劉婷婷+陳增照+劉三女牙+何秀玲

摘 要：信息化人才的培養(yǎng)是我國(guó)推進(jìn)教育信息化，帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的根本。在過去十余年，華中師范大學(xué)以信息化教學(xué)創(chuàng)新為核心，對(duì)信息技術(shù)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體系、內(nèi)容、資源、環(huán)境、模式、方法、管理、評(píng)價(jià)等進(jìn)行了全方位探索，把信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行了深度有效融合，重塑了教與學(xué)的生態(tài)，促進(jìn)了教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了教學(xué)的整體性變革。通過不斷深入的教學(xué)研究，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的變革，轉(zhuǎn)變了目前教與學(xué)的方式，讓課堂更符合每位學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓教學(xué)更有助于學(xué)生知情意行的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新；教學(xué)變革；信息技術(shù)；教育信息化；未來教室

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2016）18-0012-04

一、 引言

1.背景與意義

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》已明確指出：“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇”。教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，在促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、推動(dòng)教育理念變革和培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才等方面具有獨(dú)特的重要作用，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動(dòng)力與支撐[1-4]。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育理論的進(jìn)步，世界各國(guó)越來越多地倡導(dǎo)ICT與教室的深度融合，以構(gòu)建全新的教室學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。教室是一種物理環(huán)境，必須能夠?yàn)檎n程的實(shí)施提供支撐。在傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、富媒體技術(shù)及人工智能技術(shù)充分發(fā)展的信息時(shí)代，教室環(huán)境應(yīng)是一種能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取、促進(jìn)課堂交互開展，具有情境感知和環(huán)境管理功能的新型教室，這種教室被稱為“未來教室”?！拔磥斫淌摇苯虒W(xué)環(huán)境著重強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，突出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的作用，體現(xiàn)并適應(yīng)教學(xué)個(gè)性化的需求，力求提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平、更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率和效果，促進(jìn)課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新[5-7]。因此，“未來教室”的出現(xiàn)不僅能夠促進(jìn)教師更好的教，更能夠培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

2.課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，黑板和粉筆是最簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，當(dāng)教師恰當(dāng)運(yùn)用這些工具時(shí)，它們可以為課堂教學(xué)提供靈活多樣的支持，同時(shí)它們?cè)谛纬蓪W(xué)生邏輯性思維、分析解決問題能力方面也具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。而信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)后，為教學(xué)提供了頗多便利，同時(shí)也將以計(jì)算機(jī)操作為核心的信息技術(shù)操作模式帶進(jìn)了課堂教學(xué)。但是，信息技術(shù)操作模式與傳統(tǒng)的操作模式這兩種在使用方式上大相徑庭，使得教師在信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)中，不得不頻繁地在兩種模式之間來回切換，教學(xué)的流暢性得不到保障，也給教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施提出了更高的要求。

課堂教學(xué)的信息化經(jīng)歷了三個(gè)階段（如圖1）：第一階段是以計(jì)算機(jī)、投影機(jī)和幕布組成的多媒體教室，在多媒體教室中很多教師采用PowerPoint幻燈片的方式進(jìn)行教學(xué)。第二階段是以交互電子白板教室為代表，交互式電子白板教學(xué)是一種集成的交互式教學(xué)方式，可實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)習(xí)者之間在顯示介質(zhì)上與教學(xué)資源進(jìn)行交互。第三階段是教室的信息化，最大程度實(shí)現(xiàn)助教與助學(xué)，教室信息化的關(guān)鍵是提供給老師充分自由的工具。教師能夠在保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，吸收教育信息化帶來的增量。總體來說，教師在課堂教學(xué)中需要的是信息化帶來的教學(xué)自由，而不是技術(shù)的束縛。

“未來教室”的信息化屬于第三階段，它實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)模式與信息技術(shù)模式的融合，有效地將傳統(tǒng)操作模式與信息技術(shù)操作模式統(tǒng)一起來，充分汲取了兩種模式的優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板與交互式電子白板的完美融合，將板書、演算、推理、標(biāo)注等傳統(tǒng)課堂活動(dòng)回歸現(xiàn)代課堂，達(dá)到“隨處可寫，隨時(shí)可寫”的效果。以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐，充分尊重教師教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)過程的序列化和標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的共享。

二、 “未來教室”建設(shè)進(jìn)展

“未來教室”是《蘇州市教育信息化五年行動(dòng)計(jì)劃》十大重點(diǎn)建設(shè)工程之一，是華中師范大學(xué)與蘇州市教育局簽訂蘇州市教育信息化建設(shè)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議下的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，是2015-2016年重要建設(shè)任務(wù)和應(yīng)用項(xiàng)目。

1.“未來教室”建設(shè)

完成城域網(wǎng)二期改造工作，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全組合拳，建設(shè)教育信息安全保障體系。蘇州教育E卡通建設(shè)，蘇州教育E卡通各類別卡（包含學(xué)生卡、教師卡、家長(zhǎng)卡）已經(jīng)發(fā)卡近49萬張，安裝2811臺(tái)設(shè)備，2015年對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)和改造工作，進(jìn)行了大量?jī)?yōu)化，運(yùn)行機(jī)制和采集模式做了相應(yīng)的調(diào)整。

蘇州市未來教室（包括雙板教室）建設(shè)，一共建設(shè)了192間，其中，未來教室38間，雙板教室153間，音樂?？平淌?間。特別是在蘇州市第三中學(xué)、蘇州市立達(dá)中學(xué)，雙板教學(xué)模式已經(jīng)在所有的常規(guī)教室全覆蓋，所有的教師都在使用雙板進(jìn)行日常授課，并且創(chuàng)新了很多的教學(xué)模式。

這些未來教室分布在蘇州市屬的30余所中小學(xué)校，和蘇州市姑蘇區(qū)、蘇州市工業(yè)園區(qū)、蘇州市吳中區(qū)、蘇州市新區(qū)和蘇州市太倉(cāng)市和不同學(xué)校，基本上涵蓋了蘇州市的不同區(qū)域和不同類型學(xué)校，為我們的未來教室在蘇州市的示范和下一步的推廣起到了很好的作用。在蘇州市立達(dá)中學(xué)建立了一間音樂專科教室，該教室分為四個(gè)區(qū)域：以中心的starC教學(xué)平臺(tái)為核心的常規(guī)教學(xué)區(qū)，以數(shù)字化音樂設(shè)備為核心的音樂創(chuàng)作區(qū)，以各類實(shí)體器樂為主的器樂教學(xué)區(qū)，以及表演區(qū)。整個(gè)教室安裝了錄播系統(tǒng)，可以錄制和轉(zhuǎn)播音樂教室的教學(xué)與表演實(shí)況。該教室在會(huì)議期間得到了很多領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評(píng)。

2.未來教室教師培訓(xùn)