黃艷紅

【摘要】學(xué)校德育工作是一項(xiàng)造就千百萬(wàn)中國(guó)特色社會(huì)主義合格公民的偉大工程，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)且有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。本文闡述了加強(qiáng)小學(xué)德育教育的工作方法。

【關(guān)鍵詞】德育教育 探索與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0247-01

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，改革開放的不斷深化，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求，不同的生活方式，行為方式以及思想文化等等，必將對(duì)青少年產(chǎn)生深刻而廣泛的影響，因而當(dāng)今青少年的思想意識(shí)復(fù)雜多變，從而加大了學(xué)校德育工作的難度。不少學(xué)校在應(yīng)試教育的影響下，德育教學(xué)說起來重要。做起來次要，忙起來不要。一些學(xué)校德育工作理念相對(duì)滯后，方法簡(jiǎn)單，針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性不高，這些問題無法回避地?cái)[在學(xué)校德育教育的面前。

作為一個(gè)人民教師，應(yīng)深深地懂得學(xué)生思想品德教育對(duì)祖國(guó)的昌盛，民族的興旺有著不可估量的作用，所以，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，應(yīng)成為素質(zhì)教育中每一個(gè)教師義不容辭的神圣職責(zé)。教育是一門藝術(shù)，教育者應(yīng)該用尊重、信任、理解、體貼、關(guān)懷去扶植幼苗，這就是教書育人的真諦。筆者在實(shí)施小學(xué)德育教育中作了如下的探索與實(shí)踐。

1、了解學(xué)生，與學(xué)生交朋友

一個(gè)教師要想從各方面去教育學(xué)生，就得從各方面先了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友。例如，在隨便談話中，有的孩子就會(huì)坦誠(chéng)地告訴你，他并不是想隨意破壞紀(jì)律，知識(shí)不知不覺就錯(cuò)了，聽到這樣的話，你便對(duì)學(xué)生有了了解，就能東西他們身上的全部?jī)?yōu)點(diǎn)和不良習(xí)慣。我們可以在個(gè)別談話中像對(duì)待家人，朋友那樣善意地指明規(guī)范的言行，以后經(jīng)常督促暗示，這樣，學(xué)生的不良行為就會(huì)逐步徹底改掉一，形成良好的行為習(xí)慣。

2、為人師表，身體力行做榜樣

學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)為師者的基本要求。其身正，不利則行，其身不正，雖令不行。作為老師要培養(yǎng)出社會(huì)需要的思想健康、人格健全的人才和國(guó)家的建設(shè)者，自己首先要修師德，鑄師魂，愛崗敬業(yè)，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。教師的一言一行，要成為學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的教師應(yīng)該先做到。凡要求學(xué)生不做的教師一定自身不做。教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣，干著指揮而不站著指揮。教師還應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)水平的修養(yǎng)。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，面對(duì)從各個(gè)渠道方方面面獲取知識(shí)的學(xué)生，教師只有具備淵博的知識(shí)，才能在學(xué)生中樹立較高的威性，才能在學(xué)生性格形成上進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)上進(jìn)行點(diǎn)拔。

3、嚴(yán)格要求，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

古人說：“為師貴嚴(yán)，嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的教育性，說服性和指導(dǎo)性，而不是強(qiáng)迫命令，強(qiáng)制執(zhí)行，更不是威脅和?！皣?yán)是愛。松是害”，對(duì)每一個(gè)學(xué)生正確的道德觀念的樹立，規(guī)范道德行為的形成，我們都要嚴(yán)格要求，對(duì)待差生不能放松要求，放任自流。對(duì)待優(yōu)等生，學(xué)生干部更要嚴(yán)格要求。有一個(gè)學(xué)生干部，是在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)起來的佼佼者，她驕傲，學(xué)習(xí)自私，不肯幫助別人，甚至有時(shí)與同學(xué)鬧矛盾，這時(shí)，教師的工作職責(zé)提醒我，決不能降低要求。正是這種合格的要求，才使她真正了解了老師，對(duì)她的更加信任，更高的期望和更多的尊重。俗話說：“響鼓還得重敲”，實(shí)踐證明，只有嚴(yán)格要求，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

