李惠玲

【摘要】興趣是最好的老師，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的基本動力之一，教師要從多個方面來提高學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】趣味性 激發(fā) 體驗 嘗試

托爾斯泰說：“音樂是人類情感的速記”不同歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度變化等都能給人帶來不同的感受，音樂是美的藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的有效手段。音樂趣味教學(xué)是培養(yǎng)一代高素質(zhì)人才的重要手段，我們可以從實踐的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生大膽參與，在音樂趣味教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的棟梁之才，愿音樂之花孕育在學(xué)生的心中，讓音樂之聲撒滿人間。音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者。我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈、美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。

一、在音樂欣賞中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

音樂教育是審美教育，審美是音樂教育的核心，我們應(yīng)該把握住情感性原則，不斷地點燃學(xué)生的情感火花，讓學(xué)生在情緒的勃發(fā)與激動中進入審美的境地，音樂給人的情感移入比其他藝術(shù)有力得多，能更直接有力進入人的情感世界，情感在音樂教學(xué)過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂可以給人帶來豐富的想象，但并不等于所有的音樂都必須描述一個場面或者表現(xiàn)一個場景。所以，在音樂教學(xué)中，要結(jié)合實際情況，根據(jù)音樂中的各種要素進行全面的分析、研究，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生去想象。

二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，加深學(xué)生的情感體驗

偉大的音樂家貝多芬說過：“音樂盡管千變?nèi)f化，它是精神生活同感官之間的橋梁，它能夠反映人的思想感情?！?音樂是情感的藝術(shù)，我們在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從我們已知的生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗，讓學(xué)生在積極主動的狀態(tài)下激發(fā)對音樂的情感體驗。

三、引導(dǎo)參與實踐，豐富學(xué)生的審美體驗

要讓學(xué)生感到美無處不在，音樂教師應(yīng)該采用各種方式豐富學(xué)生的審美體驗，從中喚起學(xué)習(xí)音樂的積極性來提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，我們要根據(jù)中學(xué)生好動、好游戲的心理特點，把音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓學(xué)生通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表 演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，從而把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時也受到美的熏陶。積極引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗、理解、賞析音樂，獲得音樂審美體驗。

四、利用趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

音樂課程標準指出：“以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族感，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，形成良好人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。音樂是體驗性的學(xué)科，只有學(xué)生主體主動參與和自主體驗才能感受學(xué)習(xí)的快樂并積累學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，我們可以利用趣味教學(xué)，在教學(xué)中要特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。在教學(xué)中我們應(yīng)該鼓勵和表揚學(xué)生，每句鼓勵和夸獎的話語對學(xué)生來說都是重要的，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性。我們要抓住每個契機，及時給予表揚。不管學(xué)生唱的如何，只要他們大膽參與，我們都應(yīng)該給予鼓勵和表揚。評價語言要自然、真誠，用我們親切的評價語言去感染學(xué)生，去鼓勵學(xué)生。讓學(xué)生欣賞教材上的音樂作品，擴大音樂視野，提高音樂欣賞能力。

五、尊重學(xué)生個體體驗，注重學(xué)生個性發(fā)展

一位教育專家講到“世上沒有任何兩粒沙子是一樣的，也沒有任何兩片相同的樹葉。”這句話真是恰到好處地證明了我們每一個學(xué)生，我們所面對的每一個孩子，都是千差萬別的。每一個學(xué)生都有權(quán)力以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，來表達個人的情志。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同的個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，分層教學(xué)，是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的保證。

總之，作為新世紀的音樂教師，我們應(yīng)該有新穎的教學(xué)模式，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點，以學(xué)生為主體，為他們創(chuàng)造一個有利于創(chuàng)造思維發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們教師即要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化知識；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方法，又要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們在感知，想像思維，科學(xué)的發(fā)聲法，情感教育、互動合作以及欣賞這幾方面不斷的提高并能有機聯(lián)系在一起，不斷地促進和提高學(xué)生的智力、技能、思維和興趣，使他們在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時能夠健康快樂的成長，讓我們的教學(xué)充滿快樂吧！