學(xué)光盤播放點的功能。三、計算機(jī)教室：為所有農(nóng)村初中配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室、多媒體教室、教學(xué)光盤播放設(shè)備及教學(xué)光盤，除具備上述兩種模式全部功能外，還能為學(xué)生提供初步的網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境。

湖北省是2004年開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點工作省份，其中十堰與黃岡、荊州、宜昌、黃石、荊門、咸寧、仙桃、潛江、隨州、神農(nóng)架11個市（林區(qū)）一并開展湖北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程第二期工程建設(shè)，這也標(biāo)志著十堰地區(qū)教育信息化工作的全面啟動。

2、十堰地區(qū)各級部門的工作投入

（1）十堰市教育局自2002年督促地區(qū)管轄范圍內(nèi)各級縣、市教育局加大投資力度，建成各地區(qū)教育信息資源網(wǎng)，其中以十堰教育信息網(wǎng)為主連接各地教育局，作為教育資源管理與培訓(xùn)平臺。在該平臺上，各級教育者皆可實現(xiàn)教育信息的搜集與傳遞、分享教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)資源，為加快十堰地區(qū)教育信息化提供了有力的保證。

（2）2006年，各級學(xué)校自籌資金，購置計算機(jī)1000多臺，新建校園網(wǎng)40多個，校園網(wǎng)絡(luò)總數(shù)達(dá)到240多個，300多所學(xué)校接入教育信息網(wǎng)；鄖縣、鄖西、竹溪、竹山等縣借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，接收省教育廳開發(fā)的《空中英語課堂》、《空中音樂課堂》等教學(xué)資源，有效發(fā)揮了“校校通”工程的效益和功能；十堰教育信息網(wǎng)和各縣市區(qū)信息網(wǎng)在教育系統(tǒng)辦公自動化、教育宣傳、教育資源共享、初中生信息技術(shù)在線考試等工作中發(fā)揮著重要作用；十堰教育電視臺立足教育，服務(wù)社會，強(qiáng)化管理，不斷創(chuàng)新，成為教育與市民之間的重要橋梁和紐帶。

（3）2007年，教育信息化步伐進(jìn)一步加快，十堰教育信息網(wǎng)、各縣市區(qū)教育信息網(wǎng)和校園網(wǎng)作為電子政務(wù)、電子學(xué)籍、教學(xué)資源等的運(yùn)行和傳輸平臺，功能不斷增強(qiáng)、內(nèi)容更加豐富，在教育行政管理、教育資源共享、教育宣傳、公眾服務(wù)等各方面發(fā)揮著越來越重要的作用，權(quán)威性和公信力得到高度認(rèn)可，十堰教育信息網(wǎng)被市政府評為全市“十佳機(jī)關(guān)網(wǎng)站”；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和應(yīng)用取得新進(jìn)展，完成了第三期工程80所學(xué)校的建設(shè)任務(wù)，農(nóng)村學(xué)校利用工程設(shè)備引入優(yōu)質(zhì)教育資源，開設(shè)“空中英語”等課堂，緩解了農(nóng)村學(xué)校教育資源短缺和教師隊伍學(xué)科不配套等矛盾。

（4）2008年，教師教育成效顯著。一是以服務(wù)農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育為重點的“中國教師行動網(wǎng)”培訓(xùn)資源更為豐富，輔導(dǎo)團(tuán)隊力量切實得到加強(qiáng)。二是采取送出去與請進(jìn)來相結(jié)合的形式，加強(qiáng)中小學(xué)校長和教師培訓(xùn)。首次舉辦了全市高中“校長論壇”活動，交流高中學(xué)校在辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗和存在的問題。

（5）2009年，加強(qiáng)《中國教師行動網(wǎng)》建設(shè)和教師培訓(xùn)工作。目前，全市中小學(xué)教師共開發(fā)視頻、課件、文本等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源20000多個，已有2萬多名中小學(xué)教師在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。狠抓中小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，指導(dǎo)網(wǎng)站做好培訓(xùn)課程資源開發(fā)工作，加強(qiáng)過程管理，建立健全網(wǎng)上培訓(xùn)考核管理制度。組織部分中學(xué)校長參加?xùn)|廬中學(xué)“講學(xué)稿”全國研討會，舉辦全市幼兒教師骨干培訓(xùn)，在市一中舉辦骨干教師引領(lǐng)青年教師課堂技能現(xiàn)場展示活動。加強(qiáng)對口支教工作，將東風(fēng)分局管屬的學(xué)校全部編人支教服務(wù)團(tuán)成員，進(jìn)一步加強(qiáng)支教工作力度。

（6）2010年，新建教育信息網(wǎng)絡(luò)中心11個，100多所中小學(xué)建成“校園網(wǎng)”，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程進(jìn)展順利，基本實現(xiàn)“校校通”。

二、十堰地區(qū)教育信息化過程中的不足之處

1、建設(shè)與應(yīng)用缺乏整體規(guī)劃

2、資金投入不足

3、信息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)識亟待提高

三、結(jié)束語

教育信息化實現(xiàn)了以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持的教育資源共享，這為縮小發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)的教育差距，實現(xiàn)落后地區(qū)教育跨越式發(fā)展提供了可能。目前十堰地區(qū)信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)具備一定的基礎(chǔ)，但教育教學(xué)資源建設(shè)滯后，教師整體素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)還有一定的差距，應(yīng)提升教育技術(shù)應(yīng)用水平，加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加快教育思想、內(nèi)容、方法和手段的變革，縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差距。

參考文獻(xiàn)

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[DB/OL]，http：//www.middle-china.com

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