4、管理前瞻，及時(shí)教育防患于未然

教師的職責(zé)是教書育人，應(yīng)該寓教育于管理之中，及時(shí)處理偶發(fā)事件，要是等到問題成堆，那就理還亂，麻大煩了。這樣就談不上得心應(yīng)手，而是處處打被動(dòng)仗。我們教師要勤于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)，善于教育，做一個(gè)醫(yī)學(xué)生“未病防病”的醫(yī)生，積極進(jìn)行正面引導(dǎo)，把錯(cuò)誤的思想行為消滅在萌芽狀態(tài)之中，做到防患于未然。

5、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲

“刀傷肉體，話傷心靈”，由于冷嘲熱諷，體罰和變相體罰，造成學(xué)生離校出走，甚至更嚴(yán)重情況的事例是有的，每天注意觀察學(xué)生的衣著冷暖，面容神態(tài)。給全體同學(xué)一個(gè)微笑，給這個(gè)扯扯領(lǐng)巾，整整衣著，給那個(gè)頭上輕輕撫摸。十幾年的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到，孩子是園中的花朵，充滿生機(jī)，非常幼嫩，任何一點(diǎn)粗心大意可能會(huì)傷害他們，甚至使他們枯萎，凋謝。相反，細(xì)心管理，就能促使他們健康成長(zhǎng)。作為一名教師，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的確很重要。我們必須牢記一個(gè)“細(xì)”字，在孩子心田上細(xì)心耕耘，讓百花園中繁花似錦。

6、有的放矢，抓住時(shí)機(jī)教育

抓住教育時(shí)機(jī)，有的放矢，對(duì)癥下藥，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行教育，能收到良好效果。我們應(yīng)面對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，分析本班學(xué)生的現(xiàn)狀，開展小型多樣，切實(shí)可行的班隊(duì)活動(dòng)，課外活動(dòng)，第二課堂等。寓教育于各種活動(dòng)之中，使多方面的教育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們?cè)趨⒓訉?shí)際活動(dòng)中獲得必要的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：開展“一幫一“的活動(dòng)，滲透友愛道德情感，成績(jī)差的有人幫助，生活困難的有人資助，不守紀(jì)律的有人督促……再就是根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，差異對(duì)癥下藥，采取不同的教育形式，取得實(shí)際效果，切不可無的放矢。

7、放手學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造力

放開牽著的手，就是營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教育氛圍。放手讓學(xué)生自己管理自己，自己處理事情，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。教育家認(rèn)為：學(xué)生除了教科書和作業(yè)外，別的什么都不想，那么只能成為門門分?jǐn)?shù)都及格，但是對(duì)社會(huì)卻是毫無貢獻(xiàn)的人。因此，我們老師應(yīng)該松開牽著孩子的那只手，放手讓他們出墻報(bào)，設(shè)計(jì)中對(duì)、小隊(duì)活動(dòng)，以及各種課外活動(dòng)，當(dāng)好干部，做好小老師等。讓學(xué)生無拘無束地去發(fā)展獨(dú)自的愛好、特長(zhǎng)，讓他們每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子都能在為班集體服務(wù)的過程中，表現(xiàn)自己的才干，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，增強(qiáng)自制力，使他們的全面素質(zhì)得到和諧的發(fā)展。

教學(xué)實(shí)踐證明，以上幾點(diǎn)，只要我們?cè)诘掠ぷ髦心莒`活運(yùn)用，很多棘手的問題也能迎刃而解。當(dāng)然，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)造就千百萬(wàn)中國(guó)特色社會(huì)主義合格公民的偉大工程，同時(shí)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任道重遠(yuǎn)，它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的配合，它需要制度方法的不斷改進(jìn)、完善和創(chuàng)新?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，我們廣大教育者仍須“上下求索”，為辦人民滿意的教育而不懈努力